高考作文不同于平時(shí)作文，它不允許考生在考場(chǎng)上精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲，只允許考生在60分鐘內(nèi)高速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦并一氣呵成。時(shí)間安排不當(dāng)，再加上心理因素的影響，稍有不慎便會(huì)出現(xiàn)各種各樣的失誤，從而影響考生的作文分?jǐn)?shù)。筆者曾兩次參加高考網(wǎng)上閱卷，對(duì)考生常見的高考作文失誤有比較全面的了解，現(xiàn)歸納分析如下：

一、審題不嚴(yán)，偏離題意。

審題能夠體現(xiàn)出考生的分析能力、想象能力、求異思維能力等綜合性素質(zhì)?？忌趯忣}過程中一般會(huì)出現(xiàn)如下失誤：

1．思維角度單一，只看到事物的一方面而忽略了其他方面。

考生對(duì)關(guān)系型試題把握不準(zhǔn)，往往會(huì)犯此類錯(cuò)誤，如“相信自己和聽從別人的意見”之類的高考作文。比如2007年安徽卷的命題作文“提籃春光看媽媽”，考生常犯的審題錯(cuò)誤是只知道“看媽媽”，而不知道還要“提籃春光”，即只知道愛媽媽、對(duì)媽媽感恩等等，而不知道用什么來愛媽媽或?qū)寢尭卸鳌Ｔ俦热?008年安徽卷的命題作文“帶著感動(dòng)出發(fā)”，考生往往大談特談“感動(dòng)”而忽視了“出發(fā)”。實(shí)際上該題目的立足點(diǎn)是“出發(fā)”，即干什么做什么；“帶著感動(dòng)”只是修飾“出發(fā)”的，屬于從屬地位。正確的審題思路應(yīng)該是：“感動(dòng)+行動(dòng)”，即懷著感動(dòng)之心去干什么事情。

2．思維淺顯，浮于表面。

很多考生只知道作文材料的表層含意，而挖掘不出其更深層的含意。這幾年，各省市自主命題作文，為了出彩，為了吸引公眾的眼球，可謂是使出渾身解數(shù)，使作文材料花樣層出不窮，令人眼花繚亂。但萬變不離其宗，最重要的仍是要求考生理解作文材料的“潛臺(tái)詞”，即作文材料的引申義、比喻義、象征義。如果考生只以作文材料的表層含意來立意，就只能寫出立意膚淺的作文，想進(jìn)入一類文是不可能的。

二、不點(diǎn)題，不點(diǎn)材料或題目的任何信息。

高考作文網(wǎng)上閱卷的現(xiàn)場(chǎng)就像現(xiàn)代化工廠流水線作業(yè)一樣，閱卷老師就像是流水線上的裝配工，任務(wù)緊張而繁重，按每人每天平均閱卷400份，工作時(shí)間7個(gè)小時(shí)來計(jì)算，平均到每份卷子的時(shí)間只有1分鐘左右。有時(shí)為了趕進(jìn)度，幾十秒甚者十幾秒也是正常之事，這絕非危言聳聽！作為考生，你應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法地讓閱卷老師捕捉到你的作文是扣題的，這樣可以節(jié)省其他作文等級(jí)時(shí)間而不至于讓老師費(fèi)盡心思地判斷你的作文是否扣題。

因此，筆者說一下關(guān)于扣題這方面的秘訣：要點(diǎn)題，要處處點(diǎn)題，要開頭點(diǎn)題、中間點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題，要盡量地多點(diǎn)題!

以2008年四川卷話題作文“堅(jiān)強(qiáng)”為例，如果考生的作文從頭到尾連“堅(jiān)強(qiáng)”這字眼都沒有提到，那是多么可怕的事！

三、沒有出彩的句子或段落，得分亮點(diǎn)少。

“得分亮點(diǎn)”說白了就是高考作文評(píng)分規(guī)則中發(fā)展等級(jí)的四大點(diǎn)：深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新。其中最主要的是有文采。亮點(diǎn)多多，華光四射，想得低分，恐怕很難！如2008年安徽卷命題作文“帶著感動(dòng)出發(fā)”，一考生的開頭就讓人眼前一亮：

