隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代家庭分工日趨細(xì)化，導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)了新的問(wèn)題——父愛(ài)缺失。一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“您家里負(fù)責(zé)孩子教育的人是‘父親、母親、父母共同承擔(dān)’”其比率分別為15%、60%、25%。值得注意的是，在所調(diào)查的家庭中，孩子父親的學(xué)歷總體高于孩子母親，他們?cè)谂囵B(yǎng)兒童興趣、開(kāi)發(fā)兒童智力方面比孩子的母親更有優(yōu)勢(shì)。
　　古話說(shuō)“子不教，父之過(guò)”。其實(shí)在過(guò)去父親在家庭教育中也是缺失的。歷史上只留下“孟母三遷”“岳母刺字”，并未留下父親教育的經(jīng)典?，F(xiàn)在也是，學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)往往成為“媽媽聚會(huì)”(參會(huì)的85％是母親)。
　　父親一旦放棄了家庭教育的陣地，母親就會(huì)用高度的熱情去填補(bǔ)。這是一種家庭教育的嚴(yán)重錯(cuò)位與顛倒！甚至出現(xiàn)“嚴(yán)母慈父”的格局，這同樣是不恰當(dāng)?shù)模瑫?huì)使孩子的性格與人格的發(fā)展偏離正常的軌道，造成心靈的扭曲與心理的異變，影響他們正確的世界觀、價(jià)值觀的確立等等。許多調(diào)查和研究已證實(shí)，大多數(shù)兒童的心理、情感或行為問(wèn)題都與父性教育的缺失有關(guān)。
　　在家庭中，父親象征著一種雄性力量，具有雄壯、威武、勇敢、進(jìn)取、獨(dú)立、果斷的個(gè)性品質(zhì)，父親在家庭教育中比母親更有計(jì)劃性、目的性，知識(shí)面更廣。父親的這些個(gè)性品質(zhì)與特點(diǎn)，是母親所無(wú)法模仿的，父親在家庭教育中的作用也是母親所無(wú)法替代的。
　　從男性與女性的心理進(jìn)行分析：父親和母親對(duì)子女的影響是不同的。男性總體上比女性粗心，他們更多地提供孩子成長(zhǎng)的“主干”，母親的細(xì)心則提供了枝葉與養(yǎng)分。父母對(duì)孩子的影響是相輔相成的。教育是父母雙方的責(zé)任。只有粗細(xì)結(jié)合，孩子這棵“樹(shù)苗”才會(huì)長(zhǎng)得主干挺拔，同時(shí)又枝繁葉茂。