一、大班額教學(xué)對體育教學(xué)效果的負(fù)面影響
　　
　　1．大班額教學(xué)對體育課練習(xí)密度、運(yùn)動負(fù)荷的影響
　　體育課的根本特征是以身體練習(xí)為基本手段，而身體練習(xí)又是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的唯一途徑。由于大班額學(xué)生人數(shù)多，體育課教學(xué)中教師把主要精力放在了教學(xué)的組織管理上，再加上運(yùn)動場地狹小、體育器材缺乏等原因。一堂體育課下來，學(xué)生的有效練習(xí)次數(shù)少之又少。沒有一定的練習(xí)密度學(xué)生也就難有基本的運(yùn)動負(fù)荷，沒有了體育課的基本運(yùn)動負(fù)荷也就失去了發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生練習(xí)次數(shù)的減少也直接導(dǎo)致運(yùn)動技術(shù)的掌握和運(yùn)動樂趣的喪失，沒有了這些又何談學(xué)生的終身體育和素質(zhì)的提高呢？
　　2．大班額教學(xué)使體育教學(xué)中的不安全因素增加
　　體育場地器材、設(shè)施是完成學(xué)校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是中小學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的物質(zhì)保障。體育教學(xué)中由于人數(shù)多，教師在組織教學(xué)和輔導(dǎo)時經(jīng)常會出現(xiàn)顧此失彼、保護(hù)手段及安全措施相對缺乏等現(xiàn)象。因此教師為了便于控制學(xué)生，嚴(yán)格劃定界限，限制學(xué)生的活動范圍和活動內(nèi)容，帶有危險性的運(yùn)動項目干脆取消，以消除學(xué)生因跑、跳、投等活動帶來的傷害事故。沒有了事故，從教師到學(xué)校就沒有了安全責(zé)任，也就沒有了曠日持久的“糾紛”纏身。但長此以往，在這種看似“和平”的教學(xué)狀態(tài)下造成學(xué)生體質(zhì)下降的責(zé)任又該由誰來負(fù)呢？
　　3．大班額教學(xué)影響了體育教師教法的選擇
　　體育教學(xué)過程中選擇和運(yùn)用好的教育教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。但是在大班額體育教學(xué)中由于學(xué)生人數(shù)多，加上場地、器材上的不足，學(xué)生安全不能保證等因素的影響，體育教師在教法的選擇和運(yùn)用上受到較大的限制。特別是一些在嚴(yán)格控制了學(xué)生人數(shù)，光教具就能拉一卡車的公開課、教學(xué)比賽或觀摩課中見到的所謂好的教育教學(xué)方法在大班額體育教學(xué)中難以實現(xiàn)。
　　4．大班額體育教學(xué)影響了師生間的情感交流，不利于體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
　　課堂教學(xué)過程中的師生互動是學(xué)生與他人交流、溝通的重要途徑，而班容量過大恰恰堵死了師生間的交流渠道。中小學(xué)生是一個從兒童到成人的過渡時期，這個時期對個體來講，是一個養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的過程，也是一個需要教師反復(fù)教育的過程。面對班上的七八十號甚至百十號人，面對如此繁重的教學(xué)任務(wù)，我們又能有多少時間和每個學(xué)生對話和交流呢？
　　5．大班額體育教學(xué)加大了教師的工作量，使體育教師的工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移
　　大部分特別是農(nóng)村中小學(xué)體育教師在體育師資配備不足的情況下承擔(dān)著教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練和競賽、學(xué)生素質(zhì)檢測、兩操等工作，工作強(qiáng)度可想而知，而學(xué)生人數(shù)的不斷增加又使體育教師更加苦不堪言。筆者曾在當(dāng)?shù)刈鲞^一個調(diào)查：小學(xué)體育教師每周平均課時約為19課時，中學(xué)體育教師約為13課時，小學(xué)體育教師每周教授的學(xué)生平均人次約為1235人次，中學(xué)約為988人次，若按45人一個標(biāo)準(zhǔn)班計算，小學(xué)體育教師一周的課時實際有27課時還多，中學(xué)為22課時。再加上早、晚的訓(xùn)練等工作，體育教師平均每個工作日中有 5.42個小時“奔波”在操場上。這種超負(fù)荷的工作量直接導(dǎo)致大部分體育教師精力下降，再加上某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的功利思想，致使某些體育教師將工作重心放在了體育競賽等能往學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)臉上“貼金”的工作上，放松了對體育課教學(xué)的要求，也就不同程度地犧牲了大多數(shù)學(xué)生的健康。
　　
