笑笑懶媽

笑笑：15個月小男生

原是為培養(yǎng)笑笑獨立吃飯的能力，每次喂飯時，另準備一副兒童碗筷及調(diào)羹給他，碗里出會盛一些米飯，一來讓他有些事做，二來可以學(xué)習(xí)怎么用調(diào)羹。

慢慢地，他的要求越來越高了。給他塑料的兒童碗與調(diào)羹不樂意了，非要拿我手中的不銹鋼調(diào)羹與筷子。換成瓷碗與不銹鋼調(diào)羹，他又要我手中的瓷調(diào)羹。

(點評：給寶寶準備合適的餐具是必要的，寶寶除了學(xué)習(xí)使用餐具之外，更在心理上有一種令他深深滿足的社會參與感——他和家庭的其他成員一樣，進行著有意義的社會活動。

兒童的社會心理發(fā)展中有一個“奇怪”的現(xiàn)象：寶寶不喜歡被看做是兒童，喜歡模仿成人的舉動。寶寶認為，只要和你用同樣的東西，自己就會變得和你一樣成熟、漂亮、能干。細心的媽媽會發(fā)現(xiàn)，寶寶喜歡穿大人的鞋子，喜歡偷偷抹媽媽的口紅。

笑笑要和媽媽調(diào)換餐具的舉動只是出于他積極可愛的童心——我和媽媽用的東西一樣，我也像媽媽一樣能干。所以，單獨為寶寶準備的餐具可能會派不上用場，因為他內(nèi)心期待和你使用同樣的餐具。如果擔(dān)心瓷器打碎會對寶寶造成傷害，不妨全家都使用不銹鋼材質(zhì)的餐具好了。)

在家里，笑笑一直坐自己的小餐椅中就餐，倒也相安無爭。到了奶奶或外婆家，名堂就多了。碗中的米飯他不愛，趴在桌子上撥弄湯菜，只要他上桌，總要準備一碟花生供他揮霍。一兩次后，花生沒了新意，開始玩蝦，玩蟹……

家人也嚷著要給笑笑做規(guī)矩，可是每次，懶媽都沒準備好，下不了狠心。只用眼神瞪他，沒一點殺傷力，用筷子敲他的手指，沒一點力道，他只看著我笑。懶媽沒轍了。家人齊聲喝道：“打!”頗有過街老鼠人人喊打的味道，他也只是低頭咕咕噥噥，一臉若無其事，弄得家人倒大笑起來，這……這……這規(guī)矩是沒法去做了!

(點評：對于寶寶來說，“生活即游戲，游戲即生活”。在與環(huán)境的互動過程中，寶寶會展開各種探索行為，吃飯時也不例外。在你看來，他總是在“作弄”——不好好吃飯，還弄得到處都是湯水，純粹搞破壞。

寶寶天生并沒有“對”與“錯”的概念，但成人經(jīng)常很“自我中心”地認為他知道什么行為是對的。笑笑媽用眼神瞪寶寶，用筷子敲他的手指，實際上，笑笑并不明白媽媽為什么這樣做。

媽媽可以示范著跟笑笑說：“你手上拿的是蝦，媽媽覺得很好吃，你想嘗嘗看嗎?來!像媽媽這樣，把蝦皮剝掉放到小嘴巴里。好吃吧?”至于小蟹，供示范的就更多了：“我們來找找蟹殼里有沒有住著一個老和尚?先把殼揭開來……”

要在寶寶心中建立規(guī)則，與其讓他自我探索不停地“碰壁”，遠不如溫柔地告訴寶寶，他周圍的人怎么做，他也可以怎么做。)

一次次的要求與退讓，想必笑笑嘗到了甜頭，在家里的表現(xiàn)愈來愈高超。今天，他又故伎重演，只愛我手中正喂他的那碗湯。給他一碗水，不要!要湯!給他吧，調(diào)羹敲得碗中的湯水四濺!懶媽終于發(fā)怒，拿走湯碗!

