摘要：財務(wù)管理是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，其內(nèi)容極其豐富，對我們在現(xiàn)代社會中生存有重要價值。因此在教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖv授財務(wù)管理這門課程就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理 教學(xué)方法 教學(xué)手段

財務(wù)管理屬于會計專業(yè)中級類課程，主要講解如何最佳控制資金運動和處理財務(wù)關(guān)系的一門經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，具體內(nèi)容包括籌資活動、投資活動、營運資金管理活動、分配活動和財務(wù)分析等幾個方面的問題。在講解中應(yīng)體現(xiàn)理論性與實務(wù)性結(jié)合，全面性與通用性兼顧，現(xiàn)實性與超前性并存，繼承性與開拓性同在等特點。本文從財務(wù)管理教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，對財務(wù)管理的教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)課程，教學(xué)方法及手段進(jìn)行闡述。

▲▲ 一、財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行的財務(wù)管理學(xué)科教學(xué)主要以財務(wù)管理基本理論與方法的原理性介紹為主， 按選定教材展開教學(xué)，基本內(nèi)容主要有財務(wù)管理的基本理論、籌資管理、投資管理、流動資產(chǎn)管理、利潤分配管理以及涉及企業(yè)并購、企業(yè)破產(chǎn)清算等特殊財務(wù)問題等方面。

財務(wù)管理學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性，包含著有機(jī)聯(lián)系的三項基本內(nèi)容：資金籌集資金投放和使用、資金收入和分配。同時財務(wù)管理學(xué)內(nèi)容具有綜合性，其綜合性表現(xiàn)在兩方面：一是該學(xué)科需要以管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財政金融學(xué)等相關(guān)知識為基礎(chǔ)；二是作為價值管理形式，財務(wù)管理是企業(yè)組織財務(wù)活動，處理與各方面財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟(jì)管理工作。財務(wù)管理牽涉的領(lǐng)域十分廣泛，在企業(yè)經(jīng)營管理中處于核心地位，其他管理的績效和水平一般通過財務(wù)指標(biāo)加以體現(xiàn)；通過財務(wù)管理又可以反作用于其他管理，促進(jìn)其他管理，如技術(shù)、生產(chǎn)管理，設(shè)備、物資管理，經(jīng)營、計劃管理，營銷管理、人事管理等的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性，決定著該學(xué)科必須重視理論教學(xué)。

▲▲ 二、財務(wù)管理的教學(xué)課程

目前，財務(wù)管理課程應(yīng)包括三部分內(nèi)容：(1)基礎(chǔ)知識。主要包括資金的時間價值、投資的風(fēng)險價值和財務(wù)分析。(2)核心知識。主要包括籌資管理、投資管理、流動資金管理、收益分配管理。(3)特殊專題。主要包括財務(wù)預(yù)算、企業(yè)并購與剝離、財務(wù)重組與清算、企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)集團(tuán)財務(wù)管理等。三部分內(nèi)容對不同專業(yè)的學(xué)生要求是不同的。對會計專業(yè)的學(xué)生來說，三個部分都要求掌握；對其他管理類專業(yè)的學(xué)生來說，重點掌握前兩個部分，第三個部分視情況而定；而其他專業(yè)的學(xué)生，只要重點掌握第一部分和第二部分中的籌資管理和投資管理即可。在課程內(nèi)容上，要把握重點章節(jié)，在每章節(jié)中把握重點內(nèi)容，如注冊會計師專業(yè)，財務(wù)分析、財務(wù)預(yù)測與計劃、財務(wù)估價、投資管理、流動資金管理、資本成本和資本結(jié)構(gòu)是重點章節(jié)。板書包括文字、圖像和數(shù)式，板書要能引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)。在講授過程中不要完全拘泥于教材的內(nèi)容，應(yīng)將教材中的精華內(nèi)容融會貫通，并盡可能選擇學(xué)生比較熟悉的例子、證據(jù)進(jìn)行講解，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師要通過語言、表情吸引學(xué)生， 提高講課效果。

▲▲ 三、財務(wù)管理的教學(xué)方法

1.講授法

科學(xué)地評價與運用講授法，不斷發(fā)展與完善講授法的技巧。講授法是指教師通過口頭語言，向?qū)W生敘述事實，解釋概念，論證原理，闡述規(guī)律的教學(xué)方法。在目前及今后相當(dāng)一段時間內(nèi)， 講授法還是教學(xué)的主流。有人認(rèn)為講授法是滿堂灌，是注入式教學(xué)，這種認(rèn)識是錯誤的，講授法可以通過設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生思維，也可以通過理論聯(lián)系實際、語調(diào)變化、語言技巧激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 講授法不但有傳授知識的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、信息量大的優(yōu)點，它還有助于為學(xué)生打下深厚的理論功底，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。講授法還是其他教學(xué)方法的基礎(chǔ)，運用其他教學(xué)方法離不開講授法。財務(wù)管理的基本理論，基本方法必須采用講授法，基本技能如采用案例教學(xué)法，也要采用講授法來講授知識要點，因此， 任何一個教學(xué)工作者必須熟練掌握講授法的講課技巧，它是教師教學(xué)的基本功。

