潘潤軍

中等職校放開招生后，學(xué)生英語水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差。有的學(xué)生連二十六個(gè)英文字母都寫不全，讀不準(zhǔn)。大多數(shù)學(xué)生則不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞。水平稍好些的也只是會(huì)些簡單的日常生活用語，詞匯量少，對基本的語法也一知半解。很多學(xué)生都向我坦言，他們不是不想學(xué)好英語，而是學(xué)好英語實(shí)在太難了，所以干脆就放棄了。針對這種情況，我采取了下面的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語水平都有了很大的提高。教學(xué)受到了學(xué)生們的歡迎。

一、過好語音關(guān)

音標(biāo)是外語入門階段的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)正確的發(fā)音、辨音、拼音等都離不開音標(biāo)。有人把它稱作外語學(xué)習(xí)的拐杖，可見其重要。我采取讓學(xué)生背誦順口溜的方法，輕松讓學(xué)生們過關(guān)。

我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)、會(huì)說、會(huì)寫四十八個(gè)音標(biāo)，人人在我面前過關(guān)。在此基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生拼讀（即能準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行“輔音+元音、元音+輔音、輔音+元音+輔音”的拼讀），并進(jìn)行檢測，不合格者利用開學(xué)的前幾個(gè)星期進(jìn)行輔導(dǎo)直到合格為止。使他們能在短期內(nèi)掌握音標(biāo)，具備獨(dú)立拼音能力，減少了老師領(lǐng)讀單詞的次數(shù)，為以后的教學(xué)節(jié)省時(shí)間。

二、打好牢固的單詞基礎(chǔ)，語法采用集中教學(xué)

單詞是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，也是學(xué)生最感頭痛的問題。我的做法是充分利用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆畫以及電化媒體，如錄像、錄音等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生做到眼到、心到、手到、嘴到，力爭課內(nèi)消化，當(dāng)堂聽寫檢測。一般來說，每上完兩個(gè)單元我就進(jìn)行一次單元聽寫，并把每次的成績公布在教室里。平時(shí)根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律有意識(shí)地反復(fù)聽寫。

至于語法，我則采用集中教學(xué)法。初中階段語法的難點(diǎn)就是動(dòng)詞的應(yīng)用，最突出的是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。而職高除了要學(xué)另幾個(gè)時(shí)態(tài)如現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)外，還出現(xiàn)了直接引語變間接引語、主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)等語法。教材中這些知識(shí)點(diǎn)分得很散，不利于學(xué)生的掌握。我在學(xué)生掌握了音標(biāo)后，先復(fù)習(xí)學(xué)過的初中時(shí)態(tài)，從而引出現(xiàn)在要學(xué)的幾種時(shí)態(tài)，再粗講后面出現(xiàn)的直接引語、主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)等語法，讓學(xué)生對這些語法知識(shí)有個(gè)比較全面的了解。在以后的教學(xué)中再精講。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生漏缺方面專項(xiàng)講解，專項(xiàng)做題，各個(gè)突破。

三、教材靈活處理，該棄則棄，該增則增

對學(xué)生需要掌握些什么，必須掌握些什么要心中有數(shù)。我們可以從現(xiàn)行教材上選用簡單的基礎(chǔ)英語部分，像音標(biāo)、日常生活對話以及在初中學(xué)過的語法項(xiàng)目，要求學(xué)生掌握一定量的生詞和句子，學(xué)會(huì)用一些簡單的詞句交流。而對新增的部分要根據(jù)不同的專業(yè)情況作不同的增補(bǔ)。如對旅游專業(yè)可增加英語導(dǎo)游詞、飯店服務(wù)日常用語；對幼師專業(yè)除增加些幼兒英語教學(xué)日常用語外，還特別要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練?？傊覀兘處熞鰝€(gè)有心人，要舍得花精力自編教材，要精講精練，要給學(xué)生定一個(gè)目標(biāo)，要人人過關(guān)，使學(xué)生學(xué)有所用，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立起自信心。

四、創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的課堂環(huán)境，寓教于樂

師生之間的良好關(guān)系對教學(xué)起著重要的作用。作為一名教師，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，更要有一顆欣賞學(xué)生的心。教師和學(xué)生智慧的碰撞、心靈的感應(yīng)、情感的交融等會(huì)使教育活動(dòng)釋放巨大的潛能。教師在教學(xué)中以敬業(yè)的精神、愛生的熱情、良好的情緒感染學(xué)生，使學(xué)生以良好的心境投入學(xué)習(xí)。微笑是教師真情的流露，為此，教師在課上應(yīng)有四種情緒：以滿意的情緒對待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步；以愉悅的情緒激發(fā)學(xué)生的興趣；以寬容的情緒對待學(xué)生的差錯(cuò)；以高昂、興奮的情緒激勵(lì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我們要多點(diǎn)表揚(yáng)，少點(diǎn)批評。

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑制作課件，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。通過精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生看到優(yōu)美自然的景、形象逼真的物，聽到純正的英美口語和優(yōu)美的歌曲，學(xué)習(xí)愿望自然而然會(huì)產(chǎn)生。教學(xué)中可穿插小游戲，如順口溜、猜謎語、傳話等等來活躍氣氛?？平M可每學(xué)期舉行唱英語歌、小品表演、單詞拼寫比賽。通過這些手段，學(xué)生們就會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語不是那么枯燥、那么困難了。

總之，作為職高英語教師，我們應(yīng)該用更多的愛心更多的敬業(yè)精神來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生，使他們畢業(yè)后學(xué)有所成，為祖國建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。