摘要：石油工程專業(yè)畢業(yè)生的科研能力以及對崗位適應能力受到用人單位的好評，與學生畢業(yè)設計的質(zhì)量是密切相關的。通過總結(jié)對畢業(yè)設計教學方式和實踐經(jīng)驗的長期改革和實踐，歸納出石油工程專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量管理的教學模式和方法。這套規(guī)范化的畢業(yè)設計質(zhì)量管理方法貫穿了石油工程專業(yè)畢業(yè)設計的全部，由點及面地全程控制學生的畢業(yè)設計，使他們更快地完成了與生產(chǎn)實際的鏈接。

關鍵詞：畢業(yè)設計；石油工程；教學模式；質(zhì)量管理

作為擁有兩個國家重點學科（油氣田開發(fā)學科和油氣井工程學科）的石油工程專業(yè)，近幾年來畢業(yè)生一直呈現(xiàn)供不應求的局面，學生走向工作崗位后，能迅速的投入到工作中去，對所學知識的靈活運用能力、科研能力以及對崗位適應能力均受到了用人單位的好評，這與畢業(yè)設計的質(zhì)量是密切相關的。作為大學本科教學的最后一環(huán)，畢業(yè)設計是大學生從學校走向工作崗位的橋梁，對大學生能否盡快轉(zhuǎn)變角色以適應工作崗位起到重要作用。近幾年來，我們根據(jù)石油工業(yè)所面臨的形勢和任務，積極探索提高畢業(yè)設計質(zhì)量的教學模式和方法，加強各個環(huán)節(jié)的控制和規(guī)范化管理，取得了較好的效果。

科學定位，目標明確

畢業(yè)設計是對學生所學理論和知識的全面總結(jié)，是給學生提供一個理論與實際相結(jié)合的空間。由于石油工程專業(yè)學生畢業(yè)后的工作方向涉及油氣田開發(fā)的各個領域，工作中要求多學科共同協(xié)作，因此要求學生既要掌握石油工程專業(yè)領域所學的內(nèi)容，還需要了解包括石油地質(zhì)、測井、計算機、數(shù)學等其他相關專業(yè)的知識。通過畢業(yè)設計培養(yǎng)學生綜合運用多學科的理論知識與技能分析和解決實際問題的能力；培養(yǎng)學生樹立正確的設計思想，掌握現(xiàn)代設計方法；培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風；培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質(zhì)和勇于實踐、勇于探索、勇于開拓創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)學生良好的協(xié)作精神。通過畢業(yè)設計使學生了解并具備今后油田實際工作中所必需的優(yōu)良思維品質(zhì)，儲備實際工作中必需的專業(yè)知識與技能。因此，應在明確培養(yǎng)目標的基礎上，圍繞培養(yǎng)目標，有目的地加強畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)管理，做到從命題、過程管理、論文寫作至答辯各個質(zhì)量點環(huán)環(huán)相扣，提高實踐教學質(zhì)量。

從實際出發(fā)，合理選題

畢業(yè)設計的選題是整個畢業(yè)設計的基石。我們統(tǒng)一采用教師擬定畢業(yè)設計的題目后，學生自主選擇教師和題目的方法。根據(jù)學校整體安排，畢業(yè)設計選題具有明確的針對性、目的性。教師在擬定畢業(yè)設計題目時，要考慮到石油工業(yè)的發(fā)展、學生今后工作的方向和目前學院的教學科研設備，要以實際為出發(fā)點，結(jié)合目前油氣田開發(fā)中存在的問題、前沿方向以及教師的科研情況，制定難度適當?shù)难芯宽椖?，同時，注意多元化選題，以滿足實際不同類型油藏開發(fā)的多樣化工作。目前選題主要圍繞以下幾個方面開展。

現(xiàn)場應用型以油田生產(chǎn)現(xiàn)場實例或根據(jù)現(xiàn)階段指導教師的現(xiàn)場課題進展情況，有針對性地進行題目的制定，可以將一個課題分成幾個子課題，讓學生參與到課題研究中來，這樣的課題使學生提前進入到畢業(yè)后的工作環(huán)境中，為今后順利工作打下基礎。

