俄國文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”在英語教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既需要學(xué)生的自我要求與培養(yǎng)，也需要教師的積極引導(dǎo)與創(chuàng)造條件。鄭耀杰等三位老師或用信息技術(shù)手段，或用游戲方法，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法給了我們一些啟發(fā)。

信息技術(shù)環(huán)境下 英語的學(xué)用渠道

■ 焦作市信息技術(shù)教育中心鄭耀杰

在信息技術(shù)環(huán)境下，教師變成了學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和評價(jià)者，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴；學(xué)生和老師之間建立起融洽的伙伴關(guān)系，從而使課堂互動(dòng)方式具有多樣性、靈活性、體驗(yàn)性和情感化等特點(diǎn)。整合也促進(jìn)了學(xué)生智能發(fā)展的多元化，即學(xué)科智能、信息素養(yǎng)、合作交際智能、空間智能、自然智能和邏輯數(shù)理智能。教學(xué)內(nèi)容由側(cè)重傳授英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。整合還增強(qiáng)了教材內(nèi)容的表現(xiàn)力。信息動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的活潑性、直觀性和形象性，可以激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用增大了課堂容量，提高了英語課堂教學(xué)效果。

那么在信息技術(shù)環(huán)境下，教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐環(huán)境，拓寬英語學(xué)用渠道呢？結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐，我談幾點(diǎn)看法。

一、讓英語課堂教學(xué)情景化、英語化

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的主渠道，在教學(xué)實(shí)踐中，我們運(yùn)用信息技術(shù)的再現(xiàn)功能，呈現(xiàn)多樣化的語言情景表現(xiàn)教材內(nèi)容，使課堂教學(xué)英語化。如把課文中的一些內(nèi)容化作短劇的形式來體現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情景。情景的鮮活性激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)、共振點(diǎn)和動(dòng)情點(diǎn)，使其產(chǎn)生表達(dá)欲望；情景的直觀性和形象性使學(xué)生有話可說。同時(shí)，媒體提供的語言幫助，讓學(xué)生能夠說。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生人人都想說，個(gè)個(gè)都能說，形成了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。具體有以下幾種實(shí)施渠道，僅供參考。

1．英語課堂上，使用動(dòng)畫吸引學(xué)生注意。使用動(dòng)畫是其他教學(xué)手段無法替代的，動(dòng)畫可以大大活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用信息技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，可有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)，易于學(xué)生掌握。動(dòng)畫動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，能充分再現(xiàn)語言情景，并將知識訴諸畫面，不僅達(dá)到了聲、畫交融，使學(xué)生如身臨其境，理解更加深刻透徹，而且使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，原來枯燥的語言材料，不用費(fèi)很大勁兒就能記住，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如：在講授人教版《Go For It》（《新目標(biāo)》）第一冊教材《Twelve Months》（《十二個(gè)月》）時(shí)，老師可在課件中用學(xué)生熟悉的動(dòng)物形象來表現(xiàn)12個(gè)月份，可以用老鼠代表January（一月份），用牛代表February（二月份），等等。在鼠標(biāo)的控制下，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動(dòng)畫模擬過程，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)這12個(gè)月份。動(dòng)畫也可以培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，學(xué)生可通過觀察動(dòng)畫，對其進(jìn)行描述，以提高自己的語言表達(dá)和應(yīng)用能力。

2．英語課堂上，利用影視演播來演繹教材，拓寬學(xué)生視野。英語學(xué)習(xí)的教學(xué)影片、軟件及英文原版的影像資料非常豐富，而影視本身就是人們喜聞樂見的藝術(shù)形式，其語言生動(dòng)形象逼真，有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。再者，影視中的語言材料來源于生活，貼近生活，是真正的日常會(huì)話，其內(nèi)容極其豐富、通俗易懂，語言地道、容易上口，同時(shí)又經(jīng)過加工提煉，生動(dòng)而準(zhǔn)確，學(xué)生掌握后又可直接運(yùn)用于生活。利用信息技術(shù)把這些材料有機(jī)地糅合到課件中去，可以使學(xué)生多層面、多角度地了解課文。

