【考點(diǎn)闡述】

高考語文《考試說明》對本考點(diǎn)的基本要求是“正確運(yùn)用常見的修辭方法”“能力層級為D”，并對常見的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等八種。

本考點(diǎn)的關(guān)鍵詞是“正確”與“運(yùn)用”，“正確”即要求無論使用哪種修辭方法都必須正確，能正確區(qū)分幾種易混的修辭方法?！斑\(yùn)用”是關(guān)鍵，指明了本考點(diǎn)的考查目的及方式，即用修辭方法指導(dǎo)語言表達(dá)的實(shí)踐，而不是單純考查修辭方法的辨別。

近幾年的高考試題，考查修辭方法重在語言實(shí)踐，主要是考查考生對修辭方法的正確理解及運(yùn)用，考查考生能否根據(jù)語境判斷常見修辭方法的使用是否恰當(dāng)，運(yùn)用某種修辭方法表達(dá)了什么意思，有什么作用等。修辭方法的考查，題型靈活，很少單獨(dú)設(shè)題。高考的選擇題中，近幾年已沒有單純的考查修辭方法題，而是放在以下題型中去考：

1.詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法；

2.現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用；

3.語言運(yùn)用題中，根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用修辭方法寫作。

今后的高考試卷中，修辭方法的考查同閱讀、鑒賞結(jié)合，仍是重要的關(guān)注點(diǎn)，修辭方法與語言表達(dá)結(jié)合起來考查更是近年高考的發(fā)展趨勢，這或許又將是以后幾年修辭方法命題的一大熱點(diǎn)。

【技法指導(dǎo)】

要想真正掌握常見的修辭方法的使用，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.熟悉常見修辭方法。

要正確理解和掌握《考試說明》提出的八種修辭方法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭方法的辨析。易混淆的幾種修辭方法有：

①帶喻詞的非比喻句的辨別。

②比喻三種類型（明喻、暗喻、借喻）的區(qū)別和比喻變式句的辨別。

③借喻和借代的辨別。

④比喻和比擬的辨別。

⑤比喻和詞的比喻義的辨別。

例1：下列各句中，沒有運(yùn)用比擬方法的一項(xiàng)是（）

A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。

C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

解析：本題考查辨析修辭方法正誤的能力，比擬又稱擬人，例句中考查辨析擬人和比喻兩種修辭方法的能力。A項(xiàng)中的煙囪“哽咽”、B項(xiàng)的花草兒“伸著懶腰”、D項(xiàng)中的水珠“偎依”都運(yùn)用了擬人的手法。C項(xiàng)用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”，因此答案是C。

2．根據(jù)具體語境辨別修辭方法的作用。

在現(xiàn)代文閱讀中，尤其是在文學(xué)作品的閱讀當(dāng)中，“鑒賞評價(jià)”能力層級要求考查的是“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”。其中對于語言、表達(dá)技巧的鑒賞就包括了修辭方法，而對修辭方法的鑒賞又主要是考查考生準(zhǔn)確理解修辭方法在具體語境中的作用（即表達(dá)效果）。對這種題的解答首先應(yīng)該從修辭運(yùn)用角度找出具體的修辭方法，再結(jié)合形象的塑造和情感的抒發(fā)來分析表達(dá)效果。

例2：解釋下列兩句話在文中的含義。

（1）走一趟大西北，長不大的孩子會(huì)長大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。（2007年全國卷Ⅰ）

解析：這道題雖然考查的是句子的含義，其實(shí)是考查修辭方法的理解和領(lǐng)悟能力。第（1）句把人的精神擬人化了，理解了這一層意思，再加上對全文的解讀，這個(gè)句子的含義就很明白了：大西北是磨練人的地方，到了那里就會(huì)使那些精神軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)。第（2）句又把環(huán)境擬人化了，理解到此，也會(huì)在解讀全文的基礎(chǔ)上明白句子的含義：要磨練意志，南方的環(huán)境顯然不如大西北，它顯得太溫和了。

答案：（1）大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會(huì)讓人經(jīng)受歷練而變得堅(jiān)強(qiáng)。（2）南方的環(huán)境與大西北相比過于溫和，大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨練意志。

3．結(jié)合古詩文鑒賞，考查修辭方法的作用。

例3：閱讀下面的詩和相關(guān)材料，完成第14－16題。（2005年高考上海卷）

望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布

徐凝

虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。

千古長如白練飛，一條界破青山色。

蘇軾《東坡志林·記游廬山》：“仆初入廬山，山谷奇秀，……是日有以陳令舉《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝，李白之詩，……旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，古來誰有謫仙［注］辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。’”

［注］謫仙：李白。

以下詩句都運(yùn)用了修辭方法，它們的表達(dá)效果是：

飛流直下三千尺：__________________

千古長如白練飛：__________________

解析：本題考查鑒賞古詩的形象、語言和表達(dá)技巧的能力，側(cè)重于修辭方法和表達(dá)效果的考查。

夸張的效果：態(tài)度鮮明，引起讀者共鳴；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；引起豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)。

比喻的效果：使所描繪的事物生動(dòng)、形象，用作說理，能使深?yuàn)W抽象的道理變得淺顯通俗、生動(dòng)。常用的術(shù)語有“生動(dòng)、形象”“化平淡為生動(dòng)”“化抽象為具體”“化深?yuàn)W為淺顯”。

