摘要：本文簡析了師生關(guān)系在英語教學(xué)中的作用。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要師生雙方共同努力，但主要應(yīng)從教師方面入手。本文著重從轉(zhuǎn)變教師角色觀念，提高自身素質(zhì)，熱愛并尊重學(xué)生，敢于自我批評等幾個方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；英語教學(xué)；作用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002—2589（2008）20—82—02

人際關(guān)系是人類社會關(guān)系中的一種，是人與人之間的心理上的關(guān)系，心理上的距離?！皫熒P(guān)系”是教學(xué)過程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。

教學(xué)活動是“教”與“學(xué)”的過程。其中，教和學(xué)的主體是人，而人都是帶著感情在活動的，因此情感是聯(lián)系教學(xué)主體的紐帶，融洽、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)協(xié)調(diào)、順利和有效地運行的重要條件，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛(Rogers，1983)。教師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成敗起著重要作用?！坝H其師，信其道?！币馑际钦f，學(xué)生對老師有好感，就樂意接受老師的教誨。如果教師把對學(xué)生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼的動作，都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信?！傲_森塔爾效應(yīng)”證明：教師的期待與厚愛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著巨大的促進(jìn)作用。反之，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生會厭惡老師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或是很有趣的教學(xué)內(nèi)容，也不能引起他們的興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

那么如何突破傳統(tǒng)師生關(guān)系上的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理的狀況，構(gòu)建和諧、平等的新型師生關(guān)

系，發(fā)揮情感教學(xué)的作用，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面努力。

一、 轉(zhuǎn)變角色觀念，建立民主、平等的師生關(guān)系

長期以來，教師把自己更多地定位為管理者和控制者。為了維持課堂紀(jì)律和課堂教學(xué)，學(xué)生要聽從教師的指令，允許做什么，不允許做什么。教學(xué)中，教師更要要求自己的行為和要求被學(xué)生接受和執(zhí)行，學(xué)生的主體性和主動地位難以得到保證，師生之間的有效互動關(guān)系難以建立，師生關(guān)系緊張。

為了有效改善師生關(guān)系，教師要轉(zhuǎn)換其角色，摒除師道尊嚴(yán)的舊觀念。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)將教育建立在民主、平等、友善的基礎(chǔ)上，用說理疏導(dǎo)、循循善誘的方法，促使學(xué)生取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步，以及思想道德水平的提高。教師決不能簡單以“長者”的身份自居，以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，從而造成師生關(guān)系緊張，影響教育教學(xué)的開展。

然而，建立民主、平等的師生關(guān)系，并不是與學(xué)生打成一片，不分你我。我們發(fā)現(xiàn)：老師與學(xué)生過分親近，毫無距離可言，則學(xué)生在課堂上越容易擾亂秩序。老師的出發(fā)點與結(jié)果往往背道而馳，這就如同父母的溺愛，過分地縱容卻害了孩子。所以教師與學(xué)生之間也要保持一定的“距離”。課堂上嚴(yán)而有格，寬而有度，把握好分寸，讓學(xué)生感覺到，老師對他們很關(guān)心，學(xué)習(xí)上有困難時給予幫助，紀(jì)律上違反時給予嚴(yán)厲批評。這樣有助于英語教學(xué)順利進(jìn)行，提高英語教學(xué)效率。

二、提高自身素質(zhì)，以實際行動影響、感染學(xué)生

在傳統(tǒng)教育思想的影響下，英語教學(xué)基本形成了一個以“教師灌、學(xué)生裝”的“填鴨式”課堂教學(xué)模式。在實施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，要全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，并達(dá)到教師的最高教學(xué)境界━━授人以漁。這些都要求教師要不斷積累知識、更新知識，充實自我，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動。

浸入情感的英語教學(xué)實際上對學(xué)生的人格有潛移默化地改變。因此，一名好教師除要博學(xué)多才外，更要注重師德修養(yǎng)，努力塑造好自己的形象，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”?！吨芏Y》中稱：“師者，人之模范也?！碑?dāng)代教育家葉圣陶先生也曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學(xué)生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。教師在向?qū)W生傳授文化知識的同時，更要樹人。因此，教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，敬業(yè)的精神贏得學(xué)生真誠的敬仰和愛戴，并在學(xué)生的心目中樹立威望，這是建立良好師生關(guān)系的首要條件。