3．英語課堂上，利用幻燈片設(shè)計(jì)練習(xí)，有利于提高課堂效率。利用多媒體技術(shù)編寫的有針對性的系列練習(xí)，其練習(xí)效果非常好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法無法比擬的。它可以化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，使學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如練習(xí)選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，并給予他們以示鼓勵(lì)和表揚(yáng)的smile faces（笑臉）。教師還可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，自動(dòng)調(diào)整試題的難度。

需要注意的是，以上的技術(shù)處理不能僅僅為了吸引學(xué)生好奇心而淡化學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師只有根據(jù)教學(xué)需要，不露痕跡地把這些信息糅合在教學(xué)設(shè)計(jì)里面，才能真正藝術(shù)地、科學(xué)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。

二、利用校園廣播，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境

校園英語廣播突破了教學(xué)時(shí)空限制，增大了學(xué)生的英語信息輸入量，開發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，是學(xué)生習(xí)得英語的一條有效渠道。在校園廣播節(jié)目中，適當(dāng)播放一些膾炙人口的英語故事、英語歌曲、英語通俗短詩、英語短劇等，可以讓學(xué)生在休息時(shí)間里，潛移默化地獲得英語信息，自然輕松地學(xué)習(xí)英語知識。這樣當(dāng)他們在課堂上遇到相關(guān)知識時(shí)，學(xué)起來便會(huì)得心應(yīng)手。如有些學(xué)生的英語作文中就會(huì)出現(xiàn)英語詩的詞句和英語歌曲中的歌詞。

三、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，安排活動(dòng)，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)

1.每學(xué)期組織學(xué)生舉辦幾次英語晚會(huì)、朗誦會(huì)和演講比賽，給學(xué)生提供一些說英語的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)會(huì)有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.每周安排一定的外語影視教學(xué)片、幻燈片教學(xué)，為英語愛好者提供一些拓展視野的素材。如播放經(jīng)典名片《Titanic》（《泰坦尼克號》）《Gone With Wind》（《飄》）等。學(xué)生觀看時(shí)可以聽漢語對白，看英語字幕，也可以聽英語對白，輔以漢語字幕，在娛樂中迅速提高自己運(yùn)用英語的能力。

3.開設(shè)英語角，為英語愛好者提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語的平臺。英語角是培養(yǎng)學(xué)生多元化思維的重要場所，在那里學(xué)生可將所學(xué)的語言以多種方式進(jìn)行操練、切磋、鞏固和提高。

如何提高

幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

■ 臨潁縣南街幼兒園付值芳

愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。讓幼兒學(xué)好英語又不覺得是負(fù)擔(dān)的最好途徑就是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在長期的幼兒英語教學(xué)中，進(jìn)行了激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的有益嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。這就要求教師首先要用微笑、眼神和語言鼓勵(lì)幼兒積極參與交談，讓幼兒通過聽、說等方式，始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在寬松、民主、愉快的氣氛中提高綜合語言技能，不斷體會(huì)成功的快樂。其次，在教學(xué)中適當(dāng)使用TPR教學(xué)法。TPR教學(xué)法即完全肢體反應(yīng)教學(xué)法，是由美國心理學(xué)家James Asher（詹姆斯·阿謝爾）創(chuàng)立的。其訓(xùn)練方法強(qiáng)調(diào)身體的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在輕松的環(huán)境中體會(huì)英語，在不知不覺中把握語言意義，從而提高其參與意識和興趣。如我在教elephant（大象）時(shí)，一邊出示畫有大象的卡片，一邊將雙手垂下模仿大象走路，孩子們很興奮，也一個(gè)個(gè)學(xué)我邊走邊說，這時(shí)我停下來矯正他們的讀音。通過這樣的方式，將英語學(xué)習(xí)的環(huán)境變得活潑輕松，孩子們學(xué)起來興致勃勃。

但TPR教學(xué)法并非創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的唯一方法，為幼兒精心營造的物質(zhì)環(huán)境也可以為寬松的語言環(huán)境提供幫助。在學(xué)前班，我和其他老師把TV（電視）、blackboard（黑板）、chair（椅子）等用中英文標(biāo)記好，讓幼兒進(jìn)行搭配。這些方法都極易激起幼兒的表現(xiàn)欲，提高其學(xué)習(xí)興趣。