理論研究型以現(xiàn)階段油氣田開發(fā)中的前沿問題為切入點，通過文獻調(diào)研，理論推導，歸納總結(jié)石油開發(fā)過程中所不斷完善的技術和方法，認清目前技術和方法的優(yōu)缺點，提出改進方法。這類課題具有一定的創(chuàng)新性，可培養(yǎng)學生基礎理論知識的應用能力，培養(yǎng)他們分析、總結(jié)能力以及如何創(chuàng)新的能力和方法。

實驗設計型在目前院系內(nèi)已有的實驗設備的基礎上設計相關的題目，讓學生從實驗設計、實驗準備、實驗過程、數(shù)據(jù)整理、結(jié)果分析等各個環(huán)節(jié)開展研究。學生在實驗分析過程中通過對實驗現(xiàn)象的觀察提高了學習興趣，對課本上學到的理論和原理有了更深刻的認識。學生在實驗過程中能夠發(fā)現(xiàn)沒有想到或者與所學內(nèi)容不一致的問題，當學生通過查閱相關資料，經(jīng)過分析和處理得到結(jié)論和實驗的驗證時，學生的學習興趣、分析問題和處理問題的能力會得到進一步的提高。

計算機軟件編制及應用型隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，石油行業(yè)對信息化的要求越來越高，數(shù)字油田的提出對油藏工程師提出了更高的要求。為適應石油行業(yè)信息化的發(fā)展速度，計算機方向畢業(yè)設計選題更加顯示出其重要性。根據(jù)石油工業(yè)的發(fā)展趨勢和需求，目前計算機類課題主要集中在以下幾個方面：油藏數(shù)值模擬技術的應用及改進、實用油藏工程和采油工程方法軟件編制、油藏工程與鉆井過程最優(yōu)化設計、油藏管理系統(tǒng)開發(fā)等。這類課題在石油工程專業(yè)基礎上，要求學生不但要掌握常用應用軟件、計算機語言，還要了解數(shù)據(jù)庫、軟件設計、信息管理系統(tǒng)等方面的知識，在本專業(yè)知識的基礎上，最大限度地發(fā)揮計算機的作用，成為復合型人才，實現(xiàn)“1＋1>2”的目標。

從畢業(yè)設計選題的性質(zhì)來講，除具備實際性、多元性、難度性、創(chuàng)新性外，還應具有一定的連續(xù)性、發(fā)展性，形成鏈條化課題，有利于科研的發(fā)展性，本學期的學生可以延續(xù)上年的題目繼續(xù)做下去，多方位、多視角地保證了課題持續(xù)進行，達到了培養(yǎng)人才和科研雙贏的效果。

規(guī)范過程管理，提高教學質(zhì)量

畢業(yè)設計每個環(huán)節(jié)都將影響到畢業(yè)設計的質(zhì)量，畢業(yè)設計規(guī)范化過程管理起著十分重要的作用。為保證畢業(yè)設計教學工作的順利完成，我們建立了一套完善運行管理制度。首先是畢業(yè)設計運行制度。建立了詳細的畢業(yè)設計運行安排，涉及時間安排、工作內(nèi)容、工作步驟等。其次是信息反饋制度。學生及時將畢業(yè)設計進展情況、目前存在的問題、自己解決問題的想法、下一步的工作打算等信息反饋給教師，以便教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對于重點問題及時與學生進行交流，引導學生沿正確方向開展工作，形成了師生之間良性互動。再次是定期匯報制度。對于存在的問題，每半月或一周組織一次師生之間、同學之間的技術交流，對現(xiàn)階段畢業(yè)設計進展、成果作簡要匯報。這樣，一方面，加強了指導教師對學生畢業(yè)設計的控制、監(jiān)督作用，保證設計工作質(zhì)量，同時，給學生提供多次鍛煉機會；另一方面，通過平時匯報、交流的練習積累答辯經(jīng)驗，提高了語言表述能力，為今后走上工作崗位的工作匯報打下了基礎。