三、熱愛學(xué)生，肯定學(xué)生，尊重他們的個體差異

許多年長的教育工作者認(rèn)為，教育的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育。教師對學(xué)生的愛是建立良好師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。教師要利用各種機會，主動接納學(xué)生，了解學(xué)生，作學(xué)生的良師益友，全身心地關(guān)愛學(xué)生，從而贏得學(xué)生對自己的尊重和信任。只有熱愛學(xué)生，才能寬容學(xué)生所犯的錯誤，正確對待每一個學(xué)生。為了表示對學(xué)生的一份關(guān)注、一份尊重，每次接新班時我都努力記住每個學(xué)生的名字，講課時叫學(xué)生的名字而不是學(xué)號。

作為一名英語教師，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，課堂上爭取讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機會，有施展才華的平臺，讓學(xué)生明白老師對他的器重，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅以及自身的價值。教師在教學(xué)中要及時地表揚學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)會用欣賞的眼光和鼓勵的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取一切有效的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

而對于那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師在教學(xué)中往往忽略了他們的感受，課堂上視其不存在，有時甚至瞧不起他們，很大程度上打消了他們學(xué)習(xí)的積極性，影響了正常教育教學(xué)的開展。美國著名作家愛墨生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！弊鹬乇葻釔鄹鼮橹匾?。作為英語教師，要尊重學(xué)生的個體差異，更多的關(guān)注成績不甚理想的學(xué)生。課堂上，給予他們更多的機會，鼓勵他們勇于發(fā)表見解，并且寬容他們在學(xué)習(xí)上的錯誤。即使他們的回答出現(xiàn)了錯誤，教師也應(yīng)給予鼓勵。在這樣自由、寬松的環(huán)境下讓學(xué)生感受到老師的尊重與關(guān)愛，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們要以自己的不斷進(jìn)步來贏得別人的尊重和承認(rèn)。

四、教師要敢于自我批評

在教育過程中，教師雖處在“教”與“導(dǎo)”的地位，但教與學(xué)之間的關(guān)系是辨證的。我們常說，教學(xué)相長。就教師而言，教的過程既是教的過程，也是學(xué)的過程，其中包括向?qū)W生學(xué)，教與學(xué)相互促進(jìn)；就學(xué)生而言，從教師教學(xué)中獲得的知識仍然需要自己的學(xué)習(xí)才能夠提高，自己是學(xué)習(xí)的主人。正如荀子所說：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水”；韓愈所說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”等等，都是從教育實踐中深刻地揭示了師生之間相互切磋，教學(xué)相長的客觀規(guī)律。學(xué)生也可以超過老師。教師在知識的傳授上如出現(xiàn)誤差，要及時在課堂上糾正，并鼓勵學(xué)生勇于指出錯誤，不能因顧及面子而固執(zhí)己見，那樣會誤人子弟，承認(rèn)錯誤才能獲得學(xué)生的好感和信任。課堂上教師應(yīng)與學(xué)生經(jīng)常交流思想，溝通感情，教師才能有的放矢，對癥下藥；同時學(xué)生感到老師很真誠、很親近，讓學(xué)生從心里真正地了解你，走近你，喜歡你，佩服你，從而喜歡你的課。因此，既要教育學(xué)生尊重教師，也要培養(yǎng)他們“當(dāng)仁不讓”的精神。也就是說，學(xué)生應(yīng)該接受老師的教導(dǎo)，但不能默守陳規(guī)，要鼓勵他們獨立思考，獨立判斷，敢于質(zhì)疑。

師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用，如果處理不好，就會由統(tǒng)一變?yōu)閷αⅰＵn堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生不聽講，違反課堂紀(jì)律的事，很多老師習(xí)慣性的對這樣的學(xué)生加以批評、指責(zé)。如果方法不當(dāng)，就會引起師生矛盾。這個時候，老師應(yīng)該冷靜下來，問問自己：為什么會發(fā)生這種事？我的解決方法是否偏激、不當(dāng)？教師應(yīng)該在檢查自身問題的同時，取得學(xué)生的理解、支持和幫助，共同找出解決問題的辦法。如果真的是自己的錯誤，要敢于進(jìn)行自我批評，主動向?qū)W生道歉。

綜上所述，在教育教學(xué)過程中，只有在教師轉(zhuǎn)變角色觀念，提高自身素質(zhì)，熱愛、尊重學(xué)生，并且敢于自我批評的前提下，才能建立良好的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系的建立，必將對英語教學(xué)產(chǎn)生積極促進(jìn)作用，從而推動教學(xué)活動順利進(jìn)行，獲得良好的教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯/石銀）