二、在游戲中學(xué)習(xí)英語

發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育。因此，我們應(yīng)大膽將英語教育滲透到各領(lǐng)域，而游戲則是最適宜的中介。游戲不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且是其練習(xí)英語的最好方法。如教單詞color（顏色）時(shí)，我制作了一個(gè)六面骰子，每面顏色不一。我要求幼兒在擲骰子時(shí)，如果擲到藍(lán)色的，要說出單詞blue，如果擲到紅色的，要說出單詞red……這大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。再如學(xué)了水果的單詞后，我組織小朋友開展在水果店或冷飲店買賣東西的角色游戲。游戲是多變的，形式和內(nèi)容如果太單一，就無法使幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用各種游戲調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

三、在生活中學(xué)習(xí)英語

語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程，因此，我們應(yīng)注重在生活中的堅(jiān)持和引導(dǎo)。在日常生活中，教師要細(xì)致觀察幼兒的活動(dòng)，及時(shí)了解幼兒的表達(dá)要求，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。特別在幼兒不能用英語表達(dá)時(shí)，教師可以用簡單的英語幫助其表達(dá)，引導(dǎo)幼兒將英語放到生活中去學(xué)習(xí)。如剛學(xué)過單詞ball（球）后，苗苗拉著我的手說：“ball， ball（球，球）”，并指給我看，原來球滾到花壇里了。于是，我用一句完整的英語把她的意思表達(dá)清楚：“The ball is in the border（球在花壇里）?！?/p>

總之，教學(xué)方法是多種多樣的，作為幼兒英語教師，必須發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效方面，摒棄翻譯式的英語教學(xué)，努力讓幼兒學(xué)會(huì)用純英式的思維來學(xué)英語，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

以有趣的活動(dòng)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

■ 中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 付 薔

在英語學(xué)習(xí)的初級階段，教師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。因此，教師要通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、組織生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生增長知識、開闊視野、展現(xiàn)才能，如朗誦、歌唱、講故事、演講等。小學(xué)生思想純真，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須因勢利導(dǎo)，盡可能地運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言、豐富的語調(diào)激發(fā)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識。在和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生可以懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

新教材中有很多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活場景，因此教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場所，讓他們自由地張揚(yáng)個(gè)性、組織語言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛力。針對小學(xué)生本身酷愛表現(xiàn)的心理，在課堂上，教師應(yīng)該多給他們用英語自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，哪怕是幾個(gè)簡單的單詞或者對話。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，教師要多夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到榮譽(yù)感和成就感；對于表現(xiàn)稍差的同學(xué)，教師要巧妙地指出問題和適時(shí)鼓勵(lì)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、學(xué)唱英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于年齡的優(yōu)勢，小學(xué)生具有超強(qiáng)的模仿能力和自己獨(dú)特的思維方式。若讓他們按部就班、一成不變地背誦外語單詞，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，這樣并不能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，教師可以采取靈活多樣的教學(xué)方式，如將枯燥乏味的英語單詞背誦融入到歌曲學(xué)習(xí)中，采用聽、唱英文歌的教學(xué)手段，將語言與歌曲結(jié)合起來，既營造了生動(dòng)、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)生在獲得愉悅的同時(shí)，激活學(xué)習(xí)的心理內(nèi)驅(qū)力。

通過聽英文歌曲來學(xué)習(xí)英語，是小學(xué)英語教育的一大特色和長處，教師不應(yīng)該過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的樂感以及語音、語調(diào)的正確性，只要學(xué)生能做到吐字清晰，語音、語調(diào)正確就好。教學(xué)實(shí)踐證明，唱英語歌或說唱英語兒歌，能活躍課堂氣氛，因?yàn)閮焊璩錆M童趣、朗朗上口，恰恰迎合了兒童的心理。事實(shí)上，把語言知識融于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來，可以為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料。同時(shí)旋律可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣，在聽、唱英語歌的過程中加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

（專題責(zé)編 流 水）