針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為在高中語文教學(xué)中抓好以下三個環(huán)節(jié)是非常必要的。

一、夯實基礎(chǔ)即要求學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識，這一環(huán)節(jié)在高一學(xué)年應(yīng)當(dāng)是重點。很多人都認(rèn)為初中的教學(xué)方法較高中“平實”，原因在于初中的學(xué)習(xí)比較側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握，而高中則比較側(cè)重于基本能力的培養(yǎng)。因而習(xí)慣于對書本知識進(jìn)行反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)的學(xué)生初入高中自然就有一個適應(yīng)的過程。那么如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中教學(xué)呢？筆者認(rèn)為與其揠苗助長，不如因勢利導(dǎo)，從重視基礎(chǔ)知識的掌握這點出發(fā)，狠抓高中語文教學(xué)第一環(huán)，從而使學(xué)生平穩(wěn)過渡。高考卷的前三小題學(xué)生失分率是較高的，而學(xué)生往往到了高三才慨嘆當(dāng)初沒有學(xué)好基礎(chǔ)知識，如果教師能未雨綢繆，從高一開始就著手抓基礎(chǔ)，既有利于教學(xué)的過渡，又夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)，豈不是一舉兩得？

二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)在學(xué)生慢慢適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式后，教師就要著手引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了。高考對學(xué)生能力的要求不是死摳書本就能達(dá)到的，因此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力勢在必行。怎么引導(dǎo)呢？就是要引導(dǎo)學(xué)生會讀書，不僅要會讀教材，而且要會讀課外書；使他們由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，從而舉一反三，逐步增強綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。這實際上正是體現(xiàn)了葉圣陶先生“教是為了不教”的教學(xué)思想，而且語文教學(xué)的活力也就在這里。只要教能得法，而且能持之以恒，學(xué)生到高二下學(xué)期就能開始自學(xué)。

三、拔高學(xué)生的運用能力除了基礎(chǔ)的加固以及能力的培養(yǎng)，高考的考查角度也是我們必須注意的方面。那么“拔”應(yīng)當(dāng)是高三語文教學(xué)的首要任務(wù)，它的內(nèi)涵就是使學(xué)生的素質(zhì)、能力與高考的節(jié)奏合拍。既然高考考查的是學(xué)生對語文知識的整體認(rèn)知、綜合分析的能力及語言表達(dá)的能力，那么高三教學(xué)的任務(wù)就是要把前兩年掌握的具體知識能力化，把學(xué)過的知識通過分解、重新組合然后識別的過程加以強化，并且加大對學(xué)生綜合能力的測試力度，如快速閱讀、比較分析、語言概括等。最后這個環(huán)節(jié)的目的就是強化訓(xùn)練，穩(wěn)步提高。如果高三學(xué)生的解題能力、表達(dá)能力，尤其是應(yīng)變能力等都有了提高，那么第三個環(huán)節(jié)的工作也就有了成效。

以上是我?guī)啄陙碓诟咧姓Z文教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來的一點粗淺的經(jīng)驗，希望能起到拋磚引玉的作用。

【作者單位：江西省貴溪第一中學(xué)】