教輔類(lèi)文獻(xiàn)無(wú)論在讀者需求、出版量，還是在書(shū)店的銷(xiāo)售量上，均占有相當(dāng)大的比例與分量。全國(guó)570余家出版社，保守地說(shuō)，其中90%以上的出版社出教輔類(lèi)圖書(shū)，又可見(jiàn)教輔類(lèi)文獻(xiàn)的出版品種類(lèi)型之繁多。以廣州購(gòu)書(shū)中心為例，中、小學(xué)教輔類(lèi)文獻(xiàn)有上千種之多，2006年銷(xiāo)售額達(dá)3000余萬(wàn)元，其需求量與銷(xiāo)售量可見(jiàn)一斑。然而，我們對(duì)教輔類(lèi)文獻(xiàn)的館藏意義和采選問(wèn)題上的一些認(rèn)識(shí)，尚缺乏相應(yīng)的探討與深入的分析，或只停留在一般性認(rèn)識(shí)的層面上。究其原因，或許我們是以傳統(tǒng)圖書(shū)館的理念，視教輔類(lèi)文獻(xiàn)為非“正統(tǒng)”館藏；或許是以成人的閱讀興趣和思維，取代孩子們的想法與需求，忽略了讀者對(duì)象是少年兒童，忽略了少兒讀者與成人讀者在文獻(xiàn)閱讀需求與興趣上有何不同。

少年兒童的特點(diǎn)是學(xué)生，是處在心理、生理不斷地發(fā)育成長(zhǎng)當(dāng)中，是在學(xué)校系統(tǒng)地接受文化知識(shí)的教育當(dāng)中。因此，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中不僅僅需要童話(huà)和小說(shuō)，同樣需要借助教輔類(lèi)文獻(xiàn)來(lái)解答和輔導(dǎo)課堂上所學(xué)的知識(shí)，利用教輔類(lèi)文獻(xiàn)強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí)的成果。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教輔類(lèi)文獻(xiàn)在館藏中的意義和作用就十分明確。從這個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，教輔類(lèi)文獻(xiàn)沒(méi)有理由不被我們所關(guān)注與重視。

對(duì)于教輔類(lèi)文獻(xiàn)的具體定義筆者不敢妄下，只是對(duì)其文獻(xiàn)的類(lèi)型及歸類(lèi)作概念性的簡(jiǎn)單說(shuō)明。教輔類(lèi)文獻(xiàn)一般是指與教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)有關(guān)的參考輔導(dǎo)資料。從廣義上說(shuō)，應(yīng)該還包括與相關(guān)學(xué)科有關(guān)的課外讀物。

一、教輔類(lèi)文獻(xiàn)的特點(diǎn)

1.種類(lèi)多

品種、類(lèi)型繁多，是教輔類(lèi)文獻(xiàn)主要特點(diǎn)之一。廣州購(gòu)書(shū)中心僅小學(xué)生的教輔類(lèi)文獻(xiàn)就有2000余種之多。主要為：課程的科目多。僅小學(xué)一年級(jí)不算第二課堂就開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、電腦、美術(shù)、音樂(lè)、體育、品德8門(mén)課程。到了中學(xué)增設(shè)：物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治、等共十幾門(mén)科目。二是文獻(xiàn)類(lèi)型多。A、學(xué)習(xí)參考資料類(lèi)；B、習(xí)題、試題及解答類(lèi)；C、自學(xué)讀物、課外讀物類(lèi)等。三是有專(zhuān)指與非專(zhuān)指類(lèi)之分。所謂專(zhuān)指，是學(xué)?；蚪處煘榕浜险n本教材而指定的教輔書(shū)。非專(zhuān)指，即獨(dú)立于教材之外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的所需，自行選擇。

2.版本多

我國(guó)中、小學(xué)課本教材使用的版本是不統(tǒng)一的，如有“人教版”、“北師大版”、“華東版”、“沿海版”等等。不同的區(qū)域，中、小學(xué)校使用教材版本差異，造成對(duì)教輔類(lèi)文獻(xiàn)的采選需兼顧讀者使用的不同版本。如廣州地區(qū)的小學(xué)課本教材中就有“人教版”、“北師大”、“廣東教育”等幾個(gè)版本。

3.內(nèi)容雷同

由于教輔類(lèi)文獻(xiàn)的內(nèi)容受制于各年級(jí)課本教材所授的知識(shí)范疇，也就是說(shuō)，無(wú)論版本再多，或以任何形式編輯，教輔類(lèi)文獻(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容不可能超出年級(jí)教材課本所規(guī)定的知識(shí)范圍，不可能獨(dú)立于教學(xué)大綱之外，只是在內(nèi)容形式上有所變通，如題型的改變或知識(shí)點(diǎn)的重新整合等。因此，這類(lèi)文獻(xiàn)的內(nèi)容基本上都是大同小異。

4.連續(xù)性且多卷冊(cè)

