丁衛(wèi)東
標點符號的使用已被正式列入高考內(nèi)容,故而標點符號的訓練得到了師生們的重視。筆者現(xiàn)列舉幾種最常見的標
點符號誤用的例子,并逐一作分析。
一、頓號誤用例析
例1:這筆直參天的松柏、這柔中有剛的藤蔓、這青郁凝碧的綠樹,都在展示著大自然旺盛的生機。
前三個并列的分句間的頓號應改為逗號,因為較長的并列成分間停頓的時間也較長,不宜用頓號。
例2:這個小伙子長得壯實、帥氣。
并列成分作謂語或補語時,并列詞語之間不用頓號。故上句中的頓號應改成逗號。
例3:我是個朋友人,班里的小明啊、小華啊、小英啊都是我的好朋友。
并列的成分后有語氣詞時,并列成分間使用逗號。故上句中的兩個頓號應改為逗號。
例4:南京的板鴨、蘆蒿、安徽的茶葉、竹筍都是著名的特產(chǎn)。
大的并列成分間如包含小的并列成分,大的并列成分間應用逗號。上句中“南京的板鴨、蘆蒿”和“安徽的茶葉、竹筍”組成大的并列關系,其間包含了兩個小的并列關系。故“蘆蒿”后頓號應改為逗號。
例5:第一、我們必須抓緊時間干;第二、我們要時刻注意安全。
次序語后一般用逗號。故上句中兩個頓號應改為逗號。
例6:張家界石峰林立、峭壁萬仞;天子山居高臨下、氣勢磅礴;索溪峪群峰環(huán)抱、粗壯雄峻。
在分號與分號之間至少有一個逗號。故上句中的三個頓號應改為逗號。
二、分號誤用例析
例7:他的眼睛還是那么深邃;他的舉止還是那么有力。
一重復句間不能用分號,只能用逗號。上例是單重復句,分句間只能用逗號。
例8:一、做事要細心。要有眼觀六路耳聽八方的精神;二、做事要有恒心。要發(fā)揚不達目的不罷休的精神;……
句號是句末點號,分號是句內(nèi)點號。既然已經(jīng)采用了句號,表明整個句子已經(jīng)結束,再用分號,便顯得不倫不類。故上句要么將句號改為逗號,要么將分號改為句號。
例9:我國年滿十八歲的公民,不分民族、種族、性別、財產(chǎn),都有選舉權與被選舉權,但是依法被剝奪政治權利者除外。
轉折復句一般是表達相反或相對的一組語義關系,轉折詞前最好用分號。
三、冒號誤用例析
例10:張老師說:即日起我們要實行新的作息時間:早上7:30到校,下午2:00到校。
在同一個句子中,冒號一般只能用一個,否則便會面目不清。上句應將兩個冒號中的一個改為逗號。
例11:爸爸說:他今晚開會,不回來吃晚飯了。
這里是轉述而非直接引用,故冒號應改為逗號。
例12:鄧小平指出:科學技術是第一生產(chǎn)力。
“指出”“說明”“證明”“認為”這些謂語后如不是引用原話,人稱又未發(fā)生變化,一般用逗號。
例13:關于讀書的問題,小張說:“讓我同爸爸商量一下。”
未說完的話中間不能用冒號?!靶堈f”前后是連續(xù)說的一句話,用冒號不妥,應改為逗號。
四、問號誤用例析
例14:要加強對青少年的思想政治教育,使他們懂得什么是愛國主義?什么是共產(chǎn)主義?
這是一個陳述句,帶疑問詞“什么”的部分是“使他們懂得”的賓語。故應將第一個問號改為逗號,第二個問號改為句號。
例15:先生到底是稱贊我什么呢?是有幾處畫得好?還是勇氣可嘉?什么都敢畫?
句中“是……還是……”構成兩選的選擇問句,“勇氣可嘉”與“什么都敢畫”是同一意思,即屬同一問。因此,第二、第三個問號應改為逗號。
例16:“這是怎么回事?小王。”領導責問道。
問句是一倒裝句,作為句末點號的問號應用在句末。因此,此句中問號應改為逗號,引號前的句號應改為問號。
五、引號誤用例析
例17:大伯說過:“自從他調(diào)走后就一直想念我們?!?/p>
轉述大意時不要用引號,冒號改成逗號。
例18:老師對我們說,一定要講禮貌,俗話說:“禮多人不怪嘛!”
此句俗話應是“禮多人不怪”,因此,語氣詞“嘛”應放在引號后,冒號應去掉。
例19:張海迪說:“困難是人生的一大財富”。因此她勸告人們“要正確對待人生的每一次挫折?!?/p>
如果引號內(nèi)的話是獨立的,下引號應放在句后的標點符號后。上例中第一句引文是獨立的,故第一個句號應移到引號內(nèi)。第二個句號應移到引號外,因為引文不獨立。
例20:爺爺對我說:“你們是幸福的,我們小時候吃過多少苦啊”!
引文末尾如用了感嘆號、問號,不管引文是否獨立,句后標點符號一律放入引號內(nèi)。例句中引文尾用了感嘆號,應移至引號內(nèi)。