中國的父母生怕孩子在成長的道路上受一點(diǎn)兒挫折、傷害，習(xí)慣了使用越俎代庖的方式，替孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃；中國的孩子也習(xí)慣了聽從父母、老師的安排。這導(dǎo)致了中國孩子從小就迷失在“自我缺失”的海洋里，長大成人之后，對父母、師長仍有很強(qiáng)的依賴性。
　　中國人總是把“聽話”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)聽話的孩子可能只是盲從，卻不見得懂道理。講理的孩子會(huì)在你有理時(shí)才聽話，這是新時(shí)期對孩子的新要求。
　　21世紀(jì)是“自主選擇”的世紀(jì)。著名的管理學(xué)家彼得·德魯克指出：“未來的歷史學(xué)家會(huì)說，這個(gè)世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個(gè)世紀(jì)里人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己?！边@就說明時(shí)代變了，對人的培養(yǎng)模式也得隨之而變。今天大多數(shù)優(yōu)秀的企業(yè)對人才的期望是：積極主動(dòng)、充滿熱情、靈活自信。
　　如今的中小學(xué)生，長大以后就將面臨自主創(chuàng)新要求很高的社會(huì)。他們必須自己決定自己的行業(yè)、自己的老師、自己的老板、自己的公司，是創(chuàng)業(yè)還是加入公司，是學(xué)工還是學(xué)商，每天面臨的都是這些無盡的選擇，需要很強(qiáng)的獨(dú)立性、責(zé)任心、選擇能力、判斷力來對此做出選擇。
　　一個(gè)孩子，如果長大了還是只會(huì)背誦知識，聽話被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù)，也不會(huì)被重視。孩子要在這復(fù)雜、多變的社會(huì)里生存、競爭、成功，必須早早地就要學(xué)會(huì)自主選擇。
　　
　　對每一件小事都要表達(dá)自己的意見
　　
　　在一般家長的眼里自己的孩子可能永遠(yuǎn)長不大，但是，很多孩子在15歲或更早的時(shí)候，就愿意把自己當(dāng)作大人來考慮。孩子上了中學(xué)以后，家長完全可以用成人的談話方式和孩子討論問題，而不應(yīng)再以完全的“家長”作風(fēng)來對待孩子。比如，理想、學(xué)習(xí)動(dòng)力、玩耍、事業(yè)心、為人處世、愛情、交友、處理家庭問題等，都可以和孩子進(jìn)行平等地交談。
　　然而，現(xiàn)實(shí)生活中很多家長都不是這樣做的，他們管孩子管得很死，孩子的任何思想、行為都得符合他們的心愿，他們不允許孩子超越他們的思想，更不允許孩子自作主張。
　　孩子長期生活在這樣的被動(dòng)接受的環(huán)境里，很容易成為一個(gè)消極被動(dòng)、沒有主見的人。消極被動(dòng)的人在學(xué)生時(shí)代喜歡把不如意的事情紛紛歸罪于基因遺傳、星座、血型等因素，并由此變得自怨自艾，總是怪罪別人的不是，指責(zé)環(huán)境的惡劣，從而陷入消極被動(dòng)的惡性循環(huán)難以自拔。
　　因?yàn)榱?xí)慣了等待命運(yùn)的安排或貴人的相助，所以，他們只相信事情會(huì)主動(dòng)找上他們，而不相信自己能主導(dǎo)或推動(dòng)事情的進(jìn)展。這導(dǎo)致一些孩子已經(jīng)形成了很強(qiáng)的“從眾”心理，自己有想法不表達(dá)，時(shí)間久了甚至都不清楚自己的想法是什么了。他們每次都會(huì)習(xí)慣性地先問別人：“你怎么想?”而從不會(huì)問問自己：“我怎么看?”
