孟咸榮

正常人體內(nèi)的血糖，總是處于相對穩(wěn)定的動態(tài)平衡中，這是由于神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的內(nèi)容比較復(fù)雜抽象，在傳統(tǒng)背景下的教學(xué)過程中，老師們基本都是以描述為主，雖然有時結(jié)合相關(guān)的圖甚至多媒體課件，但對學(xué)生而言仍然更多地是以被動的方式接受的。這種被動接受式的學(xué)習(xí)既不利于學(xué)生對相關(guān)知識的建構(gòu)，也不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。為了改變這種狀況，新課程人教版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊第二章第2節(jié)特別地安排了一個“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動。