少兒的發(fā)展重在素質(zhì)教育。而在少兒素質(zhì)教育中，藝術(shù)教育又是重要的組成部分，沒(méi)有藝術(shù)教育，就不是完備的教育。在藝術(shù)教育中，舞蹈，以它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，深受少年兒童的喜愛(ài)。舞蹈的表達(dá)工具就是身體，身體的基礎(chǔ)技巧打好了，那就可以自由地表達(dá)，跳什么像什么，那種感覺(jué)是美好的，是一種極高的享受。身體又是靈魂的載體，擁有和諧的身體才能承載和諧的生命。舞蹈教育，是通過(guò)少兒對(duì)美的感受、鑒別、欣賞和創(chuàng)造，在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動(dòng)作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)和規(guī)律，從而提高完美能力、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。其以培養(yǎng)情趣為特征，以生動(dòng)的形象為手段，潛移默化地影響少年兒童價(jià)值觀、世界觀的形成，促進(jìn)少年兒童綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展。

一、有利于提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感

少兒身體處在迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結(jié)構(gòu)和功能，都具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?，舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的技藝性。在少兒舞蹈教學(xué)中，基本功訓(xùn)練就必然成為教育過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)舞蹈的基本功訓(xùn)練，可以促進(jìn)少兒的健康發(fā)育，提高少兒的身體素質(zhì)。首先，少兒舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)少兒形體的健美。在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。從舞蹈教學(xué)的實(shí)踐看，受過(guò)一定舞蹈培訓(xùn)的少兒一般都有比較健美的形體，少兒舞蹈教學(xué)的體形訓(xùn)練，促進(jìn)了少兒健美體形的形式。其次，舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練可以促進(jìn)少兒身體多方面的全面發(fā)育，增強(qiáng)少兒的體質(zhì)，少兒正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，少兒在舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中，肢體各方面及力量、速度、耐力等受到了鍛煉，這種鍛煉對(duì)促進(jìn)少兒身體的健康發(fā)育大有益處。少兒身體處在迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結(jié)構(gòu)和功能，都具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄裕俅?，舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)，少兒舞蹈教學(xué)可以提高少兒身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性。少兒身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性本身就是舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。

通過(guò)這些形體訓(xùn)練，又會(huì)使他們自我感覺(jué)良好，充滿自信樂(lè)觀，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的精神風(fēng)貌和優(yōu)雅美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

二、能培養(yǎng)活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力

兒童的心理像水晶一樣純凈、透明，但往往也很脆弱，尤其現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，對(duì)來(lái)自外界的挫折、困難承受能力很差。舞蹈教育，使孩子們?cè)跉g樂(lè)和藝術(shù)的氛圍中得到鍛煉，甚至是考驗(yàn)。舞蹈是美的藝術(shù)，又是艱苦的藝術(shù)。學(xué)習(xí)舞蹈，就意味著吃苦，孩子們敢于面對(duì)這種挑戰(zhàn)，就是對(duì)他們的頑強(qiáng)性、獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制能力的考驗(yàn)，是這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)提高過(guò)程。孩子們?cè)趭蕵?lè)中，在手舞足蹈中，邁進(jìn)了舞蹈的藝術(shù)殿堂，也學(xué)會(huì)了將來(lái)走向社會(huì)必備的品質(zhì)和毅力。事實(shí)證明，凡接受過(guò)舞蹈教育的孩子，一般都落落大方，聰明懂事，活潑開(kāi)朗，熱情禮貌，充滿朝氣和活力。

學(xué)校的學(xué)生，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合會(huì)有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛病，而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過(guò)參加排練、演出、藝術(shù)節(jié)等集體活動(dòng)，使學(xué)生克服性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。另一方面，舞蹈又是一門(mén)艱苦的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨練。