石油工程專業(yè)畢業(yè)設計過程包括以下四個階段：調(diào)研、資料收集準備階段，課題設計和研究階段，總結(jié)編寫論文階段，畢業(yè)答辯階段。

調(diào)研、資料收集準備階段。由指導教師根據(jù)選題內(nèi)容給學生指定部分必須調(diào)研閱讀的資料，讓學生盡快進入畢業(yè)設計中來；同時學生根據(jù)自身的知識掌握情況，再查閱相關資料進行閱讀，及時總結(jié)，寫出相應的讀書筆記?！叭f事開頭難”，這個階段學生的熱情非常高，但是初次由自己完成一項實際工作任務，往往會不知所措，無從下手，一旦遇到困難容易產(chǎn)生氣餒情緒，因此指導教師必須盡好“教書與育人”的職責，從“做人”到“學習”雙方面給學生以指導。本階段指導教師應當引領學生開展自主式學習，逐漸培養(yǎng)學生處理問題的能力，掌握進一步提高專業(yè)知識水平的方法，進一步培養(yǎng)學生今后獨立自主的工作能力和意識。

課題設計和研究階段。在前期調(diào)研、數(shù)據(jù)收集整理的基礎上，學生應當形成一套工作思路，進入畢業(yè)設計的主體階段。學生通過理論結(jié)合實際生產(chǎn)情況進行分析，尋找解決實際問題的最佳途徑、方法，進一步加深對專業(yè)基礎理論知識的認知和對現(xiàn)代石油開發(fā)先進技術的掌握，同時提高動手能力和應用技能。這一階段要避免形成固定模式，教師應當鼓勵學生勤于思考、勇于面對困難，激發(fā)他們的創(chuàng)新性。

總結(jié)編寫論文階段。論文編寫要將前期研究的各項成果系統(tǒng)的總結(jié)，嚴格按照論文編寫規(guī)范進行編寫，文字語言及符號嚴格遵守石油行業(yè)標準，要求論文條理清晰、層次分明、邏輯性強、有理有據(jù)、分析透徹清楚、重點突出。論文編寫大到格局，小到細節(jié)都要求學生經(jīng)過認真仔細的推敲，不能敷衍了事，不能抄襲他人，對目前研究不成熟的問題以及今后課題的設想都可以寫進去，以保證課題的延續(xù)性。

畢業(yè)答辯階段。該階段要對學生的語言表達能力和對問題的反應能力進行培養(yǎng)和鍛煉。作為畢業(yè)設計的最后環(huán)節(jié)，學生是否能條理清楚、有理有據(jù)地將畢業(yè)設計期間所完成的工作和取得的認識表達出來，對整個畢業(yè)設計質(zhì)量的影響十分重大，因此，指導教師在思想方面做好學生的工作，講明利弊，幫助學生踏實地完成最后沖刺。在正式答辯之前，指導教師應組織學生進行預答辯，預答辯應當嚴格按照正規(guī)要求進行，把好畢業(yè)設計的最后一關。

結(jié)語

規(guī)范化的畢業(yè)設計質(zhì)量管理方法貫穿了石油工程專業(yè)畢業(yè)設計的全部，由點及面的全程控制有效地提高了畢業(yè)設計的教學質(zhì)量，培養(yǎng)了學生科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和優(yōu)良品質(zhì)，提高了學生的工作和科研能力，使他們更快地完成了與生產(chǎn)實際的鏈接。師生之間的良性互動保證了教學的靈活性，促進了學生學習的主動性、創(chuàng)新性。畢業(yè)設計和科研的有效結(jié)合對教學和科研互相促進、共同發(fā)展的良性運行產(chǎn)生了十分重要的作用。

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作者簡介：

崔傳智（1970─），男，山東青州人，中國石油大學石油工程學院副教授，主要從事油氣田開發(fā)工程的教學和科研。

趙曉燕（1971—），女，天津市人，博士，研究方向為油氣田開發(fā)技術和方法。