笑笑開始哭，眼淚一下子就下來了，邊哭邊叫媽媽，喏喏，手指湯碗，聲聲凄慘哪!不理他，懶媽躲入廚房。阿姨要去安慰他，也被阻止。

阿姨端來的一碗湯又拿走了，笑笑算是徹底嚎啕大哭了。

懶媽的心也在天人交戰(zhàn)!憐惜他的哭泣，憐惜他小小的要求得不到滿足!不就是一碗湯嗎?為什么要跟他過不去?

懶媽抱起笑笑，與他講道理：可以做的，媽媽會允許，不可以做的，哭也求不來。小男子漢不應(yīng)該用哭解決問題?！恢浪袥]有懂?

足足哭了四十分鐘，笑笑趴在懶媽的肩上，哭一會兒，歇一會兒，最后睡著了，夢中還在抽泣。

晚上，在外婆家，還是上一碗湯，依舊，還是要!依舊，沒有滿足!依舊，哭泣!這一次，哭了五分鐘，自己爬下椅子，找姐姐玩去了。

懶媽做得對嗎?有點茫然。這么快，就讓他嘗到被拒絕的苦澀滋味；這么快，就要讓他懂得什么行為是不應(yīng)該的；這么快，就要讓他知道哭不能求來一切!

(點評：從寶寶的哭聲中，媽媽很容易辨別寶寶的生理需要和情緒狀態(tài)，餓了，困了，痛了，受委屈了，等等。但是對于兒童的心理需要，尤其是心理健康發(fā)育所必須的“合理需要”了解得遠遠不夠。

給寶寶“做”規(guī)矩，是兒童社會化的必經(jīng)之路。如何“做”，是值得每位家長深思的。首先要考慮寶寶所處的年齡段，其次要學(xué)會辨別寶寶的行為是否合理。對于初學(xué)獨立進食的寶寶來說，漏飯、灑湯，“玩弄”食物都是正常的現(xiàn)象。

就拿這個例子來說，可能存在兩種狀況

1笑笑還不太會自己喝湯

(一歲半男孩的正常狀態(tài)，但他的自我動手意識已經(jīng)開始發(fā)展，處于“眼高手低”的發(fā)展水平)，需要媽媽保護寶寶學(xué)習(xí)喝湯的積極性，忽視他的不成熟行為的“副產(chǎn)品”——到處撒湯。媽媽可以給寶寶系上防水的圍兜，示范他喝湯的要領(lǐng)，“一只小手扶住湯碗，一只小手握住勺子，把嘴巴靠近勺子邊上，輕輕地吸一口……哇!好喝!”當(dāng)寶寶稍有進步時，則不吝夸獎：“嗯，笑笑已經(jīng)學(xué)會喝湯了!真能干!”

2笑笑已經(jīng)學(xué)會喝湯了

(這樣的行為一般出現(xiàn)在兩周歲之后)，他并不是想要喝湯，就是想要“玩”湯。媽媽則可以對他說：“湯很有營養(yǎng)，是用來喝的，不能浪費哦!”然后把湯平靜地拿走。由于愿望受挫，寶寶通常會嚎啕大哭——這是正常行為，通過哭泣，寶寶宣泄了內(nèi)心的委屈，排解了不愉快的消極情緒。這個時候，媽媽需要堅持自己的“硬心腸”。哭泣過后，寶寶一般會處于一種特別柔軟的狀態(tài)，媽媽則可以擁抱撫慰同時擺明立場：“媽媽是愛你的，但是你不可以玩湯，你要不要像媽媽一樣嘗嘗湯好不好喝呀?”

成人傳遞給兒童的規(guī)范大多是經(jīng)過精心“篩選”的。媽媽認為應(yīng)該讓笑笑知道：哭，不能求來一切，所以要硬起心腸，阻止笑笑的不適當(dāng)行為。但同時，媽媽是不是應(yīng)當(dāng)反思自己有沒有同時“切斷”了寶寶那柔柔的、悄悄正在伸向周圍世界去探索的觸角呢?)