人人都有拓展創(chuàng)新的潛能，但拓展創(chuàng)新的潛能能不能挖掘出來，關(guān)鍵要看我們教師對學(xué)生拓展創(chuàng)新培養(yǎng)的意識。筆者在高中體育循環(huán)教學(xué)中積極探索，發(fā)現(xiàn)拓展創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是在隨時隨地，無處不在的。
　　
　　一、變化集合隊形，激發(fā)學(xué)生的拓展與創(chuàng)新欲望
　　
　　通常體育課整隊的集合隊形是四列橫隊。這種隊形學(xué)生從小學(xué)體育課開始就一直沿用至今，學(xué)生覺得單調(diào)而枯燥，墨守成規(guī)，集合整隊思維被定格。為了激發(fā)學(xué)生的拓展與創(chuàng)新的欲望，本人在對江蘇省省級課題《對現(xiàn)行中小學(xué)體育教材拓展與課余運動素材開發(fā)的實踐研究》之《角力競技項目拔河的拓展實踐研究》的單元教學(xué)研究中，在單元教學(xué)每一堂課的開始整隊集合部分，讓學(xué)生創(chuàng)編集合的隊形并布置創(chuàng)編集合隊形的課外作業(yè)，而且在每一堂課得以實踐。實踐證明學(xué)生們非常開心，因為他們看到自己參與了并實踐了自己的拓展與創(chuàng)新的方案。如將體育課的集合隊形由原來的四列橫隊變成三角形（圖1），正方形（圖2），兩或三個同心圓（圖3）和扇形隊列（圖4）等等。每隔一段時間，變換學(xué)生的不同創(chuàng)編與拓展方案。集合整隊既靜又快而且齊，精神面貌非常之好。收到了意想不到的效果。
　　
　　二、充分挖掘體育器材（拔河繩）的使用功能
　　
　　本人在對課題《對現(xiàn)行中小學(xué)體育教材拓展與課余運動素材開發(fā)的實踐研究》之《角力競技項目拔河的拓展實踐研究》的單元教學(xué)研究中，對拔河繩這一特殊器材功能的開發(fā)上下功夫，充分挖掘其用途和功用上的潛能。如每個繩頭采用四人或更多人搖繩形式進(jìn)行集體的單搖跳繩（圖5）。如集體進(jìn)行“蜈蚣走”（