靜靜地生活、工作，表面看去波瀾不驚，一如沉流的靜水。但這份寧靜與沉靜，更給予她工作動態(tài)發(fā)展的力量?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，青島育才中學(xué)英語教研組組長徐少榮老師用自己的工作態(tài)度與工作業(yè)績?yōu)檫@句話做了一個生動的教育注腳。

徐少榮：能寧靜故致遠(yuǎn)，似平凡實(shí)非凡

多本辭典與Powerpoint課件

在育才中學(xué)英語教研組，有一張普通的辦公桌。桌前整齊地?cái)[放著大大小小近十本英語詞典。旁邊電腦的液晶顯示儀上，Powerpoint制作的課件定格在一張卡通昧十足的畫面上。您也許會以為，這是初涉教壇的年輕人的“裝備”，其實(shí)，這是徐少榮老師的辦公桌。

耕耘教壇32春秋，即便教材幾經(jīng)改易，但教學(xué)規(guī)律不變，詞匯、語法、發(fā)音不變，想必許多內(nèi)容都已在記憶中根深蒂固了吧?徐老師您還有必要研讀大大小小的辭典嗎?年逾50歲，P0werpoint課件制作對您來說也不是件太輕松的事情，請年輕教師幫助制作不也是情理之中嗎?但徐老師還是順應(yīng)時代的發(fā)展與教學(xué)實(shí)際的需求，迅速地跟上了多媒體教學(xué)的步伐，親歷親為，動手制作復(fù)雜的課件。這書、這課件，雖無聲無語，卻傳達(dá)出了一位老教師對事業(yè)的孜孜追求與不輟奮斗的情懷。

高效課堂與新穎作業(yè)

同每一個奮斗在教學(xué)一線的教師一樣，徐老師每天幾乎重復(fù)著相同的工作，看似與其他人般無二致，可徐老師并不是機(jī)械地重復(fù)昨天，而是充滿激情地迎接新的一天!不斷地更新著教育理念，調(diào)整著教學(xué)節(jié)奏，以日新的狀態(tài)構(gòu)建著課堂。

她認(rèn)為，許多知識盡管老師已經(jīng)很熟悉了，但對于學(xué)生而言，每一點(diǎn)都是全新的。所以，即便是對自己已經(jīng)熟稔的知識，也仍要有足夠的耐心和熱情，使學(xué)生以最深刻的印象接受。

徐老師教學(xué)的獨(dú)到之處在于她的高效率。高效率不僅是課堂學(xué)習(xí)密度高，而在于科學(xué)合理的“有效時間”長。徐老師的高明之處在于她知道講到什么程度，因?yàn)樗私庵R的構(gòu)成，太了解自己的學(xué)生。她善于在不動聲色中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，表面看似乎學(xué)生在跟著老師走，實(shí)際上是徐老師在跟著學(xué)生的認(rèn)知程度悄然調(diào)整自己的節(jié)奏。長時問高效率的滋養(yǎng)與熏陶，徐老師的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力日益增進(jìn)。

且從徐老師的萬千課例中找到普通的一堂課，可以看出她是如何調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。在學(xué)完有關(guān)天氣的一課后，她把學(xué)生分成兩組，回家看天氣預(yù)報(bào)，第二天，一組用英語向另一組重復(fù)預(yù)報(bào)內(nèi)容，另一組同學(xué)判斷是否與當(dāng)日情況吻合。新穎的作業(yè)方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這比死板的記憶與單調(diào)的重復(fù)效果要好得多。管窺一斑，可知全豹。徐老師在教學(xué)上的良苦用心就體現(xiàn)在了無數(shù)個細(xì)小環(huán)節(jié)上。

如今，學(xué)生們有的畢業(yè)于世界知名大學(xué)，有的成了專家學(xué)者，有的已經(jīng)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。他們的記憶中，可曾珍藏過這樣的一堂堂精彩的英語課?但，徐老師啟迪智慧的課堂一定帶給了他們終生的影響。

