鄧　彤

讓課堂教學(xué)“出彩”，這是許多教師的追求。

何謂出彩？教學(xué)設(shè)計巧妙，令人耳目一新；課堂氣氛活躍，聽眾如沐春風(fēng)。

如何出彩？或劍走偏鋒，或巧設(shè)課眼，或點(diǎn)鐵成金；教學(xué)設(shè)計的精巧與新奇，課堂中的機(jī)智與諧趣……皆可使課堂出彩。

應(yīng)該說，課堂教學(xué)的出彩，是教師教學(xué)智慧與教學(xué)對象、教學(xué)情境的完美統(tǒng)一；追求課堂教學(xué)的出彩，是教師渴望職業(yè)生涯走向輝煌的應(yīng)有之義。

為此，我們特拈出“點(diǎn)染”一詞來研究使課堂出彩之道。這對課堂教學(xué)的微觀研究顯得非常必要而且十分迫切。因為我們的教學(xué)研究多是坐而論道式的形而上的思辨，缺乏立足于“術(shù)”的微觀研究。

當(dāng)然，我們還應(yīng)該注意到一些非常出色卻未必出彩的課堂。說一節(jié)課出色，自然重在教學(xué)效果良好。我們相信：出彩的課當(dāng)然是出色的，但出色的課未必全然出彩。有時，一節(jié)樸素平淡的課，學(xué)生的收獲卻絕不亞于妙語迭出高潮迭起的出彩的課。

出彩乎？出色乎？這固然是教學(xué)者需細(xì)加思量之處；但研究使課堂出彩之術(shù)則是每一位渴望使教學(xué)走向藝術(shù)境界的教師所必做的功課。

洪鎮(zhèn)濤先生的經(jīng)典課例和代保民、張銳老師的教學(xué)片段為我們提供了研究范本，代老師、張老師與編者通過網(wǎng)絡(luò)開展的探討相信能夠有助于讀者對這一話題的思考。在此一并致謝。