【閱讀技巧】

自然科學(xué)類文章閱讀以客觀題形式命題。選文篇幅在千字左右，表達(dá)方式以說明或議論為主，內(nèi)容知識量大，信息密集。設(shè)題考點明確，解題區(qū)間分明，一般是從前到后，從局部（段落）到整體（全文）。

客觀題錯項設(shè)置常見模式有：偷換概念，隨意曲解，無中生有，以偏概全，強加因果，以假亂真。

解題策略有以下幾種：

一、樹立一種觀念。即：自然科學(xué)類文章閱讀考查的是閱讀理解和邏輯思維能力，不要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、透徹地理解相關(guān)科技知識。因此，解題時不要受舊有科技知識的影響，要依據(jù)選文提供的信息做出判斷和選擇。

二、具備兩種心態(tài)。一是專注一念。全神貫注進(jìn)入閱讀和解題狀態(tài)。二是認(rèn)真仔細(xì)。雖然題目的所有信息均來自選文，但常在極細(xì)微處設(shè)置選項，看似與原文不符，實則正確；反之亦然。

三、明確三個步驟。一是勾畫要點，瞻前顧后，讀懂全文；二是審清題干，確定區(qū)間，辨別篩選；三是對照原文，分析選項，得出答案。

【考點解讀】

自然科學(xué)類文章，是指研究自然科學(xué)技術(shù)方面的文章，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科以及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)和信息科學(xué)等學(xué)科的文章。

自然科學(xué)類文章的閱讀是以理解文中重要語句、辨別和篩選文中重要信息、歸納文章要點、理解分析文章內(nèi)容為主要目標(biāo)的閱讀行為。此類文章內(nèi)容廣泛，涉及自然科學(xué)的各個領(lǐng)域，但其閱讀目的并非理解這些科技知識，而是借助語文學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，完成一定的閱讀任務(wù)。考綱規(guī)定的考查目標(biāo)有：1.理解文中重要詞語的含義；2.理解文中重要的句子；3.篩選并整合文中重要信息；4.根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷和想象。

【示例解析】

下面以2008年高考湖北卷自然科學(xué)類文章閱讀題為例加以解析（選文略）：

1.下列對“濕地”的說法，不正確的一項是（ ）

A.濕地指長期被靜止或流動的水體覆蓋的地域，如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。

B.濕地中的人工濕地有水庫、渠道、水田、塘堰等，與人類的生存與發(fā)展密切相關(guān)。

C.濕地通常被認(rèn)為是指水域與陸地之間的過渡地帶，這只是對濕地的一種狹義理解。

D.濕地中的水體與濕地的其他組成部分難以分割，共同構(gòu)成了濕地整體的生態(tài)系統(tǒng)。

解析：本題考查對“濕地”概念的理解。答題區(qū)間在第一段。原文第一句話，是給“濕地”下的定義，因此是解答此題的主要依據(jù)。原文中“沼澤地、濕源、泥炭地或水域地”是說濕地的四種類型，“擁有靜止或流動的水體”講的是濕地的三要素之一。A項斷章取義，將“濕地”的定義和構(gòu)成要素合二為一，混淆了“濕地”這個概念的內(nèi)涵與外延，致使張冠李戴。B項講的是人工濕地的幾種類型。C項講的是人們慣常對“濕地”概念的狹義理解。D項講的極易被人們忽略的“水體”是濕地整體生態(tài)系統(tǒng)難以分割的要素之一。這三項均可從第一段的相關(guān)論述中找到答題依據(jù)。

2.下列對“濕地，與森林、海洋并稱地球三大生態(tài)系統(tǒng)，具有不可替代的重要功能，與人類生存發(fā)展休戚相關(guān)”的理解，不正確的一項是（ ）

A.自然環(huán)境獨特的濕地，為許多野生動植物提供了“家園”，也為人們提供了理想的旅游、休閑場所。

B.自然資源豐富的濕地，是人類的“衣食父母”，為人類生存發(fā)展提供了所有物資，如食物、飲水、能源等。

C.生態(tài)系統(tǒng)完善的濕地，就像一塊天然“海綿”，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度，又能將水慢慢排出。

D.生物構(gòu)成多樣的濕地，可以利用生物自身的功能有效降解和轉(zhuǎn)化有毒物質(zhì)，因而有“地球之腎”的美譽。

解析：本題涉及的信息很多，必須先找準(zhǔn)閱讀區(qū)間。文中第二、三段是支撐該題的主體，這兩段通過“家園”“衣食父母”“海綿”“地球之腎”等一系列生動形象的比喻，將濕地與人類生存發(fā)展休戚相關(guān)的、不可替代的重要功能一一列舉，從而使人們認(rèn)識到保護(hù)濕地的重要性。但“濕地”顯然不是萬能的。B項言過其實，將濕地提供給我們?nèi)祟惖摹笆澄?、飲水、能源”無限夸大成“所有物資”，明顯縮小了“物資”這一概念的外延。其他三項在第二段中條分縷析，不再贅述。