三、有利于培養(yǎng)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)精神

少兒舞蹈教學(xué)一般是一種集教學(xué)、訓(xùn)練、表演等方面有嚴(yán)格的統(tǒng)一性、規(guī)范性、強(qiáng)制性。這種統(tǒng)一性、規(guī)范性、強(qiáng)制性有助于培養(yǎng)少兒嚴(yán)格紀(jì)律觀念，有助于培養(yǎng)少兒團(tuán)結(jié)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，榮譽(yù)觀念。目前，少兒中獨(dú)生子女比較多，在城市少兒中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)。由于種種原因，一些少兒缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，通過(guò)少兒舞蹈這種教育形式，對(duì)少兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，是十分必要的。

在舞蹈教育中集體舞居多，在排練過(guò)程中要學(xué)生注意隊(duì)形是否整齊，動(dòng)作是否一致，這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作，自主合作。在訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生的集體觀念自然形成，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！钡慕逃齽儆诳嗫谄判牡恼f(shuō)理，學(xué)生會(huì)樂(lè)于接受。現(xiàn)在的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的心理。學(xué)校要舉行活動(dòng)自然要選拔一些能力較強(qiáng)的學(xué)生參與。好勝，愛(ài)表現(xiàn)是少年兒童的天性，為了上臺(tái)展示才藝，表現(xiàn)自己，他們都會(huì)積極地、主動(dòng)投入活動(dòng)中，認(rèn)真做好參賽準(zhǔn)備，競(jìng)爭(zhēng)精神自然形成。為此，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理組織各種形式的舞蹈賽，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神有一定激勵(lì)作用。

四、有利于提高審美能力

舞蹈教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的基本形式之一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的形式很多，舞蹈教育則是最具廣泛性的形式之一。在舞蹈教育過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)旋律，優(yōu)美的舞蹈形象，陶冶了學(xué)生的情操，受到了美的教育。舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂(lè)的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強(qiáng)調(diào)使孩子們“乖”“聽(tīng)話”“靜”，而不太注意培養(yǎng)兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美造型能力。因此舞蹈這種美育教育方式有助于少兒形成形體美、舉止美、行為美、人格美，使少兒形成內(nèi)外美的統(tǒng)一。舞蹈教育是美育教育中最直觀、最形象的教育，可以通過(guò)廣泛的舞蹈教育，培養(yǎng)和不斷提高少兒的審美意識(shí)和審美能力。

少兒舞蹈教學(xué)是對(duì)少兒進(jìn)行美育教育的基本形式之一。對(duì)少兒進(jìn)行美育教育的形式很多，目前，舞蹈教學(xué)是最具有廣泛性的形式之一。在對(duì)少兒實(shí)施舞蹈的過(guò)程中，少兒通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)旋律、優(yōu)美的舞姿、優(yōu)美的舞蹈形象，陶冶了少兒美的心靈、美的情操、受到了美的教育。這種持之以恒的美育，有助于少兒形成美的形體，舉止美、行為美、人格美、道德美、情操美，使少兒的外在形體和內(nèi)心人格形成美的統(tǒng)一，少兒階段是人生進(jìn)行美學(xué)教育的啟蒙階段，在這個(gè)階段中，抽象的美育方法不適合他們的思想特點(diǎn)和接受能力。而舞蹈教育形象直觀，動(dòng)感性強(qiáng)，符合少兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此，通過(guò)少兒舞蹈教學(xué)對(duì)少兒進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的古典舞手位時(shí)，要讓學(xué)生感到這是在表現(xiàn)一種美，必須用心去感悟，從頭、眼、身體、腿、腳都讓學(xué)生想象在空間運(yùn)動(dòng)時(shí)所能表現(xiàn)出的美感，一旦有了想象和美感，就會(huì)不覺(jué)得單調(diào)和枯燥了。在課堂中創(chuàng)造美的意境、營(yíng)造美的氛圍、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，如跳藏族舞蹈時(shí)，用語(yǔ)言提示，眼前是青藏高原，高聳入云的喜馬拉雅山、白皚皚的雪山、嫩綠的草地、潔白的雪蓮花……等等，啟發(fā)學(xué)生眼光看得遠(yuǎn)些，情緒要奔放些，當(dāng)一些感受較差的學(xué)生理解了舞蹈意境后，表演起來(lái)情緒會(huì)逐漸活躍，動(dòng)作與動(dòng)作之間過(guò)渡也逐漸流暢。通過(guò)長(zhǎng)期合作、示范、模仿讓學(xué)生親身體會(huì)、感受、參與美的創(chuàng)造，分享美的快樂(lè)。因此，通過(guò)少兒舞蹈教育對(duì)少兒進(jìn)行美育啟蒙教育，就變得十分重要而且十分必要，可以通過(guò)廣泛的舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)和不斷提高少兒的審美意識(shí)和審美能力。

