【高考文題】

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【寫(xiě)作闡釋】

對(duì)于剛剛歷經(jīng)過(guò)地震劫難的四川考生來(lái)說(shuō)，再?zèng)]有什么比“堅(jiān)強(qiáng)”這一話題更能引發(fā)他們的心靈震撼。面對(duì)天災(zāi)、家園毀滅或親人逝去的慘痛，他們可能曾經(jīng)頹廢過(guò)，絕望過(guò)。但他們沒(méi)有怨天尤人，很快便振作起來(lái)。于是，他們挺過(guò)來(lái)了。毋庸置疑，這些為考生寫(xiě)出真情實(shí)感的文章提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，考生不會(huì)無(wú)病呻吟了。

除此之外，還可以追溯到以洶涌之勢(shì)蔓延的手足口病，甚至2008年年初的大雪災(zāi)，中國(guó)人民在這些災(zāi)難面前不都是咬緊牙關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了嗎？

總之，面對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)話題，考生要說(shuō)的話很多很多，關(guān)鍵在于如何將這種情感表達(dá)出來(lái)。

【技法指津】

寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)”這樣的作文，跑題的可能性不大，但要出彩也不易。不妨參考如下思路。

一是獨(dú)辟蹊徑。如果考生都寫(xiě)汶川大地震，那么思路極易受到限制，也會(huì)讓閱卷者覺(jué)得千人一面，從而影響得分。因此，可以避開(kāi)眼前熱點(diǎn)，廣開(kāi)視角。如從今人轉(zhuǎn)到古人，從共性轉(zhuǎn)到個(gè)性，從地震轉(zhuǎn)到雪災(zāi)，從中國(guó)轉(zhuǎn)到國(guó)際，等等。

二是以小見(jiàn)大。寫(xiě)汶川大地震，如果漫天撒網(wǎng)式地大寫(xiě)特寫(xiě)解放軍英勇救災(zāi)、溫總理日夜奔波、人民教師舍身忘己、災(zāi)區(qū)百姓?qǐng)?jiān)強(qiáng)不屈等事跡，就會(huì)有堆砌材料之嫌。不如選取一些特寫(xiě)鏡頭，或集中筆墨寫(xiě)某一件有代表性的事件，不僅能起到以小見(jiàn)大的效果，還可以避免雷同現(xiàn)象。

【滿分作文一】

有堅(jiān)強(qiáng)為伴 一考生

我夢(mèng)想著，陪太史公去游歷人間，幫助他把流傳江湖的奇文軼事化作千年不朽的珠璣之文；也希望著，陪貝多芬再奏一曲《命運(yùn)交響曲》，用心將這流淌的詩(shī)篇送給他失聰?shù)碾p耳；更加憧憬著，和《老人與?！分械氖サ貋喐绯龊２遏~(yú)，在蔚藍(lán)的海面上揮灑男兒的血性。因?yàn)?，雖然他遭受宮刑，盡管他雙耳失聰，就算他被鯊魚(yú)襲擊，他們都有一個(gè)一生相伴的朋友，它的名字叫堅(jiān)強(qiáng)。

有堅(jiān)強(qiáng)為伴，再柔弱的幼苗都能長(zhǎng)成大樹(shù)。正如《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的主人公，她出身貧寒，地位低下，從小在孤兒院長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后也只是一名普通的教師，但她并沒(méi)有屈服于命運(yùn)給她的安排，而是勇敢地追求自己的幸福。最后她如愿以償，人格的光輝至今照亮世人的心房。堅(jiān)強(qiáng)，就像一把無(wú)堅(jiān)不摧的刻刀，把人生路上的一切障礙都雕琢成絕美的風(fēng)景，風(fēng)雨穿林而過(guò)，這些磨難只會(huì)讓刀鋒更加鋒利，回首向來(lái)蕭瑟處，身后依舊是一片燦爛的陽(yáng)光。

