【摘要】語(yǔ)言具有文采是高考作文發(fā)展等級(jí)的要求之一，高考作文中語(yǔ)言缺乏文采的現(xiàn)象比比皆是。本文從選用詞語(yǔ)、活用句式、巧用修辭、豐蘊(yùn)文句四個(gè)角度，對(duì)“如何讓語(yǔ)言具有文采”進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言 文采 詞語(yǔ) 句式 修辭 意蘊(yùn)

古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！钡拇_，讀好文章如飲醇酒，久而彌篤；讀差文章味同嚼蠟，興趣索然。如何讓考試文章打動(dòng)閱卷老師，讓作文分?jǐn)?shù)高上去？除了平日有意識(shí)地閱讀積累借鑒外，作文時(shí)不妨從以下幾個(gè)方面努力：

一、精當(dāng)選用詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本要素，詞語(yǔ)用得好，能如“夜光在壁”，令滿屋生輝。要用好詞語(yǔ)，首先要養(yǎng)成錘煉語(yǔ)言的習(xí)慣。

1.選用含義具體、富有形象的詞語(yǔ)

漢語(yǔ)的語(yǔ)匯量相當(dāng)豐富，一句話有百樣說(shuō)，要選擇一種最貼切最有表現(xiàn)力的說(shuō)法。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)外延越大，詞語(yǔ)的含義就會(huì)越模糊，表現(xiàn)力就會(huì)欠缺。如：《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“那雪正下得緊”，也可把“緊”改成“大”。“大”字寬泛模糊，而一個(gè)“緊”字，意境全出。既寫出了雪下得大，下得猛，下得密，又烘托渲染了環(huán)境，預(yù)示著環(huán)境對(duì)人的步步緊逼。因此，寫作時(shí)我們可以從文體出發(fā)選用那些含義具體、形象豐富的詞語(yǔ)，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

2.巧用巧借詞語(yǔ)

語(yǔ)言是約定俗成的，每個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)有些固定的搭配。這種“中規(guī)中矩”地譴詞造句自然無(wú)可厚非，但有時(shí)能打破這種規(guī)矩，改變?cè)~的適用對(duì)象、感情色彩，會(huì)收到“石落波起”的效果。如舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》的首句：“我是你河邊破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌?！边@里“紡著疲憊的歌”就是一種反常搭配，用習(xí)慣搭配“唱歌”，就不能寫出那種周而復(fù)始，那種破舊。

3.活用詞語(yǔ)

詞語(yǔ)活用在古漢語(yǔ)中是常見的，現(xiàn)代文中也可根據(jù)語(yǔ)境適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。如魯迅的《社戲》中，“我同時(shí)便機(jī)械地?cái)Q轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，覺得背后便己滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身子。”“胖”形容詞活用，可讓人感受到肉的蔓延，已充塞了所有的空隙，文句間充滿了詼諧。

二、靈活運(yùn)用句式

句式又稱句型，從不同的角度有不同的分法。一般包括長(zhǎng)句與短句，變式句與常式句，整句與散句，完全句和省略句。作文中主要要用好變式句與常式句，整句與散句，長(zhǎng)句與短句。

常式句是句子語(yǔ)序正常的句子，它適合表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊馑?。變式句其?shí)是倒裝句，能使語(yǔ)言靈活，具有特別的效果。如：“怎么了，你？”突出了水生嫂急于事情真相的心理。又如：“她一手提著竹籃，內(nèi)有一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂。”定語(yǔ)的后置，寫出了祥林嫂臨死前的悲慘遭遇。

整散結(jié)合、長(zhǎng)短交替的句式也可點(diǎn)綴在文中，能讓文章內(nèi)容飽滿，富有氣勢(shì)，更好地表情達(dá)意。象《滕王閣序》《赤壁賦》這些不朽的名篇都是整散結(jié)合句式使用成功的范例。

