教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科版教材5年級上冊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過閱讀，知道動物也是有尊嚴(yán)的，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的美好情感。

3.與生命展開對話，在對話中獲得精神生命的提升。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生思考，與生命展開對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)軍犬的資料。收集動物的感人故事。

教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?/p>

1.做游戲，讓學(xué)生體會“欺騙”的感覺。

2.導(dǎo)言：有一條軍犬，它聰明機(jī)智，卻被主人深深地欺騙，想知道是怎么回事嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第9課《軍犬黑子》。

[設(shè)計(jì)意圖：游戲是每個學(xué)生都喜歡的一種形式。學(xué)生能在游戲中體驗(yàn)出一種感覺，品味出一種滋味，感悟出一些道理。用這種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。通過他們非常想知道下面到底發(fā)生了什么事，把他們引入文本。]

二、整體感知

1.自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.略讀課文，概括大意。

3.默讀課文，理清層次。

[設(shè)計(jì)意圖：用不同形式的讀，讓學(xué)生對課文有個初步的了解。]

三、細(xì)讀深悟

1.學(xué)習(xí)第1部分，自由讀第1部分，說說寫了什么。

2.學(xué)習(xí)第2部分。

⑴指名讀第1層，思考主要寫了什么。從這段里你能感覺到黑子是一條什么樣的軍犬。哪兩個詞最能說明黑子的特征？

思考：

①訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？

②訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的心理都發(fā)生了哪些相應(yīng)的變化？

⑵自學(xué)第2層，結(jié)合自學(xué)提示，小組交流學(xué)習(xí)，集體匯報(bào)。

①重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，體會黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的內(nèi)心變化。

②理解“迷惑”、“沮喪”等詞的含義。

③用“謹(jǐn)慎”練習(xí)說話。

④想象：黑子第二次回頭望著訓(xùn)導(dǎo)員會想什么？

⑶指名讀第3層，從哪句話可以看出黑子的心情？

思考：

①訓(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)是什么，黑子的態(tài)度又怎樣？

②分角色朗讀第3層，訓(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)說明了什么？

③你在平時有過“帶著哭腔”說話的時候嗎？

④畫出描寫黑子動作的詞語，這些詞語說明了黑子的什么心情？

⑷齊讀第四層，你讀完了有什么感受？你覺得哪句話最能表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情？

3.學(xué)習(xí)第3部分。

⑴師讀課文。

⑵創(chuàng)設(shè)情境：我聽了這個故事后也陷入沉思。我想，同學(xué)們的心情也不會平靜，你想對訓(xùn)導(dǎo)員或者黑子說些什么嗎？默讀課文，把你想說的話寫在課文空白處。

[設(shè)計(jì)意圖：這一過程是教學(xué)的關(guān)鍵，放手讓學(xué)生讀、講、悟、談。以學(xué)生為主體，以各種不同方式的讀和對話為最基本的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在讀中把握課文內(nèi)容，在講中探究思想，在悟中理解情感，在談中認(rèn)識生命。解決了本文的教學(xué)重、難點(diǎn)。]

四、課外延伸

1.生匯報(bào)人與動物之間的感人故事。

2.師講動物救人的故事。

3.生談身邊不保護(hù)動物的事，師引導(dǎo)該怎么做。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道：動物和人類共同生存著，它們對人類提供了很多的幫助，又給人類帶來了許多的快樂，人類沒有理由不尊重它們。它們是人類的朋友，和人一樣都尊貴地活著。]

五、總結(jié)

是呀，心靈因?yàn)榧?xì)膩而偉大，英雄甘地說過：“對我而言，羔羊的生命與人類的生命一樣尊貴。”可見每個生命都是有尊嚴(yán)的，希望同學(xué)們能夠善待生命，善待自己，能和動物和諧相處。

（作者單位：樺南縣曙光農(nóng)場小學(xué)）