教學(xué)內(nèi)容：人教版3年級(jí)上冊(cè)略讀課文。

教學(xué)片段：

師：剛才，我們通過合作、交流知道了紙奶奶的子孫有這么多的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們把書上的話變成自己的話。你們就來扮演你喜歡的那種紙。咱們一起來給紙奶奶祝壽！注意在你的介紹中，要把你的特殊本領(lǐng)、用途說清楚。如果你能想辦法，讓你的介紹生動(dòng)、有趣，大家都愛聽，相信你一定能贏得大家的掌聲。現(xiàn)在，就和你周圍的小伙伴準(zhǔn)備一下吧！（生小組練習(xí)表演。）

師：同學(xué)們，你看我來扮演紙奶奶，行嗎？那咱們打個(gè)招呼，孩子們，你們好！

生：紙奶奶好！

師：今年，我都有1 898歲了，你們看得出來嗎？

生：（笑答。）看不出來！

師：是啊，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，奶奶是越活越年輕。今天，你們都來給我祝壽啊，我太高興了！我要給最有本領(lǐng)的孩子，頒發(fā)“小能手”標(biāo)志。

師：那好，現(xiàn)在每一種紙，派一兩名代表到前面來展示你們的才華吧?。ǜ餍〗M派代表到前面來。）

生：大家好，我是避水紙……

師：孩子，你來干什么來了？

生：我來給紙奶奶祝壽！

師：那你是不是應(yīng)該先對(duì)奶奶說幾句祝福的話?。?/p>

生：祝奶奶越活越年輕。我是避水紙。我練就了一身不怕水的本領(lǐng)。把我放在水里煮上三天三夜也不要緊。再壓上5公斤的大石頭，我也不怕。我可以給人們做游泳衣、雨衣。你們說，我的本領(lǐng)大不大??？

師：奶奶我最怕水了，你克服了我這個(gè)致命的弱點(diǎn)，你真有本領(lǐng)！孩子們，你們來評(píng)價(jià)一下，她表演得怎么樣？（生評(píng)價(jià)。繼續(xù)介紹其他紙的用途。）

師：你還知道哪些有關(guān)紙家族的事情呢？

生：我知道造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

師：你們都知道四大發(fā)明嗎？

生：（齊答。）造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。

（課件出示：四大發(fā)明圖片。）

生：蔡倫使用樹皮、麻頭、敞布、破魚網(wǎng)等為原料制成“蔡侯紙”。

生：我查找的資料證明西漢時(shí)已經(jīng)有以麻為原料的紙張了，蔡倫不是造紙術(shù)的發(fā)明人！

師：我在網(wǎng)上也看到了這條信息。但蔡倫開拓了造紙新原料，并改進(jìn)了造紙工藝，使紙張得以迅速推廣，其偉大的功績?nèi)允侵档觅濏灥摹?/p>

生：我知道《哈利·波特》系列小說第6集將使用再生紙或其他環(huán)保型紙張印刷。這樣在英國就能挽救9.6萬株樹木。

師：謝謝你，給我們敲了警鐘。環(huán)境保護(hù)，對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，可以算得上是頭等大事。也許我們每人省下一張紙，全班一年就會(huì)挽救一棵蒼天大樹。

生：我還知道，現(xiàn)在有復(fù)寫紙、皺紋紙，還有用紙板做成的紙房子。

師：看到你們對(duì)紙家族的昨天、今天如此了解，我真是特別的欣慰。現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上雙眼，咱們乘上時(shí)光飛船，穿越時(shí)空隧道，來到一百年以后，開動(dòng)你的腦筋、放飛你的想象，說說到那時(shí)又會(huì)有哪些新型紙來給紙奶奶祝壽。

生：我會(huì)發(fā)明一種耐寒紙，它能承受零下幾百攝氏度的低溫。它不僅耐寒，而且還有保暖的功效，可以用它來做防寒服。

生：我會(huì)發(fā)明一種“減肥紙”，像我這樣的身材，想瘦哪，就往哪一貼，不用吃任何減肥藥。

（課堂充滿笑聲。）

師：孩子們，今天你們把想象的種子播撒在心田里，明天你們會(huì)收獲創(chuàng)造的碩果！你們今天參加了奶奶的生日宴會(huì)，說說你還想知道哪些有關(guān)紙家族的事情。

師：孩子們真愛學(xué)習(xí)，自己提出這么多的問題。我希望你們帶著更多的問號(hào)走出課堂，自己或者和小伙伴合作，通過查找資料、訪問家長，自己去尋找答案！紙奶奶要走了，孩子們?cè)僖姡?/p>

評(píng)析：

徐巖老師教學(xué)的《紙奶奶的生日》這節(jié)課，充分體現(xiàn)了全新的教育理念，把促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展和情感體驗(yàn)作為落腳點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練與感悟，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，參與與感悟并重。

教師在上課伊始，就把學(xué)生帶入情境，親自扮演紙奶奶，與紙的后代們（全體同學(xué)）一起參與到活動(dòng)中來。通過和紙奶奶打招呼，為紙奶奶祝壽等活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使課堂教學(xué)始終處于和諧、平等、愉悅的氛圍中。由于每一位學(xué)生都親自參與，都在學(xué)習(xí)中充當(dāng)著重要的角色，學(xué)生學(xué)得積極、輕松，主動(dòng)參與表演，在活動(dòng)中增強(qiáng)感悟，在表演中提高了能力。學(xué)生對(duì)本篇文章有了自己的理解，提高了課堂教學(xué)效益。

2.師生互動(dòng)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，挖掘并調(diào)動(dòng)潛能。

教師在本節(jié)課上比較突出的是運(yùn)用多維的、立體的（師生、生生、自我等）評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)性的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言，使課堂上信息流暢，學(xué)生自信心增強(qiáng)，敢于并樂于表現(xiàn)，積極展示才華，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的資質(zhì)潛能，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。

3.口語交際，注重訓(xùn)練，學(xué)習(xí)生活中語文。

在本節(jié)課上，徐巖老師根據(jù)課文的特點(diǎn)，把口語交際能力的訓(xùn)練作為重點(diǎn)，注重口語交際中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括給紙奶奶祝壽、自我介紹、結(jié)合課文并且用自己的話把意思表達(dá)清楚，使學(xué)生的活動(dòng)更貼近生活，為生活服務(wù)。

4.思維拓展，體會(huì)創(chuàng)新，放飛想象的空間。

課文最后通過展望使學(xué)生設(shè)想未來的紙，學(xué)生展開想象的翅膀；通過查閱有關(guān)紙的相關(guān)知識(shí)，了解了我國古代的四大發(fā)明；潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)約用紙、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育。做到了閱讀教學(xué)不局限于課內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容的縱向延伸，橫向擴(kuò)展。

總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)了學(xué)生的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)了三維的教學(xué)目標(biāo)。