杜芝芬

【摘要】中外詩詞，尤其是中國古典詩詞，堪稱語言的精華，詞采的寶庫，對于高考作文的創(chuàng)作，有著非凡而絕妙的作用。要讓高考作文有好的文采，有較高的文化底韻，在文中恰當運用中外詩詞特別是中國古典詩詞是一種便捷高效的手段。本文試從五個方面談到了詩詞在高考作文中的運用。

【關(guān)鍵詞】高考作文；詩詞運用

中外詩詞，尤其是中國古典詩詞，堪稱語言的精華，詞采的寶庫，對于高考作文的創(chuàng)作，有著非凡而絕妙的作用?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠?！焙玫淖魑碾x不開好的文采。要讓高考作文有好的文采，有較高的文化底蘊，在文中恰當運用中外詩詞特別是中國古典詩詞是一種便捷高效的手段。在高考作文中適當運用詩詞，可以使行文有文采、有意蘊，可以使行文變化多姿，讓作文出新出巧，可以體現(xiàn)考生寫作潛能、張揚煉字煉意的能力，更多地在發(fā)展等級上獲取優(yōu)勢。下面，試從五個方面談?wù)勗娫~在高考作文中的運用。

一、引用

行文之中，圍繞中心、話題、論題或觀點，恰當引用一兩句同類詩詞，可以更好地證明觀點、闡述內(nèi)涵，從而使文章有文采，顯示出考生深厚的文化底蘊。例如2001年江蘇考生《誠信歸去來》的片斷：

美貌、健康、才學(xué)、金錢、榮譽……生命的小舟上要裝載的負荷實在太多了，不知失掉了誠信的年輕人哪，能否駕馭生命之舟。由此，我便想到了林肯最愛讀的那首詩：“健康的紅暈變成了死亡的慘白，金色的沙龍變成了棺木與尸衣，只在一眨眼一吐納之間?！编蓿祟惡伪仳湴聊?？時間是永恒的見證，當時間的翰海吞沒了美貌與健康，吞沒了金錢與榮譽，狡詐的文明人啊，患得患失的文明人啊，你還剩下什么呢？

年輕人拋棄了誠信意味著什么，作者實在是擔(dān)心是否還能駕馭生命之舟。作者由其意旨自然聯(lián)想到了林肯最愛讀的那首詩，詩中生與死“只在一眨眼一吐吶之間”等句，很好地證明了誠信不可能拋棄，否則一時沖動便會抱恨終生。

二、博用

在行文引用三句或三句以上詩詞名句，因類似博喻、排比、“賦”的寫法，姑且稱作“博用”，或稱作“排用”、“賦用”。在運用博用法時，要注意語句結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致，這樣就可以充實內(nèi)容，突出主題，加強語勢，強調(diào)情感。我們來看看關(guān)于“人生”的話題片斷：

陶淵明“問君何能爾，人遠地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生之情懷；毛澤東“蒼茫大地，誰主沉??？”更是一代偉人對飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響……

關(guān)于人生是什么這個問題，很難回答。如果講講道理，舉幾個例子，也許顯得空泛，缺乏說服力。作者選舉古今四個偉人的詩句并對其人生作出深刻詮釋，極具氣勢，不僅表達了對偉人的贊美之情，更把“人生”這個問題闡述得嚴密透徹。

三、仿用

不少教師都提倡仿用（仿寫）。仿用（仿寫）能培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣和基本能力。古人說“學(xué)文有‘三偷：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣?！笨忌灰谄綍r從易到難、從簡單到復(fù)雜地仿用（仿寫），才能成為“偷其氣”的“高者”，寫出自己的創(chuàng)意來。下面舉一個范文的片斷：

詩人海子在《面朝大海，春暖花開》中說：從明天起做一個幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開。而面對責(zé)任，我想說：從今天起，做一個有責(zé)任心的人/恪盡職守，堅持崗位/從今天起，關(guān)心環(huán)境和他人/我有一顆真誠的心，面對責(zé)任，四季如春。（話題“責(zé)任”片斷）

作者由海子的詩歌入題，然后圍繞話題的旨趣進行仿用，模仿海子詩歌《面朝大海，春暖花開》的句式、節(jié)奏、語氣，使文章構(gòu)思別致，頗有創(chuàng)意，行文也與海子的詩歌配合協(xié)調(diào)，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)有力，確有耳目一新之效。

四、變用

變用，是指在充分理解原詩詞的基礎(chǔ)上，對詩詞中的某一意象、某一意境、某一典故等，圍繞自己的話題，充分展開聯(lián)想想象，用自己的話語進行表述或再現(xiàn)。在進行變用時，一定要對詩詞作出準確理解，要保留詩詞的精華，要切中自己的話題，不能牽強變用，使變用與話題背離。

如：還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得群芳嫉妒，她不怨；同樣是她，即便是零落成泥碾作塵，她也不恨。因為她的骨子里，流著一股血，透著一種精神；因為有一團火在芳香中燃燒，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正詮釋著一如既往的——因為執(zhí)著。（話題“執(zhí)著”片斷）

作者圍繞話題“執(zhí)著”，突出梅花“凌霜傲立”，矢志不渝的形象，由陸游的《卜算子·詠梅》進行變用，可謂恰到好處，讓人叫好。作者為了使詩歌與自己的話題協(xié)調(diào)一致，對詩歌本身進行了必要的整合與分析，又沒有讓讀者忘卻陸游的詩，體現(xiàn)了考生的寫作駕馭能力。

五、化用

化用，不同于變用，無須對詩詞中意象等作聯(lián)想想象、具體再現(xiàn)，只是借詩詞中某一意象或意象群，通過截取、組合等方式，來表現(xiàn)話題或主旨。

如：“我喜歡千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”，我喜歡“燈如晝”的元夜“花市”，我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。

美就是那“青天”的“一行白鷺”，美就是那“鸚鵡洲”頭隨風(fēng)拂動的“萋萋芳草”，美就是那“化作春泥更護花”的點點“落紅”，感覺古詩里的動植物帶著古典的美，又復(fù)活在大自然中，裝點今天的生活。（話題“美”片斷）

圍繞話題“美”是什么，作者化用了“白鷺”、“芳草”、“落紅”等詩詞中的著名意象，又用排比形式，一氣可成，突出了“美”究竟是什么，突出了“美”與今天生活的關(guān)系。

黑格爾說過：“詩，過去詩是，現(xiàn)在仍是人類的最普遍最博大的教師?！?8世紀德國詩人荷爾德林曾以詩意的眼光提出了一個詩意的命題：“人類將詩意地棲居在這個星球上?！笨梢哉f，每一個人都是詩人，詩情、詩意、詩心、詩性潛藏在每一個人心中，從未泯滅。每一位考生，只要不斷地積累詩詞，充分把握詩意，恰當靈活地運用，巧妙地翻出新意，就可以在高考中對話題作出詩意的表達。