　　二、解決策略
　　
　　1．各種法規(guī)落實，建立制度保障
　　各種教育特別是體育法規(guī)的頒布與實施體現(xiàn)了黨和國家對學(xué)校體育工作的高度重視，對推動學(xué)校體育工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要和深遠(yuǎn)的意義。各地教育主管部門應(yīng)站在提高學(xué)生體質(zhì)是關(guān)系到國家和民族發(fā)展的高度考慮問題，創(chuàng)造條件，盡快解決學(xué)校體育師資不足、大班額及場地器材短缺等相關(guān)問題。
　　2．課前準(zhǔn)備
　　1）新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上給體育教師留出了較大的空間。所以科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容、挖掘一切可用的教學(xué)資源、拓展所選擇的教材是在無法改變大班額的情況下，利用所選擇教材的優(yōu)勢來應(yīng)對大班額問題的有效策略之一。
　　2）體育教師要根據(jù)教材內(nèi)容、場地、上課的班級、學(xué)生人數(shù)等情況在上課前一周對場地器材進(jìn)行劃分，減少各教學(xué)班之間的互相干擾，避免傷害事故的發(fā)生，緩解人多、場地器材不足的矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　3）體育教師課前要發(fā)揮集體智慧和主觀能動性來鉆研教材，改革教學(xué)方法，所謂教無定法，能變被動為主動。如：在某些投擲技術(shù)教學(xué)中，為解決器材缺乏和減少教學(xué)中的不安全因素等，可以把紙團(tuán)、紙飛機(jī)、沙包、毽球等相對安全和易取易做的物件作為投擲物，這樣既保證了安全，同時也提高了體育課的練習(xí)密度和學(xué)生的練習(xí)積極性。再如：教學(xué)中教師根據(jù)教材特點、場地實際，合理改變傳統(tǒng)的組織隊形，解決由于學(xué)生多看不到教師示范、教師不能全面觀察學(xué)生、隊形調(diào)動難等實際問題。
　　4）體育教師要根據(jù)地域特點和學(xué)校的實際對場地進(jìn)行局部整修和自制教具工作，最大限度地緩解人多、場地小、器材少的矛盾，盡可能地為體育教學(xué)創(chuàng)造有利條件，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　3．課中工作
　　1)體育教師要加大課堂常規(guī)執(zhí)行力度。嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂常規(guī)，不但能建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，節(jié)約大量的有效教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，也有十分重要的作用。
　　2)安全教育
　　體育教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)安全意識，教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，盡量減少體育課堂中發(fā)生的安全事故。教學(xué)中最重要的是體育教師要有責(zé)任心，才會有周密的安全對策，學(xué)生的安全才有最基本的保證。同時體育教師要積極建議學(xué)校落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》第十二條中“建立和完善青少年意外傷害保險制度”的要求，使學(xué)校體育風(fēng)險得到轉(zhuǎn)移，解決學(xué)校和體育教師的后顧之憂。
　　3)正確合理地采用分組教學(xué)
　　在大班額的情況下分組教學(xué)是提高體育課練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷的有效手段。在日常實踐中筆者認(rèn)為只要把握好以下幾個方面：（1）教師在分組時既要考慮學(xué)生的個人興趣愛好，又要根據(jù)小組成員的學(xué)情提出具體的小組目標(biāo)和合適的個人發(fā)展目標(biāo)。讓學(xué)生帶著目標(biāo)去練習(xí)，提高分組教學(xué)的質(zhì)量。（2）將身體素質(zhì)差、需要特別指導(dǎo)的學(xué)生和調(diào)皮好動的學(xué)生安排在教師的視野之內(nèi)，盡可能將更多的時間和精力分配給這兩個組。這樣既能關(guān)心體育后進(jìn)生，又能避免那些好動的學(xué)生因為一些調(diào)皮的舉動而引發(fā)的不安全事故或擾亂課堂秩序現(xiàn)象的發(fā)生。（3）體育教師要培養(yǎng)好體育小組長和體育骨干，幫助他們在同學(xué)們中樹立威信，讓他們協(xié)助教師做好本組的技術(shù)教學(xué)和本組的紀(jì)律和安全等工作，當(dāng)好教師的小助手。
　　作為普通的體育工作者，無力改變一個學(xué)校班容量大的教育現(xiàn)狀，面對這樣的困難我們不能怨天尤人，因噎廢食，只要我們開動腦筋、深入鉆研，就不難找到解決問題的方法。