五、有利于提高想象力和創(chuàng)造力

舞蹈，作為一種藝術(shù)，它本身就為人們提供了發(fā)展想象力的廣闊天地。我改變過(guò)去教師教一個(gè)動(dòng)作學(xué)生學(xué)一個(gè)動(dòng)作的模仿形式，把教學(xué)過(guò)程變成少兒主動(dòng)探索的活動(dòng)。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，生動(dòng)的描述把大家?guī)У角榫持?，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力自己去表現(xiàn)，學(xué)生會(huì)根據(jù)音樂(lè)及自己的想象，加入自己所設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，我充分發(fā)揮舞蹈教育中創(chuàng)新教育的功能，大力發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

孩子們生性好動(dòng)，喜歡新鮮，好奇心強(qiáng)，求知欲高，對(duì)事物善于幻想，舞蹈在這方面，給了孩子們肥沃的土壤。舞蹈這門(mén)綜合藝術(shù)，集身體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)感受、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練以后，孩子們掌握了一定的舞蹈語(yǔ)匯，具備了一定的表演能力，這時(shí)，如果找一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)給他們聽(tīng)，引導(dǎo)他們隨著音樂(lè)即興表演。這樣，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，促使大腦的思維能力、豐富的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

六、有利于培養(yǎng)良好的道德意識(shí)

教育家陶行知說(shuō)：“道德是做人的根本，根本一環(huán)，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用?！?/p>

舞蹈是藝術(shù)，來(lái)源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過(guò)程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美?？梢蕴找鄙賰焊呱械那椴?，培養(yǎng)少兒對(duì)美的追求。少兒舞蹈教學(xué)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作及組合，塑造出優(yōu)美的舞蹈形象，少兒在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、表演的過(guò)程中受到了美的教育。發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，它是內(nèi)心情感的自然流露。幼兒在學(xué)習(xí)表演過(guò)程中自然而然地懂得助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼這些平時(shí)需要無(wú)數(shù)遍的說(shuō)教才能使其明白的道理。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你》，歌曲曲調(diào)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使愛(ài)國(guó)主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過(guò)程中完成了，此外通過(guò)舞蹈還能培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的勞動(dòng)習(xí)慣，愛(ài)清潔講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尊敬師長(zhǎng)的禮貌習(xí)慣及具備一定的社會(huì)公德意識(shí)等等。

少兒舞蹈教學(xué)既是藝術(shù)教育的過(guò)程也是德育教育、智育教育、體育教育、美育教育的過(guò)程。少兒舞蹈教學(xué)這種藝術(shù)教育形式，具有德育教育、開(kāi)發(fā)智力、體育教育、美育教育的素質(zhì)教育功能。也就是說(shuō)這種教育形式集德、智、體、美教育為一體，且有直觀性、形象性、參與性、感受性，符合少兒的心理、生理特征，是對(duì)少兒進(jìn)行素質(zhì)教育的一種很好的教育形式。

舞蹈教育對(duì)培養(yǎng)少年兒童的綜合素質(zhì)確實(shí)有著其他教育形式難以替代的作用。作為群藝館里一名主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的舞蹈干部，我愿用自己的辛勤汗水，去澆灌滿園的鮮花盛開(kāi)，為提高廣大少年兒童的綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：青海海東地區(qū)群眾藝術(shù)館）