高考自然科學(xué)類文章的閱讀測試，雖然涉及面十分廣泛，但它的考點是非常明確的。它以篩選文章信息、理解文章內(nèi)容為中心來展開閱讀活動。隨著信息時代的到來，人們需要閱讀的材料也越來越廣泛，因此在閱讀中就必須快速篩選有效信息，準(zhǔn)確把握，減少遺漏。這就要求我們在閱讀訓(xùn)練中切實提高閱讀的基本能力，把自然科學(xué)類文章的閱讀提高到一個新的水平。

【強化訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，完成1－4題。

動物震前預(yù)兆知識

蔣錦昌

一個大地震前往往會有多種動物出現(xiàn)異常行為反應(yīng)，其中，雞、狗、貓、豬、兔、羊、牛、馬、鼠和魚等較為多見，蛙、蛇和鼬等也有不少的震例記載，這也許與人們生活關(guān)系的密切性有關(guān)。地震前的動物異常行為以驚恐性行為反應(yīng)為主，是物種進(jìn)化過程中為逃避災(zāi)難性事件所獲得的非特異性本能行為。因此，地震、火山、海嘯和風(fēng)暴等災(zāi)難性自然事件之前，某些動物所出現(xiàn)的異常行為模式是基本相似的。同時，天氣變化、污染、天敵和人為擾動，及其自身的機(jī)能狀態(tài)的變化，如發(fā)病、求偶、懷孕、哺乳和惡習(xí)發(fā)作等，也同樣可出現(xiàn)類似的行為活動。地震，尤其強烈地震是小概率事件，不可能由自然選擇的方式，形成某種專門對地震敏感的物種或個體，乃至某種感知地震前兆信息的特異性檢測系統(tǒng)，更不可能產(chǎn)生某種反射性學(xué)習(xí)或某種經(jīng)驗的積累。因此，科學(xué)的排除干擾和識別真假異常是極其重要的，既可避免不必要的驚慌，也可不失去有用的前兆現(xiàn)象。我們之所以說地震前動物異常行為事件與地震有關(guān)，是指相當(dāng)數(shù)量異常事件的統(tǒng)計概念，并非指某一起異常事件。換言之，地震前動物異常行為事件出現(xiàn)時間和地區(qū)的分布、反應(yīng)強度與未來地震的三要素（發(fā)震時間、地點和震級）之間，具有一定的統(tǒng)計關(guān)系，這已被許多震例資料所證實。其中，在前兆時間里，動物異常行為事件是地震的一種短臨前兆現(xiàn)象，即主要或集中出現(xiàn)在地震前1天之內(nèi)，也有短至幾分鐘的，長至數(shù)天或十幾天的。

當(dāng)然有一些特殊現(xiàn)象是否與地震有關(guān)，還是巧合，尚待進(jìn)一步觀察研究。例如，1976年7月28日唐山大地震前，撫寧縣墳坨公社徐莊大隊，7月25日上午10時許，20余人目睹黃鼠狼成群結(jié)隊從村北一堵古墻里跑出來，向村里大轉(zhuǎn)移。當(dāng)晚八時許，無處藏身的十余只黃鼬，繞核桃樹亂轉(zhuǎn)，當(dāng)場被打死五只。夜間，這批轉(zhuǎn)移到村里的黃鼬嚎叫不息。7月26日至27日，這批黃鼬又從村里向村外樹林里轉(zhuǎn)移。這一現(xiàn)象在當(dāng)時曾引起村里人的紛紛議論。

事實上，唐山大地震中，有些幸存者是得到宏觀異?，F(xiàn)象的警示而逃生，并進(jìn)行自救的。據(jù)震后考察，唐山地震前出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的動物有30余種，2202起異常事件。其中，有45起目睹者看到動物異常現(xiàn)象后認(rèn)為可能要發(fā)生地震，有的并采取了一定的防震措施，如搬出屋外、轉(zhuǎn)告鄰居或上報有關(guān)單位等。例如，豐南縣一家，主人曾經(jīng)歷過1970年云南通海7.7級地震，知道一點地震前動物異?，F(xiàn)象，7月27日夜間屋里頂棚上老鼠多而亂竄，感覺不對，叫醒家人隨即跑到戶外，不多久大地震發(fā)生，全家人幸免于難。有115起目睹者，發(fā)現(xiàn)動物異?，F(xiàn)象后，感到疑惑不解，在觀望中或在追趕動物的過程中發(fā)生地震。但是約80%的動物異?，F(xiàn)象未能引起目睹者的注意，震后才醒悟到與地震有關(guān)。例如，豐南縣稻地村一婦女在大地震時受重傷，臨終前訴說，7月27日晚上孩子見到院內(nèi)老鼠亂跑，說可能有地震，要搬出屋外住，自己沒有理睬，反而責(zé)怪孩子亂說，大地震時孩子不幸遇難。這充分表明，普及地震知識具有十分重要的意義，一念之差就可能會危及到生命。

