摘要：上海市浦東新區(qū)職業(yè)學校以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以提高教育質(zhì)量為重點，針對職業(yè)學校專業(yè)建設面臨的現(xiàn)實問題，圍繞專業(yè)調(diào)研、課程開發(fā)、師資培訓、實訓中心建設、課堂教學、教科研成果撰寫等方面的工作進行了探索與實踐。

關鍵詞：上海浦東新區(qū)；職業(yè)學校；專業(yè)建設

專業(yè)建設是職業(yè)學校改革與發(fā)展的核心問題。上海市浦東新區(qū)在大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，一直致力于推進職業(yè)學校的專業(yè)建設與發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和實踐，新區(qū)在職業(yè)學校專業(yè)建設方面取得了較好的成效。歸納起來，主要是在遵循上海市職業(yè)教育專業(yè)建設和課程改革總體思路的基礎上，堅持以適應性、系統(tǒng)性、動態(tài)性和可持續(xù)性等四種核心理念為指導，抓住企業(yè)參與、團隊合作、注重創(chuàng)新三個要素，在課程開發(fā)、教材編寫、師資培訓、實訓基地建設等方面進行了一系列的實踐探索。

新區(qū)職校專業(yè)建設的理念

職業(yè)教育具有教育與經(jīng)濟的雙重屬性，與普通教育相比，職業(yè)教育具有明顯的專業(yè)性和就業(yè)導向性特征。因此，與普通教育單純強調(diào)課程相比，職業(yè)教育強調(diào)專業(yè)建設更具理論和現(xiàn)實意義。浦東新區(qū)的專業(yè)建設，主要體現(xiàn)了以下四個方面的理念。

適應性主要表現(xiàn)在三個方面。一是要適應浦東新區(qū)日益變化的經(jīng)濟社會發(fā)展需求；二是要適應用人單位對職業(yè)教育的需求；三是要適應學生的學習基礎和需求。近年來，新區(qū)經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，對全市經(jīng)濟增長的貢獻逐步增大，現(xiàn)代化城市綜合功能不斷增強?！笆晃濉逼陂g，新區(qū)將大力發(fā)展金融、物流商貿(mào)、信息、文化、汽車及造船成套設備制造、石化及精細化工、房地產(chǎn)業(yè)等七大支柱產(chǎn)業(yè)，重點培育生物醫(yī)藥、旅游會展、專業(yè)中介服務、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新材料新能源等五大產(chǎn)業(yè)，以陸家嘴、張江、金橋、外高橋、三林世博、川沙等六大功能區(qū)域推進城市化進程，同時還要全面推進科技創(chuàng)新，提高自主創(chuàng)新能力。這些目標的實現(xiàn)都離不開職業(yè)教育的支撐，也為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇和條件。

系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在兩個方面。從大的方面說，是指專業(yè)建設是一個以課程開發(fā)為核心，包括教材編寫、師資培養(yǎng)與培訓、實訓基地建設等各個方面的系統(tǒng)工程，忽視了其中任何一個方面，專業(yè)建設都不會成功。在專業(yè)建設過程中，實訓基地建設屬于“硬環(huán)境”建設，主要用于培養(yǎng)學生的實踐操作技能，課程、教材與師資建設屬于“軟環(huán)境”建設，也是專業(yè)建設的重點，目的是給學生提供一個良好的知識和技能學習平臺，使學生在文化基礎知識和專業(yè)操作技能兩方面得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展。從小的方面說，是指要從系統(tǒng)的角度考慮學科課程與實訓課程的整合，做到實訓課程與理論知識課程融合并舉。扎實的文化基礎與廣泛的職業(yè)能力培養(yǎng)是相輔相成的，僅僅重視其中一個方面，職業(yè)教育不可能有強大的生命力。新區(qū)在專業(yè)建設過程中要滲透人文精神，以深層的文化素質(zhì)激活學生的學習熱情和敬業(yè)精神，使職業(yè)教育的育人目標得以實現(xiàn)。

