朱冬云

英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出了英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中,運(yùn)用英語(yǔ)交流信息和思想感情的能力。俗話說(shuō)“出口成章才能下筆成文”，這說(shuō)明口語(yǔ)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)的能力。在當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，口語(yǔ)訓(xùn)練已然成為交流傳遞學(xué)習(xí)、生活信息，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道之一。只有提高聽(tīng)說(shuō)能力，才能全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！倍嗝襟w能將抽象的知識(shí)形象化、具體化，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到聲、畫(huà)交融，引發(fā)學(xué)生思維的欲望。合理使用多媒體技術(shù)，能為口語(yǔ)訓(xùn)練提供方便，寓教于樂(lè)，為口語(yǔ)訓(xùn)練插上騰飛的雙翼。那么，如何運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力呢？

一、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌曲等多樣化的課內(nèi)教學(xué)方法，不斷給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生新的刺激，培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。好新、好奇、好仿是初中生顯著的心理特點(diǎn)，因此，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，應(yīng)按照由易到難、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

二、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀文章是口語(yǔ)訓(xùn)練的起步，也是一條重要的途徑。初中生的年齡特點(diǎn)是：他們的模仿能力、再現(xiàn)能力非常強(qiáng)，也很樂(lè)意去模仿。尤其是初一年級(jí)，一定要通過(guò)錄音、英文原版視頻讓學(xué)生接觸純正的英語(yǔ)發(fā)音，讓他們?nèi)ツ７?，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握朗讀時(shí)聲音的高低輕重、停頓、快慢，調(diào)節(jié)和控制語(yǔ)調(diào)，這樣才能有助于學(xué)生形成純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，而不是帶有濃厚方言味道的英語(yǔ)。同時(shí)新大綱明確提出：朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。常聽(tīng)常讀好文章，可以幫助學(xué)生吸取語(yǔ)言精華，積累佳詞好句、精彩的語(yǔ)段，開(kāi)闊視野，發(fā)展思維，確切地表達(dá)自己的真情實(shí)感。在朗讀訓(xùn)練中，應(yīng)充分利用多媒體所具備的可暫停、可重復(fù)使用、操作方便等特點(diǎn)，從而取得更佳的訓(xùn)練效果。

三、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境和氛圍

正常幼兒都能逐漸學(xué)會(huì)母語(yǔ)，能分辨詞的輕重、語(yǔ)調(diào)的高低，這說(shuō)明語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要作用。學(xué)生除了自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍。而充分利用多媒體技術(shù)，就便于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些無(wú)意識(shí)記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境。如可以充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息刺激，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，于不知不覺(jué)中進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)。

四、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新的人才。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“想像比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，培養(yǎng)和發(fā)展他們創(chuàng)造性說(shuō)話的能力。形式大概有以下幾種：1.續(xù)講故事?？椿脽敉队肮适碌闹饕楣?jié)，想像故事的開(kāi)頭，續(xù)編故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。2.想像配音。看圖片或配樂(lè)錄像，引導(dǎo)觀察人物或動(dòng)物的動(dòng)作表情，然后根據(jù)所看到的給錄像人物配音或用生動(dòng)的話語(yǔ)描述故事內(nèi)容。3.聽(tīng)音樂(lè)，編故事。放上一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生想像樂(lè)曲所表達(dá)的情景，并將這些情景編成故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)反饋信息

教育心理學(xué)告訴我們：“讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用?！币?yàn)橥ㄟ^(guò)反饋知道結(jié)果，能看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的愉悅，同時(shí)在反饋中看到自己的缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，增強(qiáng)克服缺點(diǎn)的決心。而現(xiàn)代教育技術(shù)以其快捷、便利的優(yōu)點(diǎn)，能在極短的時(shí)間內(nèi)反饋學(xué)生表達(dá)的過(guò)程，在提高口語(yǔ)訓(xùn)練效率上發(fā)揮很大的作用。例如：用錄音機(jī)或攝像機(jī)當(dāng)場(chǎng)錄下幾位學(xué)生口頭表達(dá)的不同情況，當(dāng)場(chǎng)反饋交流，師生共同評(píng)析，談?wù)剝?yōu)點(diǎn)，評(píng)評(píng)不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總之，利用多媒體技術(shù)的多功能作用創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能夠激起學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在輕松愉快中提高口語(yǔ)水平，鞏固說(shuō)話能力，創(chuàng)造性思維也得到更好的培養(yǎng)和發(fā)揮。一句話，口語(yǔ)訓(xùn)練中有了多媒體的參與，將騰飛得更高、更好！