摘要：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是示范性高職院校建設(shè)的一個重要的基礎(chǔ)。本文以高職教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革為出發(fā)點，為示范性高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)提出了可行性的方案和意見。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；教學(xué)資源；系統(tǒng)模型

高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)的有效手段，是進(jìn)行探索型學(xué)習(xí)模式、案例研習(xí)模式、資源型學(xué)習(xí)模式、協(xié)作型學(xué)習(xí)模式和虛擬教學(xué)模式改革的重要保障。在構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源體系時，應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)真實情境，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)原則，本著開放性、自主性、創(chuàng)新性的建設(shè)方針，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和師生雙方的共同活動。

數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型

高職院校數(shù)字化教學(xué)資源體系在邏輯上分為資源層、應(yīng)用層和用戶層三個層次。如下圖所示。

資源層的功能負(fù)責(zé)低層數(shù)據(jù)庫的日常管理，包括資源入庫、修改、刪除、屬性設(shè)置等相關(guān)管理功能。本層的實現(xiàn)工具一般采用大型數(shù)據(jù)庫ORACLE，它是基于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，具有完善的安全系統(tǒng)和容錯功能，且有易于維護(hù)。

應(yīng)用層的功能實際上是系統(tǒng)提供各種功能的網(wǎng)頁動態(tài)生成層。在Web服務(wù)器中存放有各種應(yīng)用模塊，包括統(tǒng)一身份認(rèn)證管理模塊、資源查詢及檢索模塊、資源管理模塊、網(wǎng)絡(luò)課程錄播及課件生成系統(tǒng)模塊、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)模塊和教師個人教學(xué)網(wǎng)站群模塊。通過這些應(yīng)用模塊，教師可根據(jù)教學(xué)需要，在備課時選擇各種形式的教學(xué)資源，靈活組織編排，形成獨(dú)具個性的教學(xué)課件，體現(xiàn)不同教師的教學(xué)特點。學(xué)生也可根據(jù)學(xué)習(xí)的需要選擇資源，輔助學(xué)習(xí)，進(jìn)行測試。應(yīng)用層建設(shè)的優(yōu)劣直接決定了整個系統(tǒng)質(zhì)量的好壞。

用戶層的功能由Internet瀏覽器組成，面向終端用戶──教師與學(xué)生。用戶通過瀏覽器與服務(wù)器相連進(jìn)行相關(guān)操作，包括從資源庫中查詢所需資源并下載；通過課件生成功能將多媒體素材按照一定的模板重新組成新的課件并發(fā)布到網(wǎng)上；進(jìn)行有關(guān)資源的上傳和在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和測試等。

各子系統(tǒng)的功能設(shè)計

資源層資源層包括數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和各個資源庫。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器采用ORACLE，該數(shù)據(jù)庫在所有平臺上提供了一個完整集成的集群管理解決方案。各個資源庫是數(shù)字化資源體系的核心，其包括：

1.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫。建立專業(yè)職業(yè)能力要素構(gòu)成、專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程體系等資源。具體可包括課程教學(xué)目標(biāo)、知識教育目標(biāo)、思想教育目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)教學(xué)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。

2.專業(yè)信息庫。與大型企業(yè)、軍工企業(yè)、行業(yè)協(xié)會及科研院所密切合作，收錄和整理專業(yè)相關(guān)信息資源和行業(yè)規(guī)范，為相關(guān)專業(yè)提供文獻(xiàn)資源保障。

3.網(wǎng)絡(luò)課程庫。開發(fā)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程。自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程基于web網(wǎng)頁形式，以供學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。該庫將和遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的實時和非實時在線輔導(dǎo)。

4.多媒體課件庫。收錄該專業(yè)所有課程的優(yōu)秀多媒體課件。

5.專業(yè)圖片庫。收錄該專業(yè)的各類圖片資源。包括各類實驗、實習(xí)、比賽、培訓(xùn)、服務(wù)、信息、典型事例、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝以及實驗實訓(xùn)室介紹、專業(yè)介紹等相關(guān)資源，形成共享圖片庫。

6.專業(yè)視頻動畫庫。收錄該專業(yè)以實訓(xùn)類為主的視頻教材。

7.試題庫。建設(shè)專業(yè)綜合試題庫和專業(yè)課程試題庫，并且能做到在線測試。

8.工程案例庫。以一些典型產(chǎn)品為工程案例，通過功能分析、圖紙閱讀、加工工藝與程序編制、零件加工及檢測、零部件裝配與調(diào)試，實現(xiàn)知識內(nèi)容的傳授、知識技能的綜合應(yīng)用展示、知識遷移、技能掌握等。

9.學(xué)習(xí)評價庫。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成果客觀公正的評價，正確分析教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法。

