北京市宣武區(qū)三義里小學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革中三級課程的實施，為打造學(xué)校的課程特色創(chuàng)造了空間。6年來，茶藝實踐校本課程在我校生根發(fā)芽、大放異彩，奏出了和諧的發(fā)展三部曲。

第一部曲——以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開發(fā)茶藝校本課程

2002年7月，我校對本校學(xué)生的需求、家長的期望、校內(nèi)外可利用的教育資源進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。經(jīng)過反復(fù)研究，根據(jù)我校鄰近著名京城茶葉街的地域條件，以及每10名學(xué)生就有一個茶城孩子的生源特點，著手開發(fā)茶文化中豐富的學(xué)習(xí)資源。

學(xué)校依據(jù)《茶藝課程綱要》編寫了適合于低、中、高年級的3本教材，開展了《茶兒香香 情意濃濃》、《北京人與茶的調(diào)查》等35個學(xué)生喜歡的主題活動。學(xué)校不斷豐富學(xué)生的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)。我們還根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整、補充學(xué)習(xí)資源，定期把學(xué)生自編的茶詩、茶聯(lián)等裝訂成冊。學(xué)生提供的材料得到使用后，不僅使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近于他們的生活，而且也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二部曲——以師生發(fā)展為目標(biāo)，探索綜合教學(xué)模式

我校打破了一位教師單獨執(zhí)教的局面，由茶藝、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等多學(xué)科教師組成茶藝教研組，圍繞“探索《茶藝實踐課》綜合教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果”開展校本研究。我校力求在多學(xué)科教師共上茶藝課的實踐與研究中，實現(xiàn)“立足學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師成長”的目標(biāo)。

教師們結(jié)合茶藝課教學(xué)內(nèi)容，找到能與本學(xué)科結(jié)合的單元課題，分別承擔(dān)茶藝課教學(xué)。在茶藝實踐課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式和已有的多學(xué)科知識共同參與茶文化的探究活動，初步構(gòu)建了茶藝實踐課綜合教學(xué)模式。

第三部曲——以學(xué)校整體發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建特色課程文化

我校不斷深入挖掘茶文化的內(nèi)涵，領(lǐng)會茶文化的精髓，在“以茶養(yǎng)性、以茶修學(xué)、以茶悟美”的思想指導(dǎo)下，將茶文化的價值追求融入到學(xué)校方方面面的工作之中。

1.茶文化培訓(xùn)提高教師文化素養(yǎng)

學(xué)校開展了多種形式的茶文化校本培訓(xùn)。在教師們認(rèn)真研讀茶文化書籍的基礎(chǔ)上，學(xué)校舉辦不同規(guī)模的讀書沙龍；由茶藝專職教師定期對全體教師進(jìn)行名人與茶、茶道表演等專項培訓(xùn)；同時，學(xué)校還組織教師到茶館、茶葉源產(chǎn)地進(jìn)行實地考察。

2.茶文化研究推動學(xué)科教學(xué)發(fā)展

茶文化研究為教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。教師將其融入到自己的學(xué)科教學(xué)中，為學(xué)科教學(xué)注入了活力。教師借助學(xué)生參加茶藝實踐活動所獲取的信息、技能、體驗等資源，充實了學(xué)科課程教學(xué)。

3.茶文化教育創(chuàng)新學(xué)校德育活動

在“以茶育德，以茶促規(guī)”理念的指導(dǎo)下，我校引導(dǎo)學(xué)生在茶藝活動中，感悟和規(guī)范自己的文明行為，實現(xiàn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。在每年一屆的全校學(xué)生參與的茶文化節(jié)中，學(xué)生盡展茶藝技能，交流感悟，傳遞禮儀；在市區(qū)30多次大型的公益活動中，學(xué)生以茶會友，與人交往更趨友善，初步形成了良好的禮儀規(guī)范。

4.茶文化宣傳營造高雅的校園環(huán)境

將茶文化的宣傳作為校園環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容，既可為學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化創(chuàng)造外部環(huán)境，又可營造濃厚的校園文化氛圍。以“茗香、墨香、桃李香”為主題的門廳，彰顯著學(xué)校的辦學(xué)理念；樓道兩側(cè)的櫥窗中展示著學(xué)生創(chuàng)作的茶藝作品，訴說著他們對茶文化的體驗與感悟；學(xué)校籌建了三義茶博物館，集學(xué)習(xí)知識、動手實踐和涵養(yǎng)情趣于一體，為學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、實踐體驗、展示交流提供了場所。學(xué)生置身于三義里小學(xué)這座學(xué)習(xí)茶藝的樂園中“品茗話文明”，真正踐行了環(huán)境育人?！?/p>

刊中刊編輯 王雪莉 朱桂英 付江泓 王宇華