動態(tài)性是指專業(yè)建設是一個長期的、不斷推進與完善的過程，而不是一勞永逸的事情。首先，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，新的職業(yè)崗位不斷出現(xiàn)，職業(yè)學校需要不斷地推出新專業(yè)，調(diào)整不適應社會發(fā)展的舊專業(yè)。其次，企業(yè)需求也在不斷變化，不僅是不同的企業(yè)，就是同一企業(yè)在不同發(fā)展時期對人才的需求也是不同的。再次，職業(yè)學校學生的學習需求也在不斷發(fā)展變化，這就決定了專業(yè)建設必須不斷調(diào)整，以適應這種發(fā)展變化。多年來，新區(qū)的6所職校在地方政府職業(yè)教育主管部門指導和協(xié)調(diào)下，專業(yè)建設一直強調(diào)動態(tài)發(fā)展，取得了較好的成效。

可持續(xù)性主要表現(xiàn)在兩個方面。一是專業(yè)建設本身要有可持續(xù)性，要在專業(yè)建設的人員組織、制度程序、資金供給等方面形成良好的運行機制，保障專業(yè)建設的可持續(xù)發(fā)展。二是要保證學生發(fā)展的可持續(xù)性。近三年來，新區(qū)職校在軟件建設方面累計投入135萬元，專業(yè)實訓中心建設經(jīng)費超過6300萬元，形成了良好的專業(yè)建設運行與保障機制。新區(qū)在專業(yè)建設過程中，以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力為宗旨，一直關注文化基礎課的教育和教學，促進了基礎課程、核心課程與專業(yè)化課程的相互融合，提高了學生的綜合素質(zhì)。

新區(qū)職校專業(yè)建設的要素

新區(qū)職校在專業(yè)建設中，主要滲透和凸現(xiàn)了三個方面的要素。一是注重企業(yè)參與，通過教育主管部門與企業(yè)溝通，促進校企合作。二是注重團隊合作，形成了由政府、學校、企業(yè)、科研單位共同組建的專業(yè)建設研究團隊，并在專業(yè)課程中加強學生的團隊合作精神培養(yǎng)。三是注重優(yōu)化創(chuàng)新，在上海市專業(yè)建設要求和標準的基礎上，結合新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和職校實際情況，創(chuàng)新了若干專業(yè)的教學文件和標準，按照工程進度，截止到2008年，新區(qū)將完成4個上海市職業(yè)教育開放實訓中心的建設任務。

企業(yè)參與企業(yè)參與、校企合作是以就業(yè)為導向的職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《上海市人民政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》都明確指出，要大力推行工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。企業(yè)全方位參與職校的專業(yè)建設，是新區(qū)職校專業(yè)建設取得成效的重要因素和保障。首先，企業(yè)參與學校專業(yè)建設的市場人才需求調(diào)研，為學校的人才培養(yǎng)目標提供依據(jù)和借鑒。其次，企業(yè)派出相關領域的專家參與學校的課程改革與教材建設，與學校教師合作開展學生技能培養(yǎng)與教材編寫工作。再次，企業(yè)與學校主管部門合作，設立企業(yè)獎學金，獎勵相關專業(yè)品學兼優(yōu)的職校學生。最后，由企業(yè)提供贊助，在浦東新區(qū)職校中開展學生技能大賽，著力提高學生的職業(yè)責任感、道德認知能力與專業(yè)技能水平。另外，企業(yè)還為學校提供相關專業(yè)的學生實訓基地和崗位，派遣優(yōu)秀員工作為學生實訓指導教師，這些都為職校的專業(yè)建設提供了有效支撐。