三、巧用各種修辭

修辭的種類多，作用也不盡相同。修辭如同菜肴中的佐料，用得好，讓文章增色、增味不少。

1.排比

排比能使內(nèi)容集中，氣勢(shì)增強(qiáng)，能讓論述透辟，條分縷析。排比句可用在文章的開頭，增強(qiáng)文章的文采；可用在敘述論證之中，增加文章的容量。比如：一篇高考作文是這樣開頭的：“誠(chéng)信是石，敲出星星之火；誠(chéng)信是火，照亮夜行之路；誠(chéng)信是路，引你走向黎明。”排比和比喻的使用使文章語(yǔ)言深入淺出，情感澎湃，具有很強(qiáng)的感染力。

2.比喻和擬人

比喻和擬人都能化抽象為具體，化平淡為神奇。朱自清是善用比喻的大家，在《荷塘月色》中寫道，“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。一個(gè)比喻，寫出了荷的婀娜、風(fēng)致。又如：張曉風(fēng)《春》的開頭，“春來(lái)了，從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，嗤嗤的一聲，將冷臉變成花面”。將雪擬人，寫出了冬的嚴(yán)峻，雪的消融，形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。

此外，反問能強(qiáng)化表述的語(yǔ)氣，在議論文和散文中經(jīng)常使用。反復(fù)的用途也很大，它能體現(xiàn)文章的層次，增強(qiáng)文章的感染力，如《詩(shī)經(jīng)》中許多的詩(shī)都采用了重章疊句的寫法，課文《周總理，你在哪里》每一節(jié)都用“周總理，你在哪里”，反復(fù)呼告強(qiáng)化感情。引用能增加語(yǔ)言的厚度，讓表達(dá)雋永，它在展示文化積淀，論證觀點(diǎn)，表達(dá)情感方面有著不可替代的作用。

四、讓文句有意蘊(yùn)

好的音樂能繞梁三日，好的文學(xué)作品同樣能“言有盡而意無(wú)窮”。作文時(shí)也應(yīng)讓自己的語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，辭約意豐，讓讀者有所思，有所悟。當(dāng)然，不可能也沒必要讓文章的每一句話都有意蘊(yùn)，因此尋找合適的突破口就很關(guān)鍵?？梢詮囊韵聨追矫婵紤]。

1.立片言以居要

可以在文章的重要的地方引用名言，寫下警句。如很多同學(xué)喜歡在文章的開頭寫題記，引他人的詩(shī)文如“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。喜歡在文章的結(jié)尾寫上一首小詩(shī)。只要不牽強(qiáng)附會(huì)，與文章整體的風(fēng)格相吻合，都會(huì)收到“濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”的效果。還可以在文章的關(guān)鍵地方，如散文議論抒情的地方，議論文總結(jié)的地方，寫上一兩句深刻雋永的句子。象吳伯簫的《獵戶》的結(jié)尾，“天晴了，太陽(yáng)很好”，言簡(jiǎn)意豐，寓意深遠(yuǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)含義豐富的形象

用具體的美的形象表現(xiàn)生活的哲理，這樣的“美”會(huì)更美，哲理會(huì)更有意蘊(yùn)，且兩者互相交融，相得益彰。如我國(guó)古代許多托物言志的詩(shī)歌。陸游的《卜算子·詠梅》“零落成泥碾作塵，只有香如故”，以梅的形象抒自己的心志；王維的《酬張少府》尾聯(lián)“君問窮通理，漁歌入浦深”，以畫面作答，韻味悠長(zhǎng)，耐人尋味。

總之，要讓你的文章面孔生動(dòng)起來(lái)，除了堅(jiān)持閱讀積累，讓你的美由內(nèi)而外之外，還不要忘了調(diào)動(dòng)各種手段給你的文章適當(dāng)?shù)厣蠆y。

★作者簡(jiǎn)介：梁蓉蓉，湖南省衡陽(yáng)市第七中學(xué)教師。