有堅(jiān)強(qiáng)為伴，再凄苦的淚水都將化作歡樂(lè)的微笑。也許現(xiàn)在的哭泣正是在為明天的成功加油助威。有人說(shuō)過(guò)，流淚也是人生的一部分，否則人生便不能稱為完整。而堅(jiān)強(qiáng)，正是這部分人生的燈塔。曾在電視上見(jiàn)到許多人哭，而印象最深的是蔡琴，在她明星光環(huán)的背后，依舊有許多不為人知的傷痛?；橐龅牟恍?guī)缀踝屗龔氐讱?，但她最終還是挺過(guò)來(lái)了。她的生命，仍像夏花一樣燦爛。正像她在歌中唱的：生活中有許多被遺忘的時(shí)光，要學(xué)會(huì)忘記苦痛，否則淚水迷離了雙眼，便看不清腳下的路，又如何走向夢(mèng)想中的遠(yuǎn)方？

有堅(jiān)強(qiáng)為伴，再弱小的民族也會(huì)讓世人投來(lái)敬佩的目光。身為一名中國(guó)人，我深知這片土地上曾留下的刀光劍影，槍林彈雨，以及無(wú)數(shù)人的血淚、吶喊和嘆息。但我們的脊梁并未被壓垮，相反，我們的堅(jiān)強(qiáng)贏得了尊敬。八年的浴血奮戰(zhàn)中無(wú)數(shù)前仆后繼的身影，數(shù)十年的建設(shè)中汗?jié)M額頭的微笑，以及當(dāng)下在災(zāi)難面前無(wú)數(shù)中國(guó)人的熱血和愛(ài)心，只因?yàn)橛袗?ài)，有堅(jiān)強(qiáng)，正如艾青的詩(shī)：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。

堅(jiān)強(qiáng)，如冬日里的陽(yáng)光，驅(qū)散凜冽的寒風(fēng)；如岔路口的一座路標(biāo)，指示前進(jìn)的方向；如黑暗中的一束火把，帶來(lái)光明。堅(jiān)強(qiáng)的人，如太史公、貝多芬、圣地亞哥，并不需要我夢(mèng)中的陪伴，因?yàn)槊總€(gè)人都在走自己的路，唱自己的歌，不管路途多么坎坷，只要有這個(gè)朋友在身邊，就不會(huì)感到無(wú)助與彷徨、絕望，因?yàn)樗拿纸袌?jiān)強(qiáng)。

【滿分作文二】

海子，你該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 一考生

有人曾說(shuō)，眼愈多流淚而愈益清明，心因飽經(jīng)風(fēng)霜而愈益溫厚。

也有人曾說(shuō)，世間本就是一個(gè)雜亂的堆積場(chǎng)，而人們都是些沒(méi)來(lái)由的雜物。

更有人說(shuō)，世間沒(méi)有絕望的境地，只有絕望的思維，挺起你的脊梁，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，那么絕望也只是一抹被輕輕擦拭而去的淚痕。

喜讀海子的詩(shī)，我曾在海子“面朝大海，春暖花開(kāi)”的意境中流連，我曾在海邊小屋中小憩，在喂馬、劈柴、周游世界的生活中企盼……

海灘的一邊，有我的小屋一座。清晨，我伴著海浪的奔鳴、朝陽(yáng)的晨曦醒來(lái)，面朝大海，春暖花開(kāi)。徜徉于沙灘，享受海風(fēng)的親吻，傾聽(tīng)大海的咆哮，看海鷗時(shí)起時(shí)?！易咴诤┥?，挽起褲腿，恣意在海灘上享受著如螃蟹般的橫行無(wú)忌。時(shí)而，我伴著清風(fēng)出海，享受周游世界的幸福，面朝大海，春暖花開(kāi)。