團隊合作團隊合作是浦東新區(qū)專業(yè)建設取得成效的重要因素。在專業(yè)建設中，新區(qū)注重吸收學校、企業(yè)、科研單位的力量，在教育主管部門的協(xié)調(diào)下，由上海市職業(yè)教育協(xié)會浦東分會的專家、學校校長和骨干教師、企業(yè)相關領域?qū)＜摇⒖蒲袉挝坏恼n程專家等組成了專業(yè)建設研究團隊，共同致力于課程開發(fā)、師資培訓、教材編寫、實訓基地建設。在2006學年度實驗專業(yè)的專業(yè)教學標準開發(fā)過程中，各職校在吸取2005學年度專業(yè)教學標準制定經(jīng)驗的基礎上，通過市場調(diào)研，采取職教專家、企業(yè)行業(yè)專家、專業(yè)教師相結合的方法，對與實驗專業(yè)相對應的職業(yè)崗位工作任務、職業(yè)能力與課程結構進行了細致分析，從而確定了課程設置與課程內(nèi)容。同時，在具體的課程建設中，注重學生團隊合作意識的培養(yǎng)，從而使整個專業(yè)建設更具有實踐性與發(fā)展性。

優(yōu)化創(chuàng)新優(yōu)化創(chuàng)新是新區(qū)職校專業(yè)建設取得成效的又一重要因素。新區(qū)在專業(yè)建設的各個方面，特別是在構建新區(qū)職校課程模式時，盡可能地參考、借鑒CBE、“雙元制”、MES、多元整合課程、工作過程導向等模式的優(yōu)勢和特色，融合各種課程模式的長處和優(yōu)勢，不斷充實完善新區(qū)職業(yè)學校的課程體系。目前，新區(qū)已經(jīng)形成了具有新區(qū)特色的寬基礎、活模塊的課程模式，即由文化基礎課（寬基礎）、專業(yè)核心課（大模塊）和專門化方向課（小模塊）組成的優(yōu)化了的課程模式。同時，新區(qū)還注意建立適應職教國際化的課程體系，包括課程的國際化內(nèi)容、師生在國際范圍內(nèi)的交流、實行跨國技術援助與教育合作計劃等。通過職教國際化課程的構建，不斷增強學生的國際意識，使學生具備開放的國際視野，從而使新區(qū)職教更能適應不斷發(fā)展變化的新區(qū)經(jīng)濟和社會狀況，更能滿足不同企業(yè)與學生的需求。

新區(qū)職校專業(yè)建設的具體實踐

圍繞專業(yè)建設這一整體概念，新區(qū)職校主要以課程開發(fā)為核心，在教材建設、師資培訓、實訓基地建設等方面進行了一系列的具體探索。

在課程開發(fā)方面，通過市場調(diào)研和反復實踐，初步形成了具有專業(yè)特色的課程目標和模式2004～2007年，新區(qū)職校開展了《中等職業(yè)學校專業(yè)建設與教材研發(fā)》內(nèi)涵發(fā)展項目研究，通過市場調(diào)研，確立了一批專業(yè)進行專業(yè)建設的深入實踐。2004年以來，新區(qū)先后選擇了東輝職校、振華職校等6所學校的“現(xiàn)代物流”、“動漫”等9個專業(yè)進行了專業(yè)建設的深入研究與探索。三年中，新區(qū)的6所職業(yè)學校根據(jù)市場調(diào)查與專業(yè)教學實踐，較細致地進行了專業(yè)培養(yǎng)目標和教學任務分析，制定了專業(yè)課程教學大綱、課程標準、實施性教學計劃及實訓大綱。這些教學文件力圖體現(xiàn)以就業(yè)為導向的職教理念，注重對學生基礎學力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，貼近職業(yè)崗位要求與學生職業(yè)生涯發(fā)展的實際，形成了更具專業(yè)特色的課程目標和模式。振華職校根據(jù)市場調(diào)研與專業(yè)教學實踐，完善了“報檢報關”教學大綱、專業(yè)教學計劃和教學計劃說明書，同時采用任務引領的方法，分析確定了“報檢報關”實訓項目、工作任務及職業(yè)能力要求，編寫了以就業(yè)為導向，以國際商務企業(yè)實際操作規(guī)程為依據(jù)的“報檢報關”實訓課程標準，這些標準可操作性強，較好地體現(xiàn)了實訓與就業(yè)的有效銜接。