答案：用夸張手法，突出瀑布的磅礴氣勢。用比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。

4.提高聯(lián)想、想象等思維能力。

高考對修辭方法的考查注重綜合表達(dá)能力，近年來高考試卷對修辭運(yùn)用能力的考查，與其說是考語言運(yùn)用能力，不如說是考思維能力。有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔魇址ǎ膊皇钦Z言表達(dá)能力差，而是思維能力差。修辭的考查有與“仿寫”結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。這正體現(xiàn)了《考試說明》中“正確運(yùn)用常見的修辭方法”的要求，著重在“運(yùn)用”上考查修辭。

例4：仿用下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。（1998年高考全國卷）

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。

解析：此題仿寫的句子內(nèi)容上與例句無關(guān)，只是句式要求一樣。要求認(rèn)真看清例句的句式特點(diǎn)：即兩個(gè)并列的比喻句。做題要善于聯(lián)想，做到比喻得當(dāng)。

本題的基本要求有兩點(diǎn)：一是必須以“時(shí)間”作為本體；二是必須寫出兩個(gè)并列關(guān)系的比喻句。如果再仔細(xì)分析，本題的要求還有三點(diǎn)：一是比喻中本體必須出現(xiàn)，可以是明喻或暗喻，但不能是借喻；二是每句話的兩個(gè)分句均為主謂句，后一個(gè)分句為兼語式；三是前后兩分句的語意必須銜接，后一個(gè)分句應(yīng)對前一個(gè)分句從功能及作用上作出合理的解釋。如將書籍比作梯子，下面緊接著就寫梯子能“引導(dǎo)”人“登”上殿堂，又如將書籍比喻成“鑰匙”，下面就說它能“開啟”心靈之窗。

答案：時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的傷口。時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。

時(shí)間如同一位法官，它對每一個(gè)人都是公而無私的。時(shí)間好比一支畫筆，它在人們的臉上畫出了人生的滄桑。

例5：下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。(2004年高考全國卷Ⅱ)

第一題①春暉盈大地

②科學(xué)能致富

第二題國興旺家興旺國家興旺

解析：對對聯(lián)是一門古老的學(xué)問，可綜合考查考生多方面的能力，如審題能力，推理能力，聯(lián)想和想象能力，表達(dá)能力及知識(shí)面方面的情況。解答本題我們首先要了解“春聯(lián)”的一般知識(shí)。春聯(lián)是一種對仗句，是嚴(yán)格的對偶句，要求上下句字?jǐn)?shù)、句式相同，內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所用手法、平仄也有固定的要求，在此基礎(chǔ)上，我們要仔細(xì)揣摩所給上聯(lián)的特點(diǎn)，然后作答。

答案：第一題①正氣滿乾坤②勤勞可興家；第二題老平安少平安老少平安

5.與閱讀、寫作緊密結(jié)合，力爭正確使用各種修辭方法。

高考寫作在“發(fā)展等級”中關(guān)于“有文采”強(qiáng)調(diào)：“詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭方法，文句有意蘊(yùn)?！弊魑漠?dāng)中能夠巧妙運(yùn)用修辭方法，文章就可以顯得內(nèi)容豐富、氣勢充沛、辭采華茂、形象富麗。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

1.從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

調(diào)查研究十分重要，只有深入實(shí)際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然而，作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即便是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎？到頭來，__________________

A.還不是油鍋加水，看起來溶在了一起，實(shí)際上油花還是浮在水面上。

B.還不是葫蘆掉進(jìn)井里，看起來是下去了，實(shí)際上還是浮在水面上。

C.還不是水中的月亮，看起來沉到了水里，實(shí)際上還是高掛在天空。

D.還不是井底的青蛙，看起來沉到了水底下，實(shí)際上它還能浮到水面上來。

2．在下面橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z句，組成與前面的句子呼應(yīng)的排比句。

人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；______，______，______；______，______，______。

3.仿照下面一句話的句式，分別以“家庭”“課堂”開頭，仿寫兩句話，組成一組排比句。

舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合。

①家庭______，______，______。②課堂______，______，______。

4.某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返校園，要在全校開展一次獻(xiàn)愛心捐款、捐物、捐書活動(dòng)。請你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語（至少用一種修辭方法）。

________________________________________

5.運(yùn)用對偶知識(shí)對出下聯(lián)。

上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月下聯(lián)：__________________

本期參考答案

《正確運(yùn)用常見的修辭方法》

1.B（分析這段文字，就可以發(fā)現(xiàn)，它的本體是作風(fēng)浮躁的人即便是下去了，心卻沒有下去，因此，喻體也必須具有這個(gè)特點(diǎn)。A項(xiàng)中的喻體講的是是否相溶；C項(xiàng)講的是一個(gè)虛像，月亮沒有“身入”，而本體是“身入”了的；D項(xiàng)中的井底之蛙一般是比喻見識(shí)少，當(dāng)然也可以另取新意，但“沉到了水底下”和“下去了”還嫌不夠吻合；B項(xiàng)最恰當(dāng)，不僅緊扣了“下去”又“浮起”，而且葫蘆是空心的，當(dāng)然就談不上“心入”了）

2.有的人坎坎坷坷千磨萬難但他的人生之書卻引人入勝有的人飛黃騰達(dá)青云直上但他的人生之書卻不堪卒讀

3.①（家庭）小集體集體大家庭嘗遍生活酸甜苦辣

②（課堂）小天地天地大課堂做透學(xué)問甲乙丙丁

4.獻(xiàn)上一片愛心，托起一片希望或捐出一本圖書，送去一片陽光或捐出一件衣物，送去一份溫暖。

5.看今朝錦繡江山