隨著國(guó)際奧委會(huì)主席羅格用“無(wú)與倫比”一詞為奧運(yùn)會(huì)打了高分，2008年北京奧運(yùn)會(huì)滿載著贊譽(yù)成功地閉幕了。如今公眾的奧運(yùn)熱情也正在逐漸消退，熱鬧之后的平靜往往讓人有了更多的思考。北京奧運(yùn)會(huì)從申辦成功那一刻就一直備受關(guān)注。而從2005年開始奧林匹克教育才大密度、大聲勢(shì)、有組織地展開。其豐富的活動(dòng)一時(shí)間成為媒體關(guān)注和追逐的焦點(diǎn)。然而，如今奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了，奧林匹克教育是否就成為政府履行當(dāng)初承諾的一個(gè)應(yīng)景之作，奧運(yùn)會(huì)后奧林匹克教育是否還能繼續(xù)，在教育領(lǐng)域究竟還能發(fā)揮什么作用？事實(shí)上，《“北京2008”中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》中早已對(duì)奧林匹克教育遺產(chǎn)進(jìn)行了五個(gè)方面的預(yù)期：“一是培養(yǎng)一代理解奧林匹克精神、了解奧林匹克知識(shí)、具有國(guó)際視野和文明禮儀風(fēng)尚的青少年學(xué)生；二是建立一批以?shī)W林匹克教育為特色的示范學(xué)校；三是形成一套弘揚(yáng)奧林匹克精神的教育機(jī)制；四是留下一批進(jìn)行奧林匹克教育研究的機(jī)構(gòu)；五是留下一批紀(jì)念北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的學(xué)生和教師作品。”而且這5個(gè)方面的遺產(chǎn)如今也歷歷在目。奧林匹克教育遺產(chǎn)在教育領(lǐng)域究竟是作為靜態(tài)的存在，還是作為動(dòng)態(tài)的傳承，目前未見教育部門出臺(tái)任何有關(guān)發(fā)揮奧林匹克教育遺產(chǎn)作用的具體辦法、計(jì)劃或規(guī)定。
　　
　　應(yīng)景之嫌難避免
　　
　　2001年7月13日北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功。當(dāng)初《主辦城市合同》中要求：“奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)應(yīng)努力宣傳包括國(guó)際奧委會(huì)執(zhí)行委員會(huì)倡導(dǎo)的社會(huì)、教育、美學(xué)與道德方面內(nèi)容的奧林匹克主義，以及奧運(yùn)會(huì)這一國(guó)際體育盛會(huì)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的發(fā)展?！倍本┮苍凇渡贽k報(bào)告》中承諾了：“北京2008年奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)將舉辦一系列的傳播教育活動(dòng)，從而使奧林匹克精神在中國(guó)4億青少年中得到最廣泛的普及?！倍敝?005年才逐漸見到節(jié)奏緊密、聲勢(shì)浩大的奧林匹克教育以各種形式出現(xiàn)。何況556所奧林匹克教育示范校中就有200所是北京的學(xué)校，除去北京全國(guó)范圍僅有356所奧林匹克教育示范校，相對(duì)于整個(gè)中國(guó)這個(gè)數(shù)字似乎有些微乎其微，另外210所“同心結(jié)”學(xué)校也全部是北京市的學(xué)校。這其中難免不讓人感到奧林匹克教育是政府一哄而上的應(yīng)景之作。
　　事實(shí)上，正如當(dāng)年改革開放摸著石頭過(guò)河一樣，奧林匹克教育在中國(guó)的開展也要依據(jù)實(shí)際情況，也沒(méi)有可以完全套用的模式，盡管2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的一些具體做法可以借鑒，比如：在中小學(xué)開設(shè)每周1h