葉老先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！庇纱丝梢姡虝W(xué)生深入生活、觀察生活，從而認(rèn)識生活、感悟生活、熱愛生活，獲取直接生活材料，文章就會情真意切，枝繁葉茂。因而作為語文教師要做好以下幾點(diǎn)：

第一，要點(diǎn)燃學(xué)生對生活的熱情，教會學(xué)生觀察生活的方法，生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云霞，有時候具有令人心動、讓人回味的美。抓住瞬間，以小見大，寓深刻于平淡，從瞬間見永恒，從瞬間悟美好，生活中處處存在能夠帶給你瞬間審美感受的現(xiàn)象。郁達(dá)夫說：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情?！币坏嗡梢苑瓷涑鎏柕墓廨x，一個瞬間可以留下永恒的記憶。如朱自清的《背影》，朱自清為了表現(xiàn)瞬間，從家庭的禍不單行、“父親”的反復(fù)叮囑寫起，讓我們看到了一個似曾相識的背影，這個背影讓我們想起了自己的父親，那些在默默操勞、關(guān)注著我們的父親。讓我們的心靈也來捕捉清晰的瞬間，并感悟博大的父愛。

第二，善于建造觀察材料庫。可采用的方法很多。如開設(shè)“今日一事”欄目。每節(jié)課前5分鐘，讓學(xué)生輪流上臺講“今日見聞”。讓每個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，這樣就能激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注和熱愛；留心身邊的事和人，學(xué)生之間的交流會大大豐富了寫作的材料。還可以讓學(xué)生寫觀察日記，這是建立觀察材料庫的最好方法。要求每人準(zhǔn)備一本日記本，把平時觀察得來的材料儲存起來，為了促進(jìn)學(xué)生的交流，教師可以組織優(yōu)秀觀察日記評比，定期展示，給學(xué)生提供優(yōu)秀范例，堅(jiān)持下來，學(xué)生的寫作材料就會像汪洋大海那樣取之不盡用之不竭了。

第三，閱讀材料的積累，形式大致可分為摘抄式、感悟式。比如上《永久的悔》，由于我們面對的是一群物質(zhì)生活較優(yōu)裕的孩子，他們不大會懂得孝敬父母，作為一名語文教師，有責(zé)任教導(dǎo)他們孝敬自己的父母，并從生活中理解、體會父母點(diǎn)滴的無私的愛，使他們明白愛就在身邊瑣碎的生活細(xì)節(jié)中，要善于體會并積累這類素材。摘抄內(nèi)容包括名人名言、警句、俗語、精妙語句、名人故事等，可制作成卡片形式，標(biāo)明出處，便于分門別類。感悟式積累，即在閱讀過程中讀者有所觸動，受到一定的啟發(fā)，記下點(diǎn)評感悟的心語，學(xué)生通過摘抄和寫讀書心得，積累豐富的語言材料，從而得到多方面的收獲。

第四，建立班級流動圖書館。老師和學(xué)生個人的藏書都登記造冊，編成圖書目錄，張貼出來，大家可以相互借閱，同時班級統(tǒng)一訂報紙雜志如《語文報》、《作文報》、《中學(xué)語文園地》、《讀者》、《意林》等。

第五，充分利用學(xué)校圖書館、圖書室，增加學(xué)生的閱讀量。教師在教學(xué)中有意識向?qū)W生介紹相應(yīng)的好書，引導(dǎo)學(xué)生廣采博取，利用好學(xué)校的宣傳專欄、報紙展覽、優(yōu)秀作文展等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積累材料的廣闊天地，極大豐富學(xué)生的寫作材料，作文自然就不會“無米下鍋”了。

第六，創(chuàng)設(shè)寫作章法典范文庫。有了豐富的材料積累，只是寫好文章的第一步，如何使用積累的材料，寫出好文章，還有個為文的章法問題。課內(nèi)的典范課文的分析可使學(xué)生學(xué)會為文的章法。例如《誰是最可愛的人》一文三個典型事例的分析，可使學(xué)生從中認(rèn)識怎樣圍繞中心選取典型材料?！墩劰菤狻芬晃目墒箤W(xué)生掌握一般議論文的寫作技巧。學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，也可以作為范例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效仿。

此外我還有些具體做法：第一，每次作文訓(xùn)練都挑選幾篇好文章出來，教師范讀或由學(xué)生朗讀，然后由學(xué)生談看法，也可由習(xí)作者談寫作思路，教師作總結(jié)評價，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識怎樣選擇材料、加工材料、組織材料。第二，開設(shè)優(yōu)秀作文展示角讓學(xué)生有機(jī)會慢慢咀嚼品味優(yōu)秀作文的寫作技巧。第三，進(jìn)行作文修改活動。利用投影展示學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行分析、評價，讓學(xué)生作出修改的意見，在修改中讓學(xué)生領(lǐng)悟作文的道理。也可自評互改，甚至爭論，從而加深認(rèn)識，學(xué)生會有“原來如此”的頓悟。此外，創(chuàng)設(shè)良好的寫作“軟”環(huán)境也是十分必要的。注重學(xué)生美好情感的熏陶，健康的審美情趣的培養(yǎng)和正確的世界觀和人生觀的樹立，把“做人”與“作文”有機(jī)地融合在一起，大力提倡積極、健康的東西，并使學(xué)生懂得：只有寫自己體會最深的事情，才能寫出好文章；只有寫感動了自己的事情，才能感動別人。

總之，以學(xué)生為主體，貼近社會生活，貼近大自然，引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，去議論探究，去自主創(chuàng)新。用己之口讀己之事，用己之筆寫己之心，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。語文教師只有朝著這個目標(biāo)去訓(xùn)練學(xué)生并堅(jiān)持下去，一定能在作文教學(xué)上取得明顯的突破。