教學(xué)內(nèi)容：教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》第9冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)其他名勝景物的相關(guān)資料。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，誰(shuí)能介紹一下你所知道的名勝美景？說(shuō)的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀美麗的鏡泊湖。

2.教師板書課題。學(xué)生交流、展示所收集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

二、初讀課文，整體感知

1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

2.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

3.圍繞問題，組織課堂交流。

三、再讀課文，聚焦重點(diǎn)

1.導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”這個(gè)名字就那樣神奇，它的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是——奇觀。

2.鏡泊湖奇觀到底“奇”在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

⑴了解吊水樓瀑布的形成原因。

⑵了解地下森林的形成原因。

3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

⑴標(biāo)記出描寫鏡泊湖靜態(tài)時(shí)美麗景色的句子。

⑵標(biāo)記出描寫鏡泊湖動(dòng)態(tài)時(shí)美麗景色的句子。

4.組織課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生找到鏡泊湖的景色被稱為“奇觀”的原因。

⑴原因一：吊水樓瀑布和地下森林的獨(dú)特景觀。

⑵原因二：靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美相結(jié)合。

四、精讀課文，想象品味

1.分組研讀，協(xié)作討論。

要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？

2.課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3.誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生自主選擇誦讀，標(biāo)出表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

1.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.教師引導(dǎo)，討論解決。

六、布置作業(yè)

仿照課文的寫法描寫一處景物。

（作者單位：望奎縣東郊小學(xué)）