在教材方面，編寫某些專業(yè)的校本教材，使專業(yè)建設更加貼近專業(yè)教學與學生發(fā)展實際專業(yè)教學標準初步形成后，選用合適的專業(yè)教材就成為一個突出問題。新區(qū)3所職校遵循專業(yè)建設的適應性原則，在2006學年度的《中等職業(yè)學校專業(yè)建設與教材研發(fā)》研究項目中，除暫選定現(xiàn)有相關教材作為專業(yè)教學用書外，都下大力氣著手編寫適用的校本教材，使專業(yè)教材更加貼近專業(yè)教學與學生學習的實際情況。群星職校組織有關專家和教師開發(fā)編寫了《游戲動漫廣告設計》、《游戲動漫flash》、《游戲動漫3D》、《游戲動漫色彩與素描》等四種專業(yè)教材。校本教材充分考慮了學生的專業(yè)知識技能基礎，在難度上注意循序漸進，階梯式提高，既適應了游戲動漫活動的過程性，又注意了教學的細節(jié)性，使教材更貼近學生、貼近職業(yè)崗位。

在師資隊伍培養(yǎng)方面，實施多渠道培訓，造就一批“雙師型”骨干教師為保證專業(yè)建設的整體性和有效性，在項目實施期間，新區(qū)項目組聘請市教委及市職教所有關專家，對各學校的項目組成員和專業(yè)教師進行了集中培訓，培訓內(nèi)容有“職業(yè)教育課程的理論與開發(fā)研究”、“中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準開發(fā)”等。通過培訓，項目組成員和專業(yè)教師對職校專業(yè)建設的課程改革理念、目標要求、工作方法的認識有了進一步提高。新區(qū)項目組聯(lián)絡市創(chuàng)業(yè)教育實訓機構，為新區(qū)職業(yè)學校三十多名教師專門開設了創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，為學校深入開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育活動提供了師資保障。同時，聘請企業(yè)、社區(qū)、大學以及科研院所的專家為教師開設講座，進行培訓，取得了顯著成效。各職校對相關專業(yè)的專業(yè)教師有計劃地進行了分批培訓。群星職校動漫專業(yè)先后派出16人次參加各種游戲動漫師資培訓；選派了2名教學能力強、綜合素質(zhì)高的青年教師參加市專業(yè)機構培訓，獲得了游戲動漫師證書；另選派2名教師參加游戲動漫師資班培訓，獲培訓師證書；還選派12名教師參加CIA影視動漫行業(yè)培訓，同時外聘了部分行業(yè)專家，初步形成了一支年輕并富有創(chuàng)造力的動漫專業(yè)師資隊伍。

在實訓中心建設方面，拓寬校企合作辦學渠道，使實訓設備設施基本滿足學生的實訓需求專業(yè)建設項目的啟動，使各職校領導進一步明確了以就業(yè)為導向的辦學理念，積極根據(jù)本校實際，建設與實踐性教學相適應的實訓基地、實訓中心，保障專業(yè)教學的實訓環(huán)節(jié)。振華職校國際商務實訓中心被列為市級開放式實訓中心建設項目，在市、區(qū)各級政府的支持下，實訓中心業(yè)已建成使用。實訓中心建筑面積2500平方米，設備投資八百多萬元，設有外貿(mào)業(yè)務實訓室、國際貨代實訓室、國際商務綜合實訓區(qū)等。實訓區(qū)域構建了獨立的局域網(wǎng)，輔之以無線AP，可與因特網(wǎng)連接。實訓中心的建成有力地保障了學校和社區(qū)國際商務類專業(yè)教學與實訓的需要。

浦東新區(qū)職校專業(yè)建設的過程，是密切關注新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展與受眾需求的過程，也是專業(yè)的外部建設與內(nèi)部建設交叉融合的過程。專業(yè)建設作為職校辦學質(zhì)量提高的重要保證，與教育制度、教學形式與教學方法是密不可分的。遵循專業(yè)建設的動態(tài)性與可持續(xù)性發(fā)展的理念，今后的浦東新區(qū)專業(yè)建設必將獲得新的發(fā)展。

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作者簡介：

陳國富（1954—），上海市人，任職于上海市浦東新區(qū)社會發(fā)展局教育處，中學高級教師，主要從事職業(yè)教育教學和管理。