魏　強

初學(xué)英語，學(xué)生都有一種新鮮感，興趣濃厚、勁頭十足，可過了一段時間，學(xué)完了二十六個字母和國際音標(biāo)，開始接觸到單詞，并由少到多，有些學(xué)生懶于記單詞，有些學(xué)生記單詞不得法，記不住單詞，結(jié)果就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣逐漸減退，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，從而成績下降，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)中的兩級分化。要知道，沒有一定的詞匯量是學(xué)不好英語的。“萬丈高樓平地起。”積累英語詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。如果連構(gòu)成英語這門語言的最小單位——單詞,都記不住，英語學(xué)習(xí)過程中勢必障礙重重，直接影響到英語教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，在長期的教學(xué)過程中，我一直把指導(dǎo)學(xué)生正確記憶單詞作為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)來抓。經(jīng)過十幾年的努力，我摸索出以下幾種記憶單詞行之有效的方法：

一、拼讀記憶法。首先要發(fā)音正確，注意拼讀規(guī)則，邊讀邊拼，多遍重復(fù)，直到讀音和拼寫形成牢固的聯(lián)系為止。

二、口、手、眼、腦多種器官并用，都參與到記單詞的活動中去。即口里讀著，手里寫著，眼睛看著，腦子記著，效果要比只看不讀、只讀不寫、只讀不動腦想好得多。

三、聯(lián)想對比記憶法。注意新舊詞之間的對比聯(lián)系，以舊帶新，找出其異同點。如：在舊詞的基礎(chǔ)上多一字母：good—goods， new—news；少一字母：price—rice， care—are， hand—and；變一字母：new—now， wish—wash， like—bike， etc.。

四、分類記憶法。它又可分為以下七種：

1.根據(jù)用途歸類。如交通工具類： bus， car， plane， train， ship， etc.。學(xué)習(xí)用品類： pen， ruler， eraser， bag， book， etc.。衣服鞋帽類： sweater， hat，shoe， sock， trousers， etc.。

2.根據(jù)近義詞、反義詞歸類。如：go—walk， shop—store， good—nice； old-new， big—small， thin—thick， etc.。

3.根據(jù)詞性歸類。如名詞： dog， bird， chair， desk, etc.； 動詞： run， cry， play， etc.； 形容詞： fat， slow， tall， etc.。

4.系統(tǒng)性。有的學(xué)生碰到一個單詞記一個，不知道將分散的詞匯進行系統(tǒng)歸類記憶。如一周七天、一年十二個月、一年四季、數(shù)詞一到億等只會單獨孤立死記，其過程枯燥乏味，單詞也不容易記住，即使當(dāng)時記住了，過后就忘，效果很差。引導(dǎo)學(xué)生平時注意有意識地進行系統(tǒng)歸類，這種記憶過程清晰容易接受，且有一定的趣味性。如： 表示時間頻率的副詞這樣總結(jié)記憶：頻度由多到少依次減弱： always—often—usually—sometimes—seldom—never。

5.固定搭配。如：以have開頭的動詞短語： have a rest， have lunch，have sports， have a good time， etc.。以go開頭的動詞短語： go home， go shopping， go to school， go for a walk， etc.。還有以look開頭的動詞短語： look at， look for， look after， look like， look out of， look the same as， etc.。

6.根據(jù)讀音相同或相近歸類。如： here—hair， no—know， their—there， etc.。

7.根據(jù)構(gòu)詞法歸類。如：加前后綴派生： like—unlike， fair—unfair， run—runner， teach—teacher， care—careless， ill—illness， etc。合成：class+room→classroom， black+board→blackboard， basket+ball→basketball， etc.。這種方法記單詞不僅可以擴大詞匯量，提高學(xué)生的“猜”詞本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，而且對新學(xué)單詞的識記也有十分重要的作用。

五、反復(fù)記憶法。一般說來，對事物識記后，開始忘得快，以后逐漸減慢。根據(jù)這一遺忘規(guī)律，為了防止遺忘，提高記憶效果，就應(yīng)及時復(fù)習(xí)，而且必須隔一定時間后再多次定期復(fù)習(xí)，才能有效地鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

六、語境記憶法。孤立的單詞不易記憶，而且難以準(zhǔn)確的表達思想。只有將詞匯放在句子或語篇中，才能實現(xiàn)其交際功能。因此詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到“詞不離句，句不離文”。在語境中進行單詞記憶的突出優(yōu)點是：可以避免孤立地記單詞所引起的枯燥乏味的感覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣和積極性，同時有助于在上、下文中準(zhǔn)確理解詞義，有效地提高語言實踐的能力。

七、諧音記憶法。即漢語和英語讀音相似。如：tofu豆腐， chocolate巧克力， cola可樂， Internet因特網(wǎng)， hamburger漢堡包， etc.。還有外國人名。如：Alice艾麗絲， Jack杰克， etc.。

八、卡片記憶法?？ㄆ囊幻鎸懮蠁卧~及其音標(biāo)、詞性，另一面寫上其漢語意思?？粗幻嬲f出另一面，使音、形、義結(jié)合起來，這樣有利于記憶。

英語詞匯的記憶方法多種多樣，只有符合語言學(xué)和教育心理學(xué)的基本原理和方法，才是最科學(xué)、最有效的方法。