1976年松潘7.2級地震，與汶川同屬于龍門山地震帶。但是松潘地震前，動物異常等宏觀前兆現(xiàn)象，在空間展布上，沿龍門山斷裂帶“三起三落”，逐步向震中遷移。宏觀異常的三次高潮期分別為6月5日至7月3日主要在該斷裂帶南端的大邑、天全和寶興一帶，7月4日至28日主要在該斷裂帶中部的灌縣、綿竹一帶，8月2日至8月14日北移至震中附近的北川、江油等地。這不僅為松潘地震的成功預(yù)報提供了一定的依據(jù)，并有利于提高地震區(qū)廣大群眾抗震防震的警覺性。

（出自“中國國家地理網(wǎng)”）

1.關(guān)于“地震前的動物異常行為”的解說不正確的一項是（）

A.是一種以驚恐性行為反應(yīng)為主要特征的異常行為。

B.是動物由自然選擇的方式形成的某種專門對地震產(chǎn)生敏感乃至某種感知地震前兆信息的特異性檢測系統(tǒng)。

C.是某些動物所具有的一種非特異性本能行為。

D.是物種進(jìn)化過程中為逃避災(zāi)難性事件所獲得的非特異性本能行為。

2.下列表述不屬于動物的異常行為是地震前兆的決定因素的一項是（）

A.動物異常行為出現(xiàn)的時間與未來地震的發(fā)震時間有關(guān)。

B.屋里頂棚上老鼠多而亂竄、黃鼠狼成群結(jié)隊大轉(zhuǎn)移、無處藏身的黃鼬繞核桃樹亂轉(zhuǎn)。

C.動物異常行為出現(xiàn)的反應(yīng)強度與未來地震的震級有關(guān)。

D.動物異常行為出現(xiàn)的地區(qū)與未來地震的發(fā)震地點有關(guān)。

3.“科學(xué)的排除干擾和識別真假異?！钡默F(xiàn)實意義在于（）

A.避免因動物的異常行為產(chǎn)生不必要的驚慌。

B.有效利用前兆現(xiàn)象，減少地震災(zāi)害損失。

C.得到宏觀異?，F(xiàn)象的警示而迅速逃生。

D.有利于提高廣大群眾地震知識的普及程度。

4.下列表述不符合文意的一項是（）

A.我們所說的地震前動物異常行為事件與地震有關(guān)，是指相當(dāng)數(shù)量異常事件的統(tǒng)計概念，也即從大量的“偶然事件”中總結(jié)出的“一般規(guī)律”，并非指某一起異常事件。

B.地震的短臨前兆現(xiàn)象，指的是動物異常行為事件在前兆時間里主要或集中出現(xiàn)在地震前1天之內(nèi)，也有短至幾分鐘的，長至數(shù)天或十幾天的。

C.1976年7月28日唐山大地震前一些動物出現(xiàn)的異常行為現(xiàn)象完全與地震有關(guān)，不是巧合，不需要進(jìn)一步觀察研究。

D.發(fā)現(xiàn)動物異?，F(xiàn)象后，不是積極采取一定的防震措施，而是感到疑惑不解，在觀望或在追趕動物的過程中消極等待地震發(fā)生，是由于缺乏動物震前預(yù)兆知識造成的。

本期參考答案

《現(xiàn)代文閱讀之自然科學(xué)類》

1.B（解析：地震，尤其強烈地震是小概率事件，不可能由自然選擇的方式，形成某種專門對地震敏感的物種或個體，乃至某種感知地震前兆信息的特異性檢測系統(tǒng)。）

2.B（解析：所列動物的異常行為一旦脫離了特定的時間與空間（1976年7月25—27日唐山地震前夕），都有可能是因為天氣變化、污染、天敵和人為擾動，及其自身的機(jī)能狀態(tài)的變化，如發(fā)病、求偶、懷孕、哺乳和惡習(xí)發(fā)作等，而出現(xiàn)的類似行為活動。）

3.D（解析：該問題本身就是要普及的地震知識之一，即“如何辨別動物異常行為是否屬于地震前兆”，與“地震知識的普及程度”無關(guān)，“普及程度”要通過參與群眾的范圍、數(shù)量和質(zhì)量來體現(xiàn)。）

4.C（解析：見原文第二段首句：“當(dāng)然有一些特殊現(xiàn)象是否與地震有關(guān)，還是巧合，尚待進(jìn)一步觀察研究?！保?/p>