作為高三學(xué)生，面對高考，在積極備考過程中，產(chǎn)生一些壓力是正常的，也是必要的。但如果所擔(dān)負的壓力影響到學(xué)習(xí)和生活，就該及時調(diào)整自己，卸掉不必要的壓力，步入高考復(fù)習(xí)的快車道。

1.讓學(xué)習(xí)更有條理——制訂計劃

不言而喻，高三的復(fù)習(xí)任務(wù)是繁重的，但采取怎樣的方式去面對和完成諸多任務(wù)，其效果是截然不同的。在上自習(xí)時，把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)按照任務(wù)的多少或任務(wù)的難易程度分開，先做量少的、比較容易的作業(yè)，隨著任務(wù)的逐個完成，同時以積極的自我暗示來放大自己的成就感，不但有利于高效率地完成剩下的作業(yè)，也會提高答題技巧。

2.不撐壞自己——調(diào)整目標(biāo)期望

路要一步步走，誰也不可能一口吃成胖子，這些淺顯的道理人人都懂。但在激烈的高考復(fù)習(xí)競爭壓力下，很多人在面對這些問題時，都會感到迷惘和無助。所以，我們應(yīng)本著“跳一跳，能摘桃”的原則，給自己一個適當(dāng)寬泛的目標(biāo)區(qū)域，讓自己努力一些，肯定能實現(xiàn)，更加努力的話會更好。這個目標(biāo)區(qū)域既可以是名次，也可以是學(xué)科分?jǐn)?shù)。具體做法有：

（1）和自己比，不和別人比。自己比過去進步了，就是成功。

（2）讓目標(biāo)更具體化，不要把目標(biāo)僅僅限于籠統(tǒng)的名次或分?jǐn)?shù)。

3.釋放心理壓力——情緒調(diào)整

動機適當(dāng)，能推動學(xué)習(xí)；動機過強，則會阻礙進步。更重要的是，不合理的動機會附帶產(chǎn)生一些不良情緒，如煩躁、苦悶、憂郁等，這些不良情緒如果得不到及時宣泄，就會進一步增大自身的壓力，從而陷入惡性循環(huán)之中難以自拔。所以，我們要通過適當(dāng)方式，把不良情緒給予合理的宣泄和轉(zhuǎn)化。具體方法有：

（1）找老師或同學(xué)傾訴。

（2）寫“自我心理分析日記”。每當(dāng)有不良感覺時，要學(xué)會識別，并且記錄下這些不良感覺，對消極思想進行理性剖析，以辨明其中的謬誤。

（3）體育鍛煉。經(jīng)常進行慢跑、競走等有一定強度的有氧運動。每周堅持運動3-5次，每次不少于20分鐘。

上述方法，貴在堅持，而且剛開始時，一定要有意識地去感受使用方法后收獲的良好成效。以后，慢慢養(yǎng)成一種情緒調(diào)整的意識和行為習(xí)慣就好了。

4.為自己打氣——積極自我暗示

通過對自己說一些積極向上、情感豐富的語言，使自己增強解決問題的信心，感受生活的豐富多彩，起到緩解壓力、保持良好心態(tài)的作用。

在使用自我暗示法時，暗示語應(yīng)當(dāng)盡可能地具體、簡潔和肯定。如“我早就準(zhǔn)備好了，就盼著這一天，我喜歡迎接挑戰(zhàn)”“我今天精神很好，頭腦清醒，思維敏捷，一定會考出好成績”等。每天利用間隙，比如早上起床在鏡子前，中午課前預(yù)備時間，反復(fù)進行自我暗示，每一次都要用心體驗自己的內(nèi)在感受。