陳玉鳳

對學(xué)困生的研究是一個永恒的話題。在學(xué)校間競爭如此激烈的今天，對學(xué)困生的預(yù)防與矯治的研究工作成功與否，不僅直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校在家長心目中、在社會上的地位，而且對學(xué)困生而言將是能否改變他一生命運的終身大事。因此，若能充分挖掘?qū)W困生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每位學(xué)生都能有所發(fā)展與進(jìn)步，其重要性不言而喻。

幾年來，我不斷探索提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法，并用之于實踐，取得了較好的成效，也總結(jié)了許多頗富現(xiàn)實指導(dǎo)意義的學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得，探索出提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)新路子。

1.切實抓好入學(xué)教育，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范行為養(yǎng)成，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，實施分層教學(xué)；多運用激勵性語言，適時激發(fā)靈感；倡導(dǎo)合作、互助學(xué)習(xí)，有針對性地將座位混排。努力發(fā)掘?qū)W生的“閃光點”，讓學(xué)生重塑自信，賞識教育增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心，使他們能持之以恒；尊重個體差異，滿足不同學(xué)生的需求；開展個別輔導(dǎo)及組織課外興趣小組等。以上方法都得到了實踐的檢驗，基本上使全體學(xué)生在每節(jié)課上都有進(jìn)步，都獲得成功，使得大部分學(xué)困生有所改善，使得少部分學(xué)困生取得了較好成績。

2.建立和諧的師生關(guān)系，多與學(xué)生接觸，進(jìn)行感情交流，加強(qiáng)溝通，讓學(xué)困生學(xué)會多向的交流、合作與討論，可使學(xué)困生重新認(rèn)識自己，樹立學(xué)習(xí)的信心，重拾學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取必要的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)困生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中獲得成功的體驗，為他們今后的發(fā)展與成功打下良好的基礎(chǔ)。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。建立學(xué)生個案，調(diào)整、整理、分析、基本掌握學(xué)困生的情況，采用針對性的預(yù)先補(bǔ)習(xí)制度。了解學(xué)生的個人情況，如果授課內(nèi)容和學(xué)生先前的知識結(jié)構(gòu)之間有差距，教師要根據(jù)學(xué)生的個人情況去彌補(bǔ)。開展個別心理疏導(dǎo)，以提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和奮斗性。

4.幫助學(xué)困生制訂可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃；加強(qiáng)與家庭之間的溝通與合作；保證家庭教育與學(xué)校教育方向的一致性；加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的互補(bǔ)性，與家長形成合力，達(dá)到理想的效果。經(jīng)過我們的努力，多數(shù)學(xué)困生的家長認(rèn)識逐步提高，樹立了新的家教觀念，把“為國教子”、“教子做人”做為家庭教育的重中之重。增強(qiáng)了家教行為的法制觀念，增強(qiáng)了家庭的民主意識，改變了學(xué)困生家長簡單粗暴、壓制、體罰等不當(dāng)家教方法，轉(zhuǎn)而采取耐心的說服教育、互相溝通等方法，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作得到了積極的配合，形成合力，共同教育好孩子。當(dāng)現(xiàn)在和家長談起他們孩子的時候，家長的臉不再是烏云密布，看到的只是燦爛的笑容……

教學(xué)實踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對癥下藥，有效地調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，才能有助于他們獲得知識、提高能力，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使教育真正體現(xiàn)“為了一切學(xué)生”的宗旨。