2.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性， 提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的一種的教學(xué)方法。財務(wù)管理教學(xué)案例，是在對有關(guān)企業(yè)單位及其相關(guān)部門進(jìn)行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上所編寫的， 反映財務(wù)管理典型業(yè)務(wù)的實例。案例教學(xué)一般分為以下幾個步驟: 首先，案例討論前期準(zhǔn)備。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求選好案例；學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的安排認(rèn)真閱讀案例，對相應(yīng)的思考題進(jìn)行分析，提出對策。其次，案例分析與討論。教師要創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境。教師在討論中要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞中心展開。學(xué)生要積極發(fā)言及傾聽別人的分析與見解，比較自己的觀點和思路，不斷修正自己的方案。再次，案例討論后的總結(jié)。教師在案例討論后作簡要總結(jié)，要針對討論的思路、分析的方法、解決問題的途徑等指出討論中存在的缺點和不足。最后， 撰寫案例分析報告。

3．模擬對抗教學(xué)法

通過直觀的模擬企業(yè)實際運行狀況， 可以讓學(xué)生在模擬對抗中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程及經(jīng)營思路和管理理念。一般分為以下步驟:(1)準(zhǔn)備階段。將學(xué)生隨機(jī)分組， 每組一般為4～5人， 組成六個相互競爭的模擬企業(yè)。制定企業(yè)運營需要遵循的規(guī)則，

包括市場劃分與準(zhǔn)入、銷售會議與訂單爭取、廠房生產(chǎn)設(shè)備購買、產(chǎn)品生產(chǎn)、原材料采購、產(chǎn)品研發(fā)、融資貸款等方面的約定。(2) 對抗階段。對抗開始后每一個企業(yè)在市場預(yù)測的基礎(chǔ)上討論企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)策略，開展競爭經(jīng)營，制定重要經(jīng)營決策，決策的結(jié)果會直接體現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營結(jié)果中。幾個經(jīng)營年度完成后，將各企業(yè)經(jīng)營狀況進(jìn)行比較， 效益優(yōu)異者獲勝。(3)評審階段。每年的經(jīng)營結(jié)果出來后，各方都要對其進(jìn)行分析，適時調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略。(4) 結(jié)束后，老師和學(xué)生共同總結(jié)評審經(jīng)營效果。

▲▲ 四、財務(wù)管理的教學(xué)手段

有選擇地使用不同的教學(xué)手段。教師可以根據(jù)不同的章節(jié)選擇使用圖片、投影、錄像、多媒體課件等手段完成教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中應(yīng)處于主導(dǎo)地位，要合理選擇媒體，如果用非多媒體課件可以完成教學(xué)活動的，就不要制作多媒體課件。因為制作多媒體課件不僅成本高，占用時間長，工作量大，而且效果未必都很好。教師不能僅為了趕時髦，為了“電化”而教學(xué)。我們不應(yīng)否認(rèn)多媒體課件所具有的優(yōu)越性，但也不能被課件牽著鼻子走，不能把多媒體教學(xué)變成現(xiàn)代化的“填鴨式”教學(xué)，將原來3-4節(jié)課的內(nèi)容壓縮成1節(jié)課的內(nèi)容，羅列眾多信息，壓得學(xué)生喘不過氣。不要把教師置于教學(xué)的從屬地位，變成單純的操作員和解說員；把學(xué)生變成單純的速記員，而要把多媒體當(dāng)作輔助課堂教學(xué)的手段，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要將節(jié)省下來的寫板書的時間用在關(guān)注學(xué)生的反映上，注重雙方互動，給學(xué)生留下發(fā)散思維的空間，及時與學(xué)生進(jìn)行交流，及時解決學(xué)生遇到的問題，真正提高教學(xué)效果。所以教學(xué)手段的選擇應(yīng)本著服務(wù)于課堂教學(xué)的原則，靈活、高效地使用。

總之， 教學(xué)方法與教學(xué)手段的選擇和運用， 是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師、學(xué)生、優(yōu)秀的教學(xué)法要三位一體， 從而實現(xiàn)教學(xué)效果的提高， 大力發(fā)展學(xué)生智能，提高學(xué)生的基本素質(zhì)， 培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)和參與社會的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：劉璐）