為了科學(xué)有效地挖掘?qū)W生人力資源，本人設(shè)置了以教師人力資源為主導(dǎo)，學(xué)生人力資源為主體的整合方案——作文寫好后專門安排一個課時指導(dǎo)學(xué)生互相修改，在批改時施行抽簽制，批改完以后簽上批改人的姓名，以便對自己的批改行為負(fù)責(zé)。并設(shè)置十條作文批改規(guī)則，每條6分，滿分為60分。具體操作方案和規(guī)則如下：

1.寫作格式

由老師規(guī)定寫作內(nèi)容和體裁，然后讓他們自由地寫。格式完全正確的得滿分6分，格式有錯誤的扣分，扣完6分為止。第一次可只要學(xué)生從寫作格式方面批閱，以后每次增加一項。這樣由易到難，由簡到繁可消除學(xué)生批改作文的畏懼心理。

2.卷面

此項分為6分、5分、4分三個等級。通常那些后進(jìn)學(xué)生在指出別人作文卷面不整潔時，下次自己寫作文也會注意卷面了。

3.錯別字

將錯別字在原文處打上標(biāo)記，再在眉批處寫上正字，為了防止有些粗心的同學(xué)遺漏錯別字，對于此項可采用流水作業(yè)：每人批兩篇作文，這樣每篇作文要經(jīng)過兩人之手，錯別字基本可以查找出來并得到更正。每兩個錯別字扣1分，最多扣6分。

4.病句

挑出病句，在下面畫上橫線并修改，再在文后批語中，寫清病句幾處，每處病句減1分，減完6分為止。對于一些學(xué)生難以修改的病句可請教老師，然后老師把它寫在黑板上讓學(xué)生一起來修改。

5.標(biāo)點(diǎn)符號

注重句號、引號、嘆號、問號的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，有1處扣1分，扣完6分為止。

6.中心是否鮮明、集中

關(guān)于這兩點(diǎn)在作文指導(dǎo)時由教師舉例講解，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。因此，在學(xué)生進(jìn)行批改之前，老師利用投影儀示范修改幾篇文章，分別講評兩篇好的和兩篇中心不突出、不集中的例文，讓學(xué)生做到心中有綱可依。如以“生命不相信如果”為話題寫作文，此文的中心應(yīng)是“把握現(xiàn)在，付諸行動，不要總是說沒用的如果”，而有些同學(xué)把中心定為“說如果是對未來的美好的憧憬，如果對人生有積極作用”，這就是沒有把握好文章的中心，離題了。

7.選材

要求：①選材是否圍繞中心。這一點(diǎn)是最重要的，文章的中心定好以后，就要以充分的材料來突出中心。如寫人的習(xí)作“我最敬佩的人”，為了突出人物的高尚品質(zhì)，就要選取一些可歌可泣的具體事例來，不然文章就會空洞無物。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。隨著作文水平的提高，逐步提出選材具有典型性的要求。

8.結(jié)構(gòu)

注意：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。每項2分。

9.表達(dá)方式

看其文章是否符合體裁的要求。記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。如寫記敘文“嘗試”，要求夾敘夾議，看本文是不是做到了；寫說明文“樟樹”，要求說明中有描寫的成分，看文中有沒有適量的描寫；寫散文“月光下的遐想”，要求記敘、議論、抒情相結(jié)合等。

10.語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確

語言不簡練、重復(fù)啰嗦者酌情扣分，此項不超過2分。語言不通順，不是指有病句，主要是指句與句之間銜接不連貫，扣分也不超過2分。

在批改作文時教師只是在旁邊進(jìn)行監(jiān)督和提供咨詢，讓學(xué)生有秩序地進(jìn)行批改，批改完以后，老師進(jìn)行抽查，對作文中普遍存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，對寫得好的和批改出色的作文用投影儀展示出來，以示表彰，因為這些作文凝聚著學(xué)生自己的心血，所以老師講評時學(xué)生會非常認(rèn)真地聽，而不再是以往的旁觀者的心態(tài)，從而大大地提高了教學(xué)效率。

每次作文批改每個學(xué)生只需花不到20分鐘的時間，若是由任課教師一人改要整整一個多禮拜，等老師批改完后，學(xué)生對自己的作文已經(jīng)沒有多少印象了，從而導(dǎo)致教學(xué)的脫節(jié)和有限的教師人力資源的浪費(fèi)。

這種通過互改作文的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會了換位思考，并不知不覺地掌握了寫作的基本方法和規(guī)則，提高了寫作水平，我班每年都有一些同學(xué)在各級刊物上發(fā)表作品，這極大地激發(fā)了他們的寫作興趣，同時，這種換位思考促使學(xué)生心理走向成熟。

由于學(xué)生人力資源的合理利用，把教師從繁重的機(jī)械勞動中解放出來，可以在短時間內(nèi)通閱多篇作文，從而快捷、全面地發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢地進(jìn)行作文講評，整個作文教學(xué)變得豐富多彩、生機(jī)盎然。