閱讀不僅是大學生獲取知識和信息的主要途徑，同時也是促進大學生心智發(fā)展的重要手段。近年來，大學生的閱讀一方面受到文本變化對閱讀習慣的影響，另一方面卻承襲著應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的閱讀的思維定勢，因而他們在閱讀活動中普遍存在著功利性讀書的傾向。大學階段是綜合素質(zhì)尤其文化素質(zhì)教育的黃金時段，精心閱讀是汲取文化素養(yǎng)的重要渠道。功利性的閱讀活動并不能使學生拓寬知識提高修養(yǎng)，相反會“造成文化審美能力的下降乃至文化素質(zhì)的退化”…。怎樣才能使大學生多讀一些有利于提高個人素質(zhì)的圖書?筆者認為，這其中，書評能發(fā)揮重要的作用，因此要注重圖書館的書評工作。

1 “淺閱讀”現(xiàn)象及大學生閱讀功利性的原因

1.1 “淺閱讀”

文化學者余秋雨說：“現(xiàn)代社會，人們的閱讀觀念正在發(fā)生著深刻的變化，大眾閱讀在多樣化的同時也走向了淺表化。于是就有了關(guān)于‘深閱讀’與‘淺閱讀’、理性閱讀與感性閱讀的討論”。“深閱讀”往往帶有較強的目的性并進行長時間的閱讀和反思；“淺閱讀”則是本著消遣目的或沒有明確指向的快速閱讀?！皽\閱讀”的表現(xiàn)方式主要有：①閱讀進入“休閑時代”。大量通俗讀物、圖文書和休閑讀物的存在，使人們的閱讀習慣趨于淺嘗輒止，思維趨于簡單。②流行閱讀代替了經(jīng)典閱讀。閱讀的興趣集中體現(xiàn)在對養(yǎng)生、化妝、烹飪、園藝、勵志、理財?shù)壬铑悺r尚類等流行讀物的偏好上，而越來越遠離經(jīng)典名著。③閱讀過程隨意性增強，瀏覽泛讀代替了精讀。聲訊時代，大多數(shù)人(特別是年輕人)追求的是瀏覽閱讀、快餐式閱讀。

1.2 造成功利性讀書的主要原因

①社會環(huán)境的影響。首先是來自社會的就業(yè)壓力迫使大學生的閱讀目的非常明確，閱讀重點一縮再縮，最后大學生的床桌上擺的書籍除了專業(yè)書就是考證的書。其次，受大眾文化流行的影響，使大學生的消遣娛樂性的“淺閱讀”成為當今大學生精神文明生活中不可分割的重要組成部分。②教育模式的局限。全面素質(zhì)教育雖早已成為國人的共識，但迄今為止，它仍處于社會意識的層面，在教育實踐上并未真正地推廣普及。大學階段的教育專業(yè)設(shè)置更細，國家雖倡導(dǎo)要文理滲透，以提升學生的文化底蘊和科學素養(yǎng)，但真正踐行的院校并不多見，它們較多地用心于專業(yè)培養(yǎng)的深化和技能的提高，實質(zhì)上是一種實用教育。在這種教育模式下，學生的人文素養(yǎng)含量顯得不夠厚重，精神氣象顯得單薄而不夠從容。

2 高校圖書館開展書評的作用

書評就是對圖書進行分析、評論，探討圖書的思想性、科學性、藝術(shù)性乃至于圖書的形式，從而對圖書進行價值判斷，包括對圖書正面的價值判斷與負面的價值判斷。書評是圖書信息傳播的載體，是圖書與讀者之間的橋梁，它可以擴大圖書的影響，可以強化讀書和起到導(dǎo)向作用：

2.1 傳遞有效信息

在信息量急劇增長、出版物與日俱增的新形勢下，通常介紹圖書的信息有書目、介紹和書評三類。無論是書目還是介紹，對于圖書的揭示都是簡單淺顯的。一般只有作者、出版社、內(nèi)容梗概、價格等最基本的信息，這些簡單的信息往往很難幫助讀者做出判斷或選擇。而書評則不同，能夠被書評家或行業(yè)專家選擇用來寫書評的書，本身就是有一定學術(shù)水平或在某一方面有獨到之處的，它提示了圖書的內(nèi)在價值，使讀者加速了解圖書的信息并加以選擇。即使讀者沒有閱讀所評圖書，也可在書評中不知不覺地產(chǎn)生影響，再經(jīng)過讀者之間的相互交流與推薦，達到影響其他讀者利用該文獻之目的。