清風(fēng)閑坐，白云高臥；桃花輕染，蟲燕呢喃，傾聽感動(dòng)的聲音。

輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟；采蓮荷田，草長鶯飛，細(xì)等感動(dòng)的腳步。

這樣出彩的句子怎能不讓閱卷老師“一見鐘情”呢？所謂“深刻”，其中的一項(xiàng)要求就是立意高遠(yuǎn)，含義雋永。2008年上海卷命題作文“他們”，一篇滿分作文是這樣結(jié)尾的：

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們終將成為我們。

本文的立意觸及城市邊緣階層農(nóng)民工子女教育這一社會(huì)問題，結(jié)尾有深刻的象征意義，預(yù)示著黨和政府惠及農(nóng)民工子女的教育政策正得到落實(shí)，農(nóng)民工子女將會(huì)享受到和城里學(xué)生一樣的待遇。江蘇省南京師范大學(xué)教授何永康說：“高考作文必須有光輝；沒有‘太陽’，總該有個(gè)‘月亮’；沒有‘月亮’，總得有個(gè)‘星星’；沒有‘星星’，總得有個(gè)‘螢火蟲’吧！如果連‘螢火蟲’都沒有，那只能在‘基礎(chǔ)等級(jí)’里徘徊了！”

四、一些細(xì)節(jié)方面的失誤。

1．引用失誤。

有些考生想讓文章更精彩，便引用大量的名句名言，但是卻忽略了這些名句名言的本意。有許多名句名言是有其特定語境的，斷章取義而不忠實(shí)于原作者的思想，是考生學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w現(xiàn)。忽略名句名言的本意而亂堆砌，不僅不能起到應(yīng)有的作用，反而讓作文陷入表意混亂的狀態(tài)。解決的方法自然是平日里就要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，不僅要記住哲理性的名句名言，更要弄清楚它們的含義。

2．修辭失誤。

為了使文章精彩，有些考生使用了多種修辭方法來行文，卻忽略了它們本身的特點(diǎn)，造成了修辭的混亂。每一種修辭方法都有適合它表達(dá)的特定語境，有固定的格式。考生的本意是為了增強(qiáng)表達(dá)的效果，可結(jié)果卻不僅產(chǎn)生了病句，還削弱了表達(dá)效果，甚至造成語句的混亂。因此，考生要弄清楚各種修辭方法的格式與語境，考前要多加訓(xùn)練，以達(dá)到自由運(yùn)用的地步。

3．出現(xiàn)錯(cuò)別字。

由于應(yīng)試作文時(shí)間緊，考生倉促行文，從而導(dǎo)致錯(cuò)別字、病句的出現(xiàn)。特別是錯(cuò)別字，今年許多省市都有“每錯(cuò)一字扣一分，不封頂”的規(guī)定，這對(duì)作文基本功不扎實(shí)、常寫錯(cuò)別字的學(xué)生來說無疑是“滅頂之災(zāi)”。另外，錯(cuò)別字也表明考生的基礎(chǔ)水平差，閱卷老師是不會(huì)給高分的。

4．卷面差，字不工整。

網(wǎng)上閱卷的流程之一是將考生的紙介質(zhì)信息變成電子信息，通過高速掃描儀的掃描，考生的字體會(huì)出現(xiàn)變形，字體差的變得更難確認(rèn)，這勢(shì)必會(huì)影響閱卷老師的判斷。字不工整，這種非智力因素對(duì)考生的得分影響是很大的。

關(guān)于卷面的整潔問題，這是我們稍微留心注意一下便能做到的。遇上寫錯(cuò)的時(shí)候，輕輕一畫，或用膠帶粘去，這樣便不會(huì)破壞整個(gè)卷面的整潔。我們不能因?yàn)檫@個(gè)小失誤而影響自己的成績(jī)，讓自己敗于細(xì)節(jié)。

以上四類失誤是筆者在近兩年的閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的許多考生共有的毛病，為此將其整理出來，以供2009年備戰(zhàn)高考的考生參考。這些失誤需要我們?cè)谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練或考前的作文訓(xùn)練中多加留意。因此，重視考前作文的訓(xùn)練至關(guān)重要。只要平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把每次作文都當(dāng)作一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，就能有效地避免在考場(chǎng)上出現(xiàn)這些失誤。