這是海子用他靈動(dòng)的思緒，用他惆悵迷茫而又神奇的筆尖創(chuàng)造出的如詩(shī)如畫(huà)的意境。這是他的向往，是他的期盼，是他的渴望。

可是，他失敗了。

三月的一天，他把他高貴的頭決絕地放在了鐵軌上，那樣堅(jiān)定。隨著列車(chē)的一聲轟鳴，他被輾為飛塵，化為過(guò)往的歷史，成為人世間的悲鳴。

我想他現(xiàn)在應(yīng)該在天堂像鷹一般自由地飛翔，享受著靈魂釋放的快感和面朝大海、春暖花開(kāi)的愜意吧！

其實(shí)，海子可以不死的，只要他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

海子，其實(shí)你可以學(xué)學(xué)冰心，面對(duì)困境用兩行熱淚洗去內(nèi)心的焦灼和憤懣，在困境中學(xué)會(huì)用堅(jiān)實(shí)的臂膀承載起生命的重量。海子，其實(shí)你可以堅(jiān)強(qiáng)，用一顆溫厚的心。

海子，你也可以看清人世的真善美，不必被假惡丑遮蔽住你犀利的雙眼，你可以堅(jiān)強(qiáng)，用你靈動(dòng)的心緒，飛奔的筆尖為更多奔波于人世的人們勾勒出更多的美景，為世人創(chuàng)造如“面朝大海，春暖花開(kāi)”的休憩之地。

海子，你也應(yīng)該清楚生命本就是一個(gè)過(guò)程。每個(gè)人的一生都注定了一個(gè)結(jié)局，死是一件不必急于求成的事，只要你堅(jiān)強(qiáng)，你可以找到生命的綠洲。

你有文學(xué)家靈動(dòng)的思緒，有詩(shī)人般流動(dòng)的情愫，你有如女子般的多愁善感，于是在人生的某個(gè)路口，你絕望了，你屈服了，面對(duì)丑陋的世界，你選擇了逃離，將靈魂升華到天堂的高度。

海子，其實(shí)你可以不死的，只要你堅(jiān)強(qiáng)，一如魯迅，直面敵人的攻擊堅(jiān)韌戰(zhàn)斗。

海子，我敬佩你。

海子，在天堂你應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

【滿分作文三】

挺立前行 一考生

人在成功之前都要經(jīng)歷磨難與坎坷，勇敢的人選擇堅(jiān)強(qiáng)。

司馬遷·不屈

那堪囹圄帶罪軀，執(zhí)筆揮灑千年史。

無(wú)韻離騷血淚花，千年華夏開(kāi)不敗。

揮一揮衣袖，拭去桌上的灰塵，執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)千年的歷史。忍受宮刑的摧殘，忍受可惡的磨難。誰(shuí)也不曾料到，仗義執(zhí)言竟要經(jīng)受這般磨難。他不再憤恨，更不會(huì)輕生，他執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)輝煌，更留下了他的堅(jiān)強(qiáng)。這就是司馬遷，磨難已被他征服，坎坷已被他踩在腳下。

他忍受住了身心痛苦，留下千古流芳的《史記》，哪怕是在今天，誰(shuí)又能忘記司馬遷呢？

朱元璋·奮進(jìn)

乞兒小廟小和尚，胸懷天下鐵肩扛。

開(kāi)天辟地真天子，千磨萬(wàn)難更堅(jiān)強(qiáng)。

這或許是中國(guó)歷代起點(diǎn)最低的皇帝，沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，沒(méi)有些許名望，沒(méi)有一官半職，有的只是貧賤。但他卻開(kāi)辟了一個(gè)新的朝代，天下也改名換姓了。他沒(méi)有因?yàn)槠蛴懚鄲?，沒(méi)有入寺便坐禪，他有的是天下，他戰(zhàn)勝了貧賤，戰(zhàn)勝了對(duì)手。他一步步登上權(quán)力的巔峰，困難嚇不倒他，坎坷阻撓不了他。

