□江蘇省蘇州市越溪實驗小學(xué) 吳秋宇

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，素質(zhì)教育是新課標(biāo)提出的最新要求，在此過程中，身體素質(zhì)也具有重要的現(xiàn)實意義。因此，在小學(xué)階段必須進行更為有效的體育教學(xué)，為了使教師對其有更明確的認(rèn)知，特此展開本次研究。

一、合理更新教學(xué)內(nèi)容

首先，體育教師需要確保教學(xué)內(nèi)容能夠最大限度地滿足學(xué)生發(fā)展需求，進一步明確開展小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生身體素質(zhì)，引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)地構(gòu)建良好的運動理念，同時，也使其在參與體育學(xué)習(xí)過程中具有更高的團隊意識。教師需要以此為基礎(chǔ)進行體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選擇，確保有效實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，保障有效進行體育教學(xué)活動，通過進行相關(guān)教學(xué)，進一步推進學(xué)生身心發(fā)展。所以，教師在進行備課時，需要與現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)大綱緊密結(jié)合，確保體育教學(xué)內(nèi)容的選擇具有針對性，在此過程中，還需要確保教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展，使學(xué)生體育需求得到更高程度的滿足，進而保障學(xué)生能夠更全面地接受教學(xué)內(nèi)容。與此同時，就是在進行體育教學(xué)內(nèi)容選擇時，還需要與院校具體狀況充分結(jié)合，確保體育教學(xué)具有更高的連貫性，避免對學(xué)生安全造成不良影響，保證選擇應(yīng)用的體育項目能夠使小學(xué)生體能得到有效提升，從而確保學(xué)生身心發(fā)展的全面性，對其良好體育意識進行有效培養(yǎng)。

二、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)流程

首先需要科學(xué)地講解體育理論知識，與其他學(xué)科相比較而言，體育教學(xué)操作性普遍較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要反復(fù)練習(xí)?；诖耍谛W(xué)階段開展體育教學(xué)活動時，教師需要確保教學(xué)流程安排的合理性，科學(xué)安排課堂教學(xué)時間。在此過程中，理論學(xué)習(xí)也是體育教學(xué)不可或缺的一部分，教師在具體開展課堂教學(xué)活動時，必須向?qū)W生全面講述相關(guān)理論基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠從課堂本質(zhì)認(rèn)識體育項目。教師可以應(yīng)用視頻故事等多種形式進行相關(guān)理論知識的講解。

三、強化課堂教學(xué)評價

在小學(xué)階段實施體育教學(xué)過程中，教師必須對學(xué)習(xí)評價方式進行科學(xué)改革，確保學(xué)生評價的多面性。在此過程中，契約評價具有較高的應(yīng)用價值，契約評價是一種相對簡單的評價方式，在開始課堂活動之前，教師和學(xué)生共同約定一定的工作量，如果學(xué)生獲得圓滿成功，則可以獲得約定的分?jǐn)?shù)。該種評價方式能夠幫助學(xué)生對焦慮及學(xué)生之間的競爭進行最大限度的控制，每一個學(xué)生都可以通過自己的努力獲得更好的成績。在小學(xué)階段具體開展體育教學(xué)時，通常是由教師與學(xué)生共同擬訂書面資料，教師在資料中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握運動技能的程度、身體練習(xí)運動量及形式、學(xué)習(xí)時間及學(xué)習(xí)成果評價方式，在學(xué)生完成契約之后需要給予其提前設(shè)定的獎勵，如果完不成契約內(nèi)容，則需要在課后與學(xué)生進行交流，使其明確自身不足。與此同時，全面過程性評價也是新課標(biāo)提出的新型評價模式，基于小學(xué)生在體育活動過程中個人交流能力，幫扶團結(jié)能力、合作能力、主動性和積極性等方面的表現(xiàn)對學(xué)生體育成績進行科學(xué)評價，確保教學(xué)體系的完整性，全面創(chuàng)新教學(xué)方法。

四、結(jié)語

總而言之，教師合理更新教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)流程，強化課堂教學(xué)評價，能夠確保在小學(xué)階段進行更為科學(xué)有效的體育教學(xué)，使其更好地滿足該階段學(xué)生的發(fā)展需求，為我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。