今天的班會課，有點郁悶！

新班，第一周，想對孩子們進行點思想教育。我認認真真寫下“身體、心理、學習”6個大字，讓他們談談自己的想法。一聽老師要提問，鬧哄哄的教室立刻安靜下來。等了足足兩分鐘，沒有一個學生發(fā)言。剛開學，大家都不習慣，那我“一言堂”吧。接著，我就開始講鍛煉身體的重要性，如何擁有愉快的心情……不到5分鐘，有學生坐不住了，開始抓耳撓腮，竊竊私語?？龋f就舉手上臺說嘛！提醒了兩次，他們照樣我行我素。有點煩！不講了，每人準備一張紙，把自己的打算寫下來。

教室里又一次安靜了下來，他們懶洋洋地拿起筆，眼神里有一百個不情愿。還不到5分鐘，有同學舉起了手。我走到他跟前一看，才寫了兩三句話，三四十個字。我有些生氣，這不明擺著欺負新老師嘛！如果不給點顏色看看，他們以后還不把我當軟柿子捏？于是，我附加了一個條件：必須寫夠10句話以上，下課前完成！

下課還有不到3分鐘時間，我巡視了一圈。不少同學寫了三四句話，筆桿子快咬破了。我徹底被他們激怒了，下了最后通牒：“如果下課前完不成，請自己親手撕碎?！彼麄冊僖淮尉o張起來。

刺耳的鈴聲響了，還有五六名學生沒有完成。怎么辦呢？如果讓他們覺得老師是一個“只刮風不下雨”的人，以后的事情就麻煩了。一言既出，覆水難收，硬著頭皮往前走吧。在我的監(jiān)督下，他們把自己的“作品”一點點撕得粉碎。接著，幾名女生傷心地哭了起來。

回到辦公室，我的心卻無法平靜下來。我有些后悔：那撕碎的何止是一張紙，分明是孩子們脆弱的心??！事已至此，只好想想有沒有別的辦法了。孩子們“受傷”了，怎么樣才能撫平創(chuàng)傷呢？我沉思許久，計上心頭。

最后一節(jié)活動課，孩子們要去操場參加自己喜愛的體育活動。我留下那幾位同學，誠懇地對他們說：“老師今天有點急躁，沒有考慮到你們的感受，請你們原諒?！甭犖疫@么一說，他們也不好意思了。有個孩子說：“老師，我們也有錯誤，如果我們能按時完成，您就不會生氣了。”你看，多懂事的孩子呀！我說：“這樣吧，你們把今天的事情寫一寫，心里怎么想的就怎么寫。”

20分鐘過去了，他們都順利完成了任務，詳細地寫出了事情的經(jīng)過，表明了自己的決心。我鼓勵他們：“老師差點讓你們騙了！你們都太謙虛了吧？這20分鐘，你們寫了多少內(nèi)容呀！看來，撕紙能撕出靈感喲！以后老師多給你們發(fā)幾張紙，寫不出來的時候就撕一撕……”他們?nèi)滩蛔?，一個個哈哈大笑起來。我發(fā)給他們每人一本筆記本作為獎勵，告訴他們以后一定要聽老師的話，按時完成任務。

放學時，他們背起書包，高高興興地離開教室，還熱情地跟我打招呼。我的心暖暖的。

有人說：“有了愛就有了一切?！边@句話很經(jīng)典。心里有愛，我們就有了“化腐朽為神奇”的教育智慧。教育過程中，往往因為老師的武斷、粗暴，導致師生之間出現(xiàn)隔膜。亡羊補牢，未為晚矣！錯誤不可怕，怕的是執(zhí)迷不悟。教師有過失時，一定要拋棄師道尊嚴，主動向?qū)W生拋出“橄欖枝”。這樣做，無損教師在學生心目中的形象，反而會讓師生之間更和諧、更融洽。真誠消融自私，轉(zhuǎn)身即是天堂。

（作者單位：廣東省廣州市番禺祈福英語實驗小學 ）