貧窮的家世，卑賤的地位，阻止不了朱元璋成為一代帝王的腳步。他選擇堅(jiān)強(qiáng)，成就輝煌。

康熙·勇敢

力懲奸雄同兒戲，抬手便除吳氏賊。

平臺(tái)親征真氣魄，千古圣君有誰(shuí)比。

從登基的無(wú)知小兒到千古圣君，這期間要經(jīng)歷多少苦難，誰(shuí)也說(shuō)不清。而他卻真切地走過(guò)這一遭，于是，他名傳千古。平三藩，他舉全國(guó)之力；平定噶爾丹叛亂，他親臨前線；收復(fù)臺(tái)灣，他力排眾議；統(tǒng)一全國(guó)，他勇往直前。他要天下太平，天下繁盛。這樣的康熙大帝，誰(shuí)又能不佩服呢？

剿除三藩困難多，親征噶爾丹危險(xiǎn)多，但他都堅(jiān)強(qiáng)地去做，終究名垂青史。

古往今來(lái)多少事，只需要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。哪怕是今天，堅(jiān)強(qiáng)依然是我們成功的墊腳石。無(wú)論前方多么坎坷，有多少磨難，都必須選擇堅(jiān)強(qiáng)。

【啟示錄】

這三篇滿分作文的共同之處就是都避開(kāi)了時(shí)事熱點(diǎn)，并且都是以小見(jiàn)大。

文一在結(jié)構(gòu)上緊扣話題，反復(fù)吟詠?！坝袌?jiān)強(qiáng)為伴”在文中多次反復(fù)，既緊扣標(biāo)題，又重申主旨?！霸偃崛醯挠酌缍寄荛L(zhǎng)成大樹(shù)”“再凄苦的淚水都將化作歡樂(lè)的微笑”“再弱小的民族也會(huì)讓世人投來(lái)敬佩的目光”多維度地闡明了堅(jiān)強(qiáng)的重要作用，使文章的思路清晰明朗。其次，語(yǔ)言生動(dòng)。文章將“堅(jiān)強(qiáng)”比作“刻刀”“燈塔”“冬日里的陽(yáng)光”“路標(biāo)”“火把”等，意蘊(yùn)豐富。

文二化腐朽為神奇，選取了人盡皆知的海子為題，運(yùn)用對(duì)話的形式，成功地跳出了雷同的地震題材。對(duì)話的語(yǔ)言，充滿了詩(shī)意和愛(ài)意，既表達(dá)了自己對(duì)海子的理解和勸慰，又流露出對(duì)海子的同情與惋惜。在行文構(gòu)思上實(shí)現(xiàn)了節(jié)奏的跌宕起伏。連續(xù)運(yùn)用三句富有詩(shī)意和哲理的話來(lái)表達(dá)“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”這種感情。在運(yùn)用海子的例子時(shí)，又運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法。先敘述自己對(duì)海子的詩(shī)和海子其人的喜愛(ài)，“可是，他失敗了”一句筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫(xiě)海子的不幸。之后又轉(zhuǎn)用第二人稱，一反之前語(yǔ)調(diào)，直抒胸臆，真摯婉轉(zhuǎn)。

文三以一句話總領(lǐng)全篇，然后以“司馬遷·不屈”“朱元璋·奮進(jìn)”“康熙·勇敢”三個(gè)斷章行文，而斷章之間又因共性“堅(jiān)強(qiáng)”而緊密聯(lián)系在一起，主旨突出，思路清晰，內(nèi)在邏輯十分嚴(yán)密，形散而神不散。此外，本文語(yǔ)言極富特色。首先，善用古詩(shī)，文白結(jié)合。三首古詩(shī)韻律和諧，押韻自然，而且能做到詠史論人，內(nèi)蘊(yùn)深厚，發(fā)人深思，體現(xiàn)了作者駕馭語(yǔ)言、表達(dá)思想的高超技巧。其次，敘議相間，生動(dòng)精彩。運(yùn)用古人的例子，并不是簡(jiǎn)單地陳述史實(shí)，而是敘議結(jié)合，既簡(jiǎn)明扼要地介紹他們的事跡，又對(duì)他們給予高度的評(píng)價(jià)。多個(gè)反問(wèn)句的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的抒情色彩。