為學(xué)生一生奠基，為民族未來負(fù)責(zé)

將這三個角色統(tǒng)

在徐老師身上，是不為過且頗和諧的。

老師，這毋庸置疑，徐老師踏踏實(shí)實(shí)地履行著一名教師的責(zé)任，無怨無悔。她長期擔(dān)任班主任工作，班級自習(xí)課紀(jì)律從不需要維持，學(xué)生的自主性得以充分建立。

“老大”，是這幾年來孩子們對她的敬稱與昵稱。一般由英語課代表發(fā)起，之后迅速唱響全班。進(jìn)入老教師行列的徐老師，歲月賦予她份慈祥與從容，又加之她性格中原本的份親切與柰和力，學(xué)生們對她敬而不遠(yuǎn)。但，這稱呼中絕不包含輕慢的成分。一聲“老大”，是學(xué)生們對徐老師深厚學(xué)識的認(rèn)可，人格威力的肯定，敬中也稍事些畏的成分。

說到朋友，徐老師絕不僅是優(yōu)等生的益友。事實(shí)上，徐老師對班級后進(jìn)學(xué)生傾注了更多的心血。2002年，徐老師接任了初三的班主任，班中有個男孩，家中父母的矛盾對他產(chǎn)生了很強(qiáng)的負(fù)面影響，在家中無人關(guān)注，在學(xué)校也很是孤獨(dú)。徐老師多次找他談心，既嚴(yán)格要求他，又像朋友一樣鼓勵他傾訴心事，開朗心態(tài)。慢慢地，這個難以馴服的野馬似的男孩走出了情緒的低谷。成績也從年級的倒數(shù)慢慢回升，考入了本市所普通高中。無獨(dú)有偶。在下一屆的初一新生中，也有幾個調(diào)皮甚至堪稱頑劣的男孩，有幸成為了徐老師的學(xué)生。此時的徐老師已不再擔(dān)任班主任，但她仍長久地關(guān)注著這幾名學(xué)生的成長，做好他們的思想工作。在初三這關(guān)鍵的一年，他們幡然醒悟，終于重新步入了正軌。

青島市德育先進(jìn)，是對徐老師工作的充分肯定。

交流·分享·建設(shè)

作為青島市教學(xué)能手，徐老師定期約其他學(xué)校的老師研討問題，交流教學(xué)心得，大家把這種形式戲說是“學(xué)術(shù)沙龍”。她還常說：

“學(xué)生進(jìn)到育才，家長對我們充滿期待，我們多辛苦一點(diǎn)，家長就多放心一點(diǎn)，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生更辛苦，肩負(fù)的壓力一點(diǎn)不比成年人少，我們對教學(xué)的研究越深，孩子們的負(fù)擔(dān)就越輕，他們走的路就會越順利……”這就是育才中學(xué)十大教育名家之一的徐老師樸素而真誠的育人理念。

徐老師還擔(dān)任育才中學(xué)英語教研組的組長。組內(nèi)氣氛融洽、團(tuán)結(jié)，人人各司其職，在學(xué)校的教學(xué)崗位上擔(dān)當(dāng)重任。組內(nèi)生活情趣盎然，墻壁上張貼著健康飲食的溫馨提示，帶來溫暖的關(guān)懷氣息。這一切，源自于一個與人為善又堅(jiān)持原則的帶頭人的影響與引導(dǎo)。

看過32場春花開秋月落的輪回，日子就這樣悄然滑過，容貌頗為秀美的徐老師也漸漸有了白發(fā)，添了皺紋。若問她這11680天中發(fā)生了哪些事，她會微微一笑，

“沒什么轟轟烈烈的大事，感覺上每天都是備課、上課、批改作業(yè)，真得沒有什么可圈可點(diǎn)的大事?！币苍S這就是徐老師平淡之中留存的那份本真吧。