　　要改掉這個(gè)習(xí)慣，就要讓孩子下定決心，對每一件小事都要表達(dá)自己的意見。
　　例如，在餐館點(diǎn)什么菜，孩子的衣著打扮，周末上哪里去玩等等，都要孩子把自己的意見表達(dá)出來；要讓“無所謂”這個(gè)詞在他們的詞匯里消失。同時(shí)，應(yīng)鼓動(dòng)孩子多采用積極主動(dòng)的講話方式：“試試看有沒有其他的可能性”、“我的感覺是……”、“我選擇”、“我要……”、“我情愿……”、“我打算……”、“我決定……”等等。在孩子的潛意識里，“我感覺，我想要”都表達(dá)出來了，孩子不由自主地就會(huì)形成積極主動(dòng)的思維方式了。
　　不要對孩子期望太高，更不要期望自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn)——不管孩子愿意不愿意，或者有沒有天賦。每個(gè)人都是不一樣的，孩子能找到自己的興趣，發(fā)揮自己的潛力，能做最好的自己就是成功。我的家教理念就是期望人人都能培養(yǎng)一個(gè)理智講理、成功學(xué)習(xí)、自主獨(dú)立、自信積極、快樂感性的孩子。
　　
　　用積極主動(dòng)的方式找到真正的“自我”
　　
　　孩子是家庭的一員，更是社會(huì)的一員。家長管不了孩子的一輩子，孩子早晚都得脫離父母的視線，自己對自己負(fù)責(zé)。所以，與其事事監(jiān)管周到，不如早早就讓孩子樹立這樣的意識：
　　每個(gè)人都不是別人的附屬物，應(yīng)該努力迫使自己從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，成為自己未來生活的主人；沒有人比你自己更在乎你的生活和學(xué)習(xí)；沒有人比你自己更適于管理你的人生和前途；只有積極主動(dòng)的你，才能找到真正的“自我”；只有積極主動(dòng)的你，才能在瞬息萬變的競爭環(huán)境中贏得成功；只有善于展示自己的你，才能在未來的社會(huì)中獲得更多的主動(dòng)。
　　在人生的旅途中，你是你自己唯一的司機(jī)，千萬不要讓別人駕駛你的生命之車。你要穩(wěn)穩(wěn)地坐在司機(jī)的位置上，決定自己何時(shí)要停車、要倒車、要轉(zhuǎn)彎、要加速、要?jiǎng)x車等等。人生的旅途十分短暫，你應(yīng)該珍惜自己所擁有的選擇和決策的權(quán)利，雖然可以參考別人的意見，但千萬不要隨波逐流。不要讓任何人的意見淹沒了你內(nèi)在的心聲。重要的是擁有跟隨內(nèi)心和直覺的勇氣。
　　當(dāng)我的兩個(gè)孩子都對音樂表示興趣時(shí)，我對她倆說，盡力學(xué)3個(gè)月，3個(gè)月后，她們可以決定要不要再學(xué)。結(jié)果，3個(gè)月后，她們對音樂都沒了興趣，一個(gè)對畫畫有了興趣，一個(gè)對戲劇有了興趣。于是，我鼓勵(lì)她們朝自己感興趣的方向發(fā)展，結(jié)果，她們在各自的興趣方面都發(fā)展得很不錯(cuò)。
　　畫家、作家劉墉曾說：“以前我也對兒子的事安排得面面俱到，但后來我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)養(yǎng)成了他做事不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。而且父母的過度包辦，也讓孩子變得沒有禮貌、不懂得珍惜?！边@就說明，凡事都包辦代替的家長反而會(huì)害了孩子，讓他們自己對自己負(fù)責(zé)反而會(huì)成就他們。
　　
　　養(yǎng)成“自己想辦法”的習(xí)慣
　　
　　請給孩子一個(gè)寬松的成長環(huán)境，盡量把自己對孩子的要求轉(zhuǎn)化成對孩子的建議。只有在孩子碰到困惑時(shí)才給他們提建議，進(jìn)行溝通，加以指導(dǎo)，但不要把自己的某種愿望強(qiáng)加給孩子。當(dāng)然，寬松的環(huán)境也不是說要放任孩子自己去闖，不履行適當(dāng)?shù)募s束權(quán)，而是要盡量正確地加以引導(dǎo)。