10.虛擬實驗庫。通過研發(fā)和購買一些虛擬實驗平臺，構(gòu)建虛擬實驗室。虛擬實驗室能進(jìn)行網(wǎng)上虛擬實驗，學(xué)生能夠通過計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中模擬一些實驗現(xiàn)象，同時可實現(xiàn)異地合作和交流。

應(yīng)用層應(yīng)用層由統(tǒng)一身份認(rèn)證管理模塊、資源查詢及檢索模塊、資源管理模塊、網(wǎng)絡(luò)課程錄播和課件生成系統(tǒng)模塊、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)模塊和教師個人教學(xué)網(wǎng)站群模塊組成。它直接面向用戶，是用戶構(gòu)建和使用資源庫的橋梁。

1.統(tǒng)一身份認(rèn)證管理。用戶使用教學(xué)信息資源需要資源使用導(dǎo)航平臺入口進(jìn)入。通常，導(dǎo)航平臺嵌入在基于統(tǒng)一身份認(rèn)證基礎(chǔ)上的校園門戶網(wǎng)站平臺中。

2.資源查詢與檢索。高效檢索系統(tǒng)是指從海量資源中快速查詢所需求的信息，因此必須開發(fā)相應(yīng)的資源搜索引擎，便于在海量數(shù)據(jù)中實現(xiàn)亞秒級檢索，在極短的時間內(nèi)顯示查詢結(jié)果。

3.資源管理。資源管理模塊包括資源內(nèi)容管理、內(nèi)容存儲管理和內(nèi)容發(fā)布管理，從而做到資源的安全和高效存儲。

4.網(wǎng)絡(luò)課程錄播及課件生成系統(tǒng)。該系統(tǒng)是教學(xué)資源共享平臺建設(shè)中重要的基礎(chǔ)設(shè)施。它采用多信息流技術(shù)將多路視音頻信號及電腦屏幕顯示的VGA信號同步壓縮，以流媒體的形式通過網(wǎng)絡(luò)傳輸。接收端實現(xiàn)場景和教案的同屏同步顯示，真正全面地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩與示范聽課。采用B/S架構(gòu)以課表的形式發(fā)布在網(wǎng)上。學(xué)生或教師經(jīng)身份驗證后，可基于IE瀏覽器收看網(wǎng)上課堂直播，不僅可以看到和聽到教師的圖像和聲音，還可看到教師講課的教案。特性包括：主講教室教學(xué)轉(zhuǎn)播、課程網(wǎng)上直播、課件實時生成、課堂實時錄播、電子課表式管理和課程網(wǎng)上點播。

5.遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)能夠在一個平臺上實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的實時和非實時在線輔導(dǎo)，可實現(xiàn)多媒體教學(xué)資源實時和非實時傳輸功能，采用B/S的工作模式。系統(tǒng)包含遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)支持系統(tǒng)、遠(yuǎn)程管理支持系統(tǒng)和短信服務(wù)支持平臺。

6.教師個人教學(xué)網(wǎng)站群系統(tǒng)。教學(xué)網(wǎng)站以“站點”形式連接到校園網(wǎng)中。教師個人教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計比較靈活，可有選擇地開設(shè)預(yù)習(xí)室、網(wǎng)上課堂、案例欣賞、在線練習(xí)、網(wǎng)上資源、教學(xué)BBS、自我測評等欄目。學(xué)生課外可在網(wǎng)上復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成老師布置的作業(yè)、進(jìn)行在線測試或者參加該課程的問題討論，通過留言板或E-mail對教學(xué)提出意見或建議。教師個人教學(xué)網(wǎng)站不僅含有較高學(xué)術(shù)價值的專題性內(nèi)容，還可包括教師個人成果的匯集以及個人的興趣愛好。這樣，通過教師個人教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生不僅能進(jìn)行多層次的學(xué)習(xí)，還能增進(jìn)師生間的交流與了解。

隨著科學(xué)技術(shù)和教學(xué)要求的發(fā)展，高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)也將不斷充實完善。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系是一個龐大的系統(tǒng)工程和一項長期的工作任務(wù)，需要不斷的探索和努力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層、決策者對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的重要性、艱巨性要有充分的認(rèn)識和足夠的重視，才能給予正確的定位。除了設(shè)立專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理、配備專業(yè)技術(shù)隊伍支撐以外，還必須鼓勵廣大師生參與，尤其是保證足夠的資金投入。只有這樣才能構(gòu)建起完善的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系，才能保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才能使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在教育信息化進(jìn)程中發(fā)揮重要作用，示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院才能起到引領(lǐng)和示范作用。

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作者簡介：

王城華（1966—），女，江西九江人，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系教師，研究方向為機(jī)電一體化。