2.2 書評可指導(dǎo)讀者閱讀

讀什么書和怎樣讀書，是我們每個人都會遇到的問題，尤其是大學生，他們思想活躍、接受能力強，但由于自身的不穩(wěn)定性所決定的閱讀時表現(xiàn)出的盲目性、復(fù)雜性，就更加需要書評的指導(dǎo)。圖書館的書評導(dǎo)讀作用具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是指導(dǎo)讀者閱讀。通過書評文章，指導(dǎo)讀者理解圖書內(nèi)容的思想內(nèi)涵及學術(shù)價值；二是引導(dǎo)讀者閱讀。通過書評文章對圖書內(nèi)容的揭示，使讀者用正確思維價值觀去理解圖書的思想性、藝術(shù)性和學術(shù)性；三是吸引讀者閱讀。書評是在更深的程度上揭示圖書，它把圖書中新的觀點、新的思維方式以及評論人獨到見解溶入書評當中，精確反映所評圖書的各種含義，使讀者閱讀書評后很想閱讀所評圖書。

2.3 書評可發(fā)揮對讀者的教育作用

圖書館書評的教育作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一是思想教育。一篇好的書評，不僅是對圖書價值的揭示，而且是書評者創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，在書評當中不僅要揭示圖書中正確的思想體系，而且還要表述正確的社會主義價值觀和世界觀，使讀者不自覺地接受書評的思想感染，形成正確的價值觀和思維方法。二是學術(shù)教育性。書評的內(nèi)容往往不限于一本書，而是通過精辟的分析，對相關(guān)的學科或現(xiàn)象進行梳理、綜述，書評本身就具有文學作品價值或?qū)W術(shù)文獻價值。好的學術(shù)書評不僅能為讀者概括介紹該書的具體內(nèi)容，還能告訴讀者這些內(nèi)容在整個學科發(fā)展的軌道中處于哪個位置上；不僅能告訴讀者做出這些論述的專家、學者是誰，還能讓讀者知曉在這個學科發(fā)展的各個階段的標志性作品及主要著作人。甚至在幫助讀者判定、選擇圖書的同時，還能起到激發(fā)科研志趣的作用。

3 高校圖書館的書評工作

書評工作既是圖書館教育職能的重要體現(xiàn)，又是圖書館讀者服務(wù)工作的重要組成部分，也是其宣傳指導(dǎo)工作的延伸。它不僅影響讀者的閱讀傾向，激發(fā)讀者的閱讀、求知興趣，而且能提高讀者的閱讀水平和欣賞能力，因此在信息時代的圖書館事業(yè)中，高校圖書館要加強書評工作。針對書評工作而言，傳統(tǒng)的書評服務(wù)不能停止，而網(wǎng)絡(luò)書評服務(wù)也不能忽略。二者都是高校圖書館書評工作的構(gòu)成部分。唯此，書評工作才能真正為讀者提供更豐富、高質(zhì)量的特色服務(wù)，體現(xiàn)真正意義的現(xiàn)代化圖書館服務(wù)水平。

3.1 傳統(tǒng)的圖書館書評工作仍須加強

圖書館書評工作開展的形式一般有：①館員書評，揭示館藏。圖書館館員的書評寫作有明顯的特征和功能，那就是以揭示館藏、推薦優(yōu)秀圖書為主。這類書評可以介紹圖書館藏書結(jié)構(gòu)或某一類書的概況和分布，也可以介紹重點的單本圖書，具有明顯的推薦和引導(dǎo)目的。②訂閱書評文章以供閱覽、參考。圖書館通過廣泛收集現(xiàn)成的書評文章并向讀者推薦，引導(dǎo)讀者讀更多的好書。③讀者書評，交流心得。讀者書評的特點在于不同角度的個性評價。“一百個人就有一百個哈姆雷特”，讀者書評體現(xiàn)了來自不同領(lǐng)域、具有不同興趣愛好的讀者對圖書的不同見解，形成多側(cè)面、多層次的評價體系。④專欄園地，及時發(fā)布。在傳統(tǒng)的圖書館內(nèi)，設(shè)立專欄板報是一種普遍的做法，有條件的還在內(nèi)部刊物上開辟書評園地，擇優(yōu)發(fā)表書評文章，為讀者、圖書館館員提供發(fā)表書評的園地。⑤活動比賽，提升影響。為了進一步擴大書評的影響，有些圖書館還適時舉辦專題的書評征集或書評比賽，這些活動對提高讀者興趣有很好的促進作用。⑥編制書評文獻檢索目錄，以方便讀者查找書評文獻資料、選擇文獻信息。如編印書評刊物，將讀者和圖書館館員的書評文章編印成書評刊物，廣為發(fā)行，互相交流，讓書評成果充分發(fā)揮作用。