　　在日常生活中要教孩子養(yǎng)成“自己想辦法”的習(xí)慣。從小讓孩子自己去解決自己的事務(wù)，讓他們明白，任何人都別想推卸自己的責(zé)任，讓別人替他們收拾殘局是不可能的。家長要讓他們經(jīng)過失敗的考驗(yàn)后，自己從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而不要什么事都包辦代替，幫孩子完成任務(wù)。家長可以幫助他們分析、反省，可以告訴他們遇事時(shí)要怎么做，以幫他們提高判斷力，但不要幫過了頭。
　　要把選擇權(quán)交給孩子，讓孩子成為自己的主人。雖然你很明白什么事該怎么做，但是你應(yīng)該給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立作決定。他從自己的失敗、錯(cuò)誤中學(xué)的東西要比你給他的正確指導(dǎo)學(xué)的東西要多得多。要讓孩子知道：有些事情父母可以提意見，但最后決定權(quán)還在于你，而且隨著年齡的增大，這樣作決定的事會(huì)越來越多。
　　要培養(yǎng)孩子的好奇心，不要什么都教他們。讓他自己去試，失敗了也沒關(guān)系。
　　要信任孩子。信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心。童欣在微軟亞洲研究院中以負(fù)責(zé)著名。他小時(shí)候在學(xué)校犯錯(cuò)后，媽媽對他沒有一句責(zé)備?！斑@件事情已經(jīng)過去了!”她看著兒子驚恐的眼睛，語氣溫和地說：“你過去是一個(gè)好孩子，以后還會(huì)是一個(gè)好孩子?！蓖勒f：“那個(gè)晚上，媽媽給了我最好的禮物，讓我一輩子都受用不盡。”
　　
　　把每一個(gè)“否定”變成“機(jī)會(huì)”
　　
　　要讓孩子去做他自己喜歡做的事，讓他自己有一片可發(fā)揮的天地。如果你有顧慮，可用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他。例如，孩子喜歡玩電腦，不要說“不準(zhǔn)玩”，可以告訴他，如果你的成績夠好了，或者功課做完了就可以玩，但是一周只能玩兩個(gè)小時(shí)。把每一個(gè)“否定”變成“機(jī)會(huì)”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上，這樣不但能培養(yǎng)其獨(dú)立能力，而且孩子還會(huì)為了自己的興趣而更努力做那些“必須做”的事。
　　可以懲罰懶惰、依賴、逃避、不負(fù)責(zé)任等不良行為，但是不要懲罰失敗。失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過程，懲罰失敗可能會(huì)挫傷孩子創(chuàng)造的動(dòng)力，要鼓勵(lì)孩子在失敗中成長、堅(jiān)強(qiáng)。不要過多地插手孩子的事務(wù)、剝奪孩子的選擇權(quán)。應(yīng)多給孩子一些機(jī)會(huì)。
　　在這個(gè)世界上，一切都靠命運(yùn)(宿命論)和一切都靠自己(人定勝天)都是不合適的。每一個(gè)人都有選擇，都有機(jī)會(huì)，但是，先天和環(huán)境的因素造成每個(gè)人的機(jī)會(huì)多少不同。所以，這個(gè)世界不是完全公平的。如果你的孩子因?yàn)槭澜绮还蕉艞壛俗约旱臋C(jī)會(huì)和選擇，那就是你的孩子自己的責(zé)任，而不能怪世界的不公平。
　　在復(fù)雜的情況下，家長有必要幫助孩子弄明白：什么是自己不能改變而必須接受的，什么是自己可以選擇的，什么是自己必須勇敢挑戰(zhàn)的。當(dāng)孩子碰到不可改變的事情時(shí)，要鼓勵(lì)孩子勇敢地接受它，不要把時(shí)間浪費(fèi)在悔恨、羨慕和忌妒上，而應(yīng)積極主動(dòng)地抓住命運(yùn)中可以選擇、可以改變的部分，施加自己的影響力。在孩子遇到挫折的時(shí)候，要讓他知道，不是每一件事情都必須由自己來選擇，也不是每一件事情都可以由自己來主導(dǎo)；在選擇積極態(tài)度的同時(shí)，必須保持平和的心態(tài)，也就是我常說的那句話：用勇氣改變可以改變的事情，用胸懷接受不可以改變的事情，用智慧來分辨兩者的不