莫言鋒

日前，復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄在《人民日報》撰文指出，不少用人單位對博士學(xué)位盲目崇拜，是否擁有博士學(xué)位往往成為提升的先決條件或有利因素，直接導(dǎo)致一些官員對博士學(xué)位趨之若鶩。

按理說，一個學(xué)富五車的官員肯定要比一個不學(xué)無術(shù)的官員好得多，更何況，現(xiàn)階段我國官員的學(xué)歷水平整體仍然偏低。因此，官員多學(xué)點知識，把學(xué)歷提高點，這和我黨所提出來的“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的要求是一致的，無疑具有一定的積極意義。然而，凡事都是過猶不及。如果把學(xué)歷當(dāng)成一個僵化的硬指標(biāo)，進(jìn)而發(fā)展成為一塊仕途上的“敲門磚”，那么，由此所產(chǎn)生的“官員學(xué)習(xí)熱潮”也好，“知識型高官大量涌出”也好，實質(zhì)上都只不過是博士教育功利化背后的某種虛假繁榮而已。

筆者認(rèn)為，當(dāng)前出現(xiàn)“博士學(xué)位成升官指標(biāo)”現(xiàn)象，須引起相關(guān)部門的高度重視才行，若放任下去，很有可能釀出三大惡果。

惡果一：學(xué)歷腐敗。有很多貪官，在他們落馬之后，人們都會發(fā)現(xiàn)，原來他們無一例外皆是“高學(xué)歷崇拜者”。對于這些平日里公務(wù)繁忙，且知識基礎(chǔ)不是很牢固的官員來說，讓他們靜下心來到教室上幾節(jié)課，到圖書館看幾本書，然后再擠出時間來好好寫幾篇論文，這幾乎是一件比登天還難的事。為了拿到學(xué)位，他們可謂“無所不用其極”，派下屬去教室應(yīng)卯聽課，花大價錢請人代寫論文，甚至于，直接向老師攻關(guān)，要其在答辯時高抬貴手。更為惡劣的是，有的官員在讀博期間，不僅用公家的錢交學(xué)費，而且其用來進(jìn)行利益交換的開銷，也是由納稅人來買單的。有跡象表明，伴隨著大量官員進(jìn)入高校在職深造，學(xué)歷腐敗正日益成為一種重要的腐敗形式。

惡果二：教育貶值。在“博士學(xué)位成升官指標(biāo)”的背景之下，自然會有大量旨在“鍍金”和“混學(xué)歷”的官員通過各式各樣的途徑進(jìn)入博士隊伍，無形之中就使得我們本已開始貶值的博士教育變得越來越名不副實。以前，博士教育是真正注重質(zhì)量的精英教育，一個博導(dǎo)最多帶一兩個博士生?？扇缃瘢粋€博導(dǎo)除了要帶幾個甚至十幾個博士生，有時還要帶若干碩士生，博士教育正滑向“重量不重質(zhì)”的邊緣。更令人擔(dān)憂的是，不少高官、老總級別的博士生進(jìn)入高校以后，使得高校學(xué)風(fēng)越發(fā)浮躁、功利，博士畢業(yè)生水平已遠(yuǎn)不如前。

惡果三：資源浪費。博士教育是一個國家最高層次的教育，為了培養(yǎng)出真正符合國家建設(shè)要求的高級人才，每個國家都會在這方面投入大量的公共資源。然而，唯有在一個公平的環(huán)境中，這些公共資源才能物盡所用，不至于被浪費，可如今，大量的官員和老總通過一些不公正的途徑和方式進(jìn)入博士生隊伍，并取得學(xué)位，無疑是一種巨大的資源浪費，同時，亦是一種明顯的社會不公。

可見，“博士學(xué)位成升職指標(biāo)”與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的“唯GDP論”一樣，都有可能滋生出扭曲的政績觀和人才觀，不符合科學(xué)的人才培養(yǎng)和提拔規(guī)律，必須著力糾正。提拔干部，要以能力和德行為重，而不是以虛高的學(xué)歷為重；培育干部，鼓勵干部進(jìn)修，亦要與工作實際和公眾的要求相一致，不能片面求高，盲目攀比。