在思想品德教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅需要教師具有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新意識(shí)，而且在實(shí)際教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，建立一個(gè)民主和諧、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探究，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

一、正確把握思想品德課的實(shí)質(zhì)

思想品德這門課以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育育人為重要內(nèi)容，它具有“思想性”、“人文性”、“實(shí)踐性”和“綜合性”等特點(diǎn)。課程以成長中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國家和社會(huì)關(guān)系為主線，對(duì)學(xué)生道德、心理健康、法律和國情等進(jìn)行了有機(jī)整合。因此，教學(xué)應(yīng)該既注重用民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，又注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促使正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)行“自我德育”教育

從心理學(xué)角度來講，人的道德的要素包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為。比如說，講義氣的學(xué)生愛打架斗毆是屬于道德認(rèn)識(shí)方面的問題；有的學(xué)生有時(shí)做得很好，有時(shí)做得不好，這是道德意志方面的問題；我們實(shí)施思想品德教育應(yīng)該從道德信念入手，讓每位學(xué)生相信，合理的道德規(guī)范不光是對(duì)自己行為約束，同時(shí)又是對(duì)自身利益的保護(hù)，我們每一個(gè)人都需要公正、公平、合理的道德。從學(xué)習(xí)理論角度看，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特主體，教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性才能獲得動(dòng)力。

從上述內(nèi)容可以看到，我們在教學(xué)時(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去感悟道德知識(shí)，他們才能內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，外化為道德行為。如《思想品德》七年級(jí)下冊第三單元第三課第二框內(nèi)容“告別依賴，走向自己”，在講授這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先講了這樣一個(gè)故事：在森林里有一只小云雀出生了，小云雀媽媽對(duì)這個(gè)小家伙照顧得無微不至，每天都在外面忙碌奔波，為自己的孩子尋來它愛吃的蚯蚓。幾個(gè)月后，小云雀的媽媽對(duì)自己的孩子說：“孩子你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去找食物了?！笨尚≡迫竻s說：“有媽媽去找就足夠了，我還只是個(gè)孩子，我不知怎樣找食物。”小云雀媽媽說：“那我可以教你呀！”小云雀說：“以后再學(xué)吧，我現(xiàn)在還想在樹上多練練唱歌呢！”可是有一天，小云雀在家左等右等也不見媽媽回來，它已經(jīng)餓得饑腸轆轆……講完以后，我問學(xué)生們：“大家說一說，你對(duì)小云雀有什么樣看法。”有的學(xué)生說：“小云雀過分依賴它媽媽，它媽媽不回來時(shí)，它只能挨餓了。這樣下去只會(huì)使自己失去獨(dú)立生活的能力和精神，過分依賴別人，而當(dāng)自己不能再依賴的時(shí)候，為時(shí)已晚。”有的學(xué)生說：“小云雀做法極不可取，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自立，自己的事情自己處理，自己解決，不能完全依賴別人。”……最后我總結(jié)說：“看來大家都明白，過分依賴他人和社會(huì)會(huì)帶來極大危害，它不僅使人失去自我，而且還給社會(huì)帶來負(fù)擔(dān)，我們要揚(yáng)起生活的風(fēng)帆首先要自立?！?/p>

三、對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教會(huì)學(xué)生自己走路，使學(xué)生自主學(xué)、合作學(xué)、探究學(xué)，使學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、持久學(xué)的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)秀的學(xué)生一般都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前課后積極進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課專心聽講，精力集中，獨(dú)立思考，及時(shí)完成作業(yè)等。而那些成績差的學(xué)生則拖拖拉拉，上課精力不集中，聽課不專心，不能獨(dú)立思考，作業(yè)不自覺，每天要靠家長督促等。從以上情況可以看出，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子發(fā)展智力，搞好學(xué)習(xí)極為重要。那么怎么培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每位學(xué)生都能形成良好健全的個(gè)性品質(zhì)呢？１.養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。２.培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。３.尊重學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)專注學(xué)習(xí)習(xí)慣。４.培養(yǎng)勞逸結(jié)合科學(xué)用腦的習(xí)慣。５.培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。６.培養(yǎng)孩子復(fù)習(xí)習(xí)慣等。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄像、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力；能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

總之，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師能夠打破常規(guī)，勇于改革教學(xué)方法樹立全新的教學(xué)理念，使學(xué)生解放思想、善于研究、勤于鉆研，成為思維活躍、敢于創(chuàng)新的新型人才。