中、小學(xué)課本教材是按照年級(jí)和上、下學(xué)期連續(xù)排列的，其知識(shí)內(nèi)容也是由淺入深、從簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的。教輔類(lèi)文獻(xiàn)除連續(xù)性與課本教材一樣外，它本身的作用主要是通過(guò)參考輔導(dǎo)資料、習(xí)題和試題解答等，對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和輔導(dǎo)、鞏固和提高，所以它會(huì)以連續(xù)性的多卷冊(cè)來(lái)詳細(xì)分解解答。例如：《現(xiàn)行中學(xué)教材同步輔導(dǎo)與練習(xí) 語(yǔ)文分冊(cè)》（初三 下學(xué)期 第一冊(cè)）、《特級(jí)教師輔導(dǎo) 小學(xué)數(shù)學(xué)》（三年級(jí) 上學(xué)期 第二冊(cè)）。

5.時(shí)效性強(qiáng)

教輔類(lèi)文獻(xiàn)的內(nèi)容是圍繞課本教材而編排的，過(guò)去課本教材的使用期相對(duì)來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)，隨著教育改革的不斷發(fā)展，教材課本的使用周期在縮短。不斷的改版，勢(shì)必造成教輔類(lèi)的文獻(xiàn)內(nèi)容的更新替換加快，使得教輔類(lèi)文獻(xiàn)的時(shí)效性很強(qiáng)。書(shū)店里常常會(huì)遇到因過(guò)時(shí)或改版，成批的教輔類(lèi)文獻(xiàn)下架或退貨。

二、教輔類(lèi)文獻(xiàn)出版市場(chǎng)狀況

由于教輔類(lèi)文獻(xiàn)的成本低、需求量大，故教輔類(lèi)文獻(xiàn)的出版市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的。一般情況是出版社與學(xué)校聯(lián)手，或打幾個(gè)名校的牌子；或請(qǐng)幾個(gè)有知名度的教師編輯成書(shū)等。如果編輯者選題準(zhǔn)確，加上學(xué)校的力薦，這種共同合作的效應(yīng)足以打造出一個(gè)品牌。例如陜西師大的《黃岡兵法》、東北師大的《陽(yáng)光作業(yè)》、《尖子生題庫(kù)》等系列。雖然一個(gè)品牌的打造“非一日之寒”，但我們發(fā)現(xiàn)教輔類(lèi)文獻(xiàn)的品牌周期一般不會(huì)太長(zhǎng)，不出三年就會(huì)被另一個(gè)牌子所取代，教輔類(lèi)文獻(xiàn)很少有久盛不衰的品牌。這種現(xiàn)象其中最重要的因素，就是與課本教材的內(nèi)容不斷變化有直接的關(guān)系。

三、教輔類(lèi)文獻(xiàn)利用的統(tǒng)計(jì)分析

教輔類(lèi)文獻(xiàn)的利用與其它普及性和通俗類(lèi)讀物不同，它是屬于一種非常個(gè)性化的閱讀需求，是讀者個(gè)體在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)某學(xué)科的需求閱讀，因此這種閱讀需求一般不帶有共性，利用率也就有別于其他類(lèi)的圖書(shū)。據(jù)廣州少兒圖書(shū)館2006年教輔類(lèi)文獻(xiàn)館藏利用率的統(tǒng)計(jì)，除“J藝術(shù)”（低幼、連環(huán)畫(huà)）、“I兒童文學(xué)”的利用率位居前一、二名之外，教輔類(lèi)的“H 語(yǔ)言、文字”（語(yǔ)文、英語(yǔ)）的利用率為66.30%，“O 數(shù)理科學(xué)和化學(xué)”的利用率為45.59%。以下是對(duì)廣州少兒圖書(shū)館2006年教輔類(lèi)文獻(xiàn)中的語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及部分課外讀物利用率的統(tǒng)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)不包括K 歷史、P地理、Q生物、D政治等類(lèi)的教輔類(lèi)文獻(xiàn)。從數(shù)據(jù)所反映的情況來(lái)看，利用率居于前5位的分別為：作文法、英語(yǔ)語(yǔ)法、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)、英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作和化學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)。這與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目相符。再看表中各類(lèi)的“—45”為總論復(fù)分表的“學(xué)習(xí)參考書(shū)”，除“H1語(yǔ)文”學(xué)習(xí)參考書(shū)利用率在46.87%外，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)參考書(shū)的利用率分別都在70%以上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)的利用率高達(dá)81.45%，這說(shuō)明教輔類(lèi)的學(xué)習(xí)參考書(shū)最受讀者的青睞。其次為習(xí)題、試題解答和自學(xué)、課外讀物。

四、教輔類(lèi)文獻(xiàn)采選中應(yīng)注意的問(wèn)題

根據(jù)以上對(duì)教輔類(lèi)文獻(xiàn)的特點(diǎn)、出版狀況和利用率的分析，我們?cè)趯?duì)教輔類(lèi)文獻(xiàn)采選中應(yīng)注意：

