我們有些做家長(zhǎng)的，時(shí)常把怨自己的孩子“渾身上下都是毛病?！彼^毛病，是指孩子身上存在的問(wèn)題，當(dāng)然，這“問(wèn)題”只是家長(zhǎng)的認(rèn)為。有一位年輕的母親，帶著孩子的“問(wèn)題”，去一家醫(yī)院的臨床心理科找心理治療師咨詢(xún)，這位治療師是她的中學(xué)同學(xué)，很幽默，在紙上寫(xiě)了幾個(gè)字，折疊好交給她，要她回家以后再打開(kāi)看。她回到家展開(kāi)一看，只有五個(gè)字：“問(wèn)題即孩子?！敝委煄煹囊馑际牵汉⒆佑袉?wèn)題，是正常的；如果任何問(wèn)題都沒(méi)有，就不成其為孩子了。其實(shí)，這位治療師的“五字珍言”并非獨(dú)家發(fā)明，早有“問(wèn)題即生活”之說(shuō)在先。很顯然，如果生活沒(méi)有絲毫問(wèn)題，何來(lái)“改善生活”?同樣，如果孩子沒(méi)有丁點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，哪還有“成長(zhǎng)”一說(shuō)?我們不必在“孩子該不該有問(wèn)題”上多費(fèi)筆墨，倒是應(yīng)該“分類(lèi)”談?wù)勊^“問(wèn)題”的來(lái)由及對(duì)策。
　　問(wèn)題一，是現(xiàn)實(shí)生活作用于孩子，或者說(shuō)是某種社會(huì)現(xiàn)象對(duì)孩子產(chǎn)生的不良影響。比如：孩子講臟話(huà)，那是因?yàn)樯鐣?huì)語(yǔ)言環(huán)境不夠清潔，孩子沉溺于游戲機(jī)，那是由于經(jīng)營(yíng)管理有疏漏和缺乏引導(dǎo)；孩子煩躁、冷漠，那是因?yàn)榧彝デ啡睖嘏c和諧；如此等等，從根本上說(shuō)，都不是孩子的過(guò)錯(cuò)，不該把板子打在孩子的屁股上。正確的做法是，告訴并規(guī)勸孩子認(rèn)清諸如此類(lèi)的社會(huì)弊病，不要與其同流，要與其保持距離，要遵循正確的待人處世的原則。
　　這樣處置，既不是忽視問(wèn)題的存在，也沒(méi)有片面地責(zé)怪孩子，孩子才可能接受家長(zhǎng)的幫助，杜絕或減少這類(lèi)“問(wèn)題”的發(fā)生。
　　問(wèn)題二，有些問(wèn)題的產(chǎn)生，究其根源是成年人出了毛病。比如：家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上要求過(guò)苛，不切實(shí)際，孩子無(wú)奈，謊報(bào)分?jǐn)?shù)，從表面上看，孩子撒謊不對(duì)，而家長(zhǎng)的要求失當(dāng)才是根源；比如，家長(zhǎng)輕德重才，孩子在品德方面的進(jìn)步，家長(zhǎng)不予理會(huì)，而學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)粲刑岣?，則褒獎(jiǎng)有加，漸漸的孩子便不再重視思想品德的修煉。正確的做法是，家長(zhǎng)自律在先，經(jīng)常查找自身的“問(wèn)題”，并改正之，孩子的“問(wèn)題”自然也就會(huì)少了。
　　問(wèn)題三，有些“問(wèn)題”其實(shí)根本不是問(wèn)題。比如：孩子貪玩，好問(wèn)，不愿意長(zhǎng)時(shí)間從事某一項(xiàng)活動(dòng)(例如做作業(yè))，等等，這是孩子的天性，與生俱來(lái)。如果家長(zhǎng)把這些視為“問(wèn)題”，并且要把這些“問(wèn)題”“克服掉”，那就錯(cuò)了。正確的做法是，成年人與孩子一起玩；耐心答問(wèn)；開(kāi)展多種活動(dòng)，并且有所節(jié)制，孩子自會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)和玩耍。
　　“問(wèn)題即孩子”，幫助孩子在“問(wèn)題”中成長(zhǎng)