但目前據(jù)不完全統(tǒng)計，高校圖書館的書評工作開展得并不順利，尤其是傳統(tǒng)的書評工作，大多數(shù)館僅保留了其中第二、第三項形式，其他的則多半被荒廢了，因此傳統(tǒng)書評工作仍須加強，充分發(fā)揮書評的導(dǎo)讀功能。

3.2 網(wǎng)絡(luò)書評工作尤須重視

由于網(wǎng)絡(luò)信息資源的異軍突起，拓寬了讀者(尤其是大學生)的閱讀范圍與選擇空間，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀逐漸成為熱點，書評工作已由傳統(tǒng)形式向網(wǎng)絡(luò)方向發(fā)展，網(wǎng)上書評成為書評的重要組成部分。圖書館應(yīng)根據(jù)讀者的需求，有目的、有步驟地對網(wǎng)上書評資源加以合理組織，并形成一個引導(dǎo)讀者獲取所需信息的引導(dǎo)系統(tǒng)，使他們在最短的時間得到滿意的結(jié)果。目前不少圖書館網(wǎng)站設(shè)有專欄，除介紹每種書的出版信息外，還附上書評，吸引網(wǎng)上用戶參與書評，形成既能在網(wǎng)上查閱書評、也能在網(wǎng)上發(fā)表書評的圖書館與讀者互動的新局面。

首先，圖書館可以開發(fā)“書評數(shù)據(jù)庫”?！皶u數(shù)據(jù)庫”能為讀者提供更詳細的相關(guān)圖書信息，幫助他們選擇借閱或購買圖書；又能為研究人員提供系統(tǒng)的資料，有助于他們的學術(shù)研究。如2004年上海圖書館推出的“專家書評”數(shù)據(jù)庫，通過與作者、出版社簽定協(xié)議，獲得書評作品的使用權(quán)，錄入數(shù)據(jù)庫，并在圖書館網(wǎng)站推出，供讀者免費使用。隨著越來越多的專家、學者加入了書評作者的隊伍，數(shù)據(jù)庫在導(dǎo)讀方面的功效日漸凸顯。

其次，圖書館能通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，提供更多、更好的書評信息源。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使獲得信息的可能性大大提高，但遇到“垃圾信息”的幾率也隨著增加，圖書館能發(fā)揮信息整合方面的優(yōu)勢，對海量的網(wǎng)絡(luò)書評信息資源進行搜索和甄別，再通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的書評信息源。

再次，圖書館還可以提供讀者論書平臺。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使信息的實時交流成為可能，圖書館可以在網(wǎng)站上開辟讀者論書平臺，方便讀者交流讀書心得。這樣，在圖書館的網(wǎng)站上，讀者不僅能用到功能完備、數(shù)據(jù)精確的圖書館館藏書目數(shù)據(jù)庫和各類專題信息數(shù)據(jù)庫，還能隨時看到讀者評論，可謂指導(dǎo)性和趣味性兼?zhèn)洹Ｈ绱?，當然會提高網(wǎng)站對讀者的吸引力，導(dǎo)讀效應(yīng)也自然隨之發(fā)揮。

4 結(jié)束語

高爾基說過：“讀書，這個我們習以為常的過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！闭嬲粠Ч缘淖x書不僅能提高人的人文素養(yǎng)，同時也能提高人的科學素質(zhì)。當前高校圖書館應(yīng)積極配合學校和社會倡導(dǎo)和鼓勵大學生讀者群為人類的全面發(fā)展而讀書，在時尚的東西之外讀一些人文方面的有思想力度和精神厚度的圖書，而高校圖書館的書評工作就是更好地實現(xiàn)這一目標的有效途徑。高校圖書館書評工作的開展不僅可以推動整個書評事業(yè)的發(fā)展，同時也能促使館藏圖書得到充分的利用并發(fā)更大的社會效益，是高校圖書館深化讀者服務(wù)工作的具體體現(xiàn)。