1.應(yīng)根據(jù)本館館藏建設(shè)的規(guī)劃、購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)、讀者利用的情況和出版市場(chǎng)等因素決定年度教輔類(lèi)文獻(xiàn)的購(gòu)買(mǎi)品種、數(shù)量及經(jīng)費(fèi)額度比例。

2.加強(qiáng)與出版社及圖書(shū)供應(yīng)商的溝通，及時(shí)了解和掌握教輔類(lèi)文獻(xiàn)的出版市場(chǎng)和銷(xiāo)售市場(chǎng)信息。在采選中應(yīng)關(guān)注一些比較有專(zhuān)業(yè)實(shí)力的教育類(lèi)出版社如：人民教育出版社、湖南、湖北、上海、四川等；師范類(lèi)出版社如：華東師大、陜西師大、廣西師大、北京師大等。此外，還應(yīng)關(guān)注教育教輔類(lèi)文獻(xiàn)中的一些品牌的采選。

3.教輔類(lèi)文獻(xiàn)的時(shí)效性很強(qiáng)，為避免文獻(xiàn)資源的浪費(fèi)，在教輔類(lèi)文獻(xiàn)的采選中，要加強(qiáng)與學(xué)校和讀者的溝通，同時(shí)注意兼顧當(dāng)?shù)貙W(xué)校課本教材使用的版本，這樣才能有效地保證教輔類(lèi)文獻(xiàn)使用的時(shí)效性。對(duì)于時(shí)效性太強(qiáng)的教輔書(shū)采選時(shí)應(yīng)予以慎重和控制。

4.要注意保證教輔類(lèi)文獻(xiàn)的連續(xù)性，如各個(gè)年級(jí)、上、下學(xué)期以及卷冊(cè)間的銜接，避免漏購(gòu)或重購(gòu)。

5.教輔類(lèi)文獻(xiàn)有學(xué)習(xí)參考書(shū)、習(xí)題、試題解答、課外自學(xué)讀物之分。我們?cè)诓蛇x中應(yīng)考慮到以下因素：要側(cè)重于文獻(xiàn)內(nèi)容能夠幫助讀者如何去掌握學(xué)習(xí)的方法。例如：《中學(xué)生閱讀方法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)》、《幫助小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的77個(gè)秘訣》等。這類(lèi)書(shū)的主要特點(diǎn)是在于“引導(dǎo)”讀者如何去學(xué)、怎樣能學(xué)好，如何提高知識(shí)的理解力和掌握知識(shí)重點(diǎn)的方法，而不是對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的具體講解。從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，這類(lèi)文獻(xiàn)的利用率是很高的。二是要側(cè)重于幫助讀者對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容加以鞏固和提高，例如一些習(xí)題、試題解答：《最新小學(xué)應(yīng)用題大全》、《奧數(shù)金牌題典》等。這類(lèi)文獻(xiàn)特點(diǎn)是能夠幫助讀者如何具體解題及解答和說(shuō)明題意，也就是怎樣去解題，起到的是“鑰匙”的作用。三是要側(cè)重于讀者對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣培養(yǎng)及啟蒙。如《物理發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)》、《化學(xué)世界趣味之旅》、《看伊索寓言學(xué)英語(yǔ)》等等。這類(lèi)書(shū)主要特點(diǎn)是用不同的表現(xiàn)手法，闡述相應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，或培養(yǎng)讀者對(duì)某專(zhuān)科的學(xué)習(xí)興趣等。

6.在教輔類(lèi)文獻(xiàn)的采選中，還有兩個(gè)需要注意的問(wèn)題：對(duì)于“中考”和“高考”類(lèi)的教輔類(lèi)文獻(xiàn)不宜多買(mǎi)。因?yàn)檎n本教材時(shí)效性較強(qiáng)，變化不一，加上每年的中、高考試題受制于多因素的變化，且版本太多，故應(yīng)盡量有選擇性少買(mǎi)為妥。其次，英漢讀物和拼音讀物的采選要注重實(shí)用性與趣味性，最好選擇能與學(xué)校教材有聯(lián)系的或?yàn)閷W(xué)校推薦的讀物。如漢語(yǔ)拼音讀物：《小學(xué)生注音讀物 魯濱遜漂流》（根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)編選）等。對(duì)英漢對(duì)照讀物的采選，應(yīng)考慮到讀者實(shí)際英語(yǔ)水平問(wèn)題及讀物內(nèi)容的繁簡(jiǎn)程度等特點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行采選。這類(lèi)讀物內(nèi)容基本是根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平進(jìn)行編寫(xiě)的，較為適合學(xué)生閱讀。再次，對(duì)于習(xí)題與試題類(lèi)的教輔書(shū)，在采選中要考慮避免填空題內(nèi)容過(guò)多，而題意講解不足。

教輔類(lèi)文獻(xiàn)是少兒圖書(shū)館的館藏特色之一，更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用及價(jià)值是本文意圖所在。

（作者單位：廣州少年兒童圖書(shū)館）

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