廖　媛

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科.實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，幫助學(xué)生形成生物學(xué)概念，獲得生物知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實踐能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，全面推進素質(zhì)教育.教師應(yīng)從科學(xué)的認識方法論的角度,設(shè)計并安排一系列的有針對性的實驗,引導(dǎo)學(xué)生從實驗入手,啟發(fā)學(xué)生分析思考問題，使學(xué)生思維得以深化.學(xué)生思維能力發(fā)展的方向及質(zhì)量,則體現(xiàn)在教師的教學(xué)思路和方法上.亦即設(shè)計實驗的科學(xué)性、組合性、巧妙性.學(xué)生一旦將科學(xué)方法內(nèi)化為自己的思維和行為方式，將會取得事半功倍的效果.讓學(xué)生掌握科學(xué)的實驗設(shè)計思路，就是要教會學(xué)生在遇到具體問題時，能夠按照科學(xué)的思維方式去分析、思考，找到解決問題的正確方法.

所謂實驗?zāi)芰Πㄒ韵聨讉€方面：1．操作能力：熟練使用顯微鏡、解剖器、安裝實驗裝置、自行設(shè)計各種實驗步驟、采集制作植物、動物標(biāo)本；2．獲得知識的能力：即在實驗過程中通過聆聽、觀察、閱讀、質(zhì)疑、記錄分析實驗結(jié)果等途徑獲得知識的能力；3．整理分析能力：通過表解、圖釋記錄實驗的結(jié)果，對實驗現(xiàn)象進行分析整理，找出實驗成敗原因，并能解釋實驗現(xiàn)象，寫出實驗報告；4．解決問題的能力：學(xué)生應(yīng)用與實驗有關(guān)的知識尋求解答問題的能力.

教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰δ?？在生物實驗教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生不同的年齡和心理特征，采取不同的組織形式，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?

1.模擬實驗.剛進中學(xué)的七年級學(xué)生好奇心強、好動，做實驗時注意力分散在實驗儀器及用品上，不注意聽講、看老師的示范，在實驗過程中不認真操作，觀察實驗現(xiàn)象不細致.此時，我一般采取模擬方式進行實驗.如講“顯微鏡的作用”時，先講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，操作顯微鏡時邊講要點、邊做示范，學(xué)生邊模仿操作.這樣模仿操作顯微鏡后，再讓學(xué)生獨自操作一兩遍，經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就基本上學(xué)會使用顯微鏡了.模擬實驗教學(xué)方法的好處是有利于培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的實驗操作.

2.在實驗中讓學(xué)生帶著問題去實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力．在實驗前教師對實驗的關(guān)鍵步驟深入挖掘，提出問題，這些問題是教材上沒有現(xiàn)成答案的，必須通過親自實驗觀察、動腦才能得出結(jié)論，這樣學(xué)生帶著問題去觀察，有目的去思考，培養(yǎng)了學(xué)生認真觀察和認真思維的能力.

3.分析實驗現(xiàn)象能力的培養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生多動腦、多問為什么的習(xí)慣.其次，提出假設(shè)，設(shè)計實驗，驗證假說.最后,分析、討論實驗結(jié)果，推導(dǎo)結(jié)論驗證假設(shè)的真?zhèn)?只有這樣讓學(xué)生分析討論常見的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能提高學(xué)生分析實驗和解決問題的能力.

4.實驗設(shè)計能力的培養(yǎng).科學(xué)探究是生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,在檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題討論并設(shè)計實驗方案.并為大家準備實驗材料.

5.綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng).在生物實驗教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化實驗課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,將觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力有機地結(jié)合在一起．在教學(xué)活動中教師應(yīng)做學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者，并優(yōu)化實驗課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；進一步引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的觀察、探索能力；改進實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；開展豐富多彩的教學(xué)活動，促進學(xué)生解疑答疑能力的形成等方面入手，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力.開展生物實驗教學(xué)，教師要在啟發(fā)學(xué)生“自己想、自己做、自己用、自己創(chuàng)”上下工夫.這樣，教師就不僅僅是傳授科學(xué)知識，而是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在實驗中探索生命科學(xué)問題，提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力.