陳金榮

申奧成功后，我校以奧運教育為契機，以奧運精神和奧運理念為指導，提出奧運教育主題：弘揚奧運精神，激勵學生努力“做最好的我”。

一、“做最好的我”的內涵

“最好”，不是指達到完美的狀態(tài)，而是指每個人發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使自己在某些方面更優(yōu)秀，包括做健康的我、文明的我、進取的我、自豪的我、國際的我五個方面。

“做健康的我”，從“身體健康、心態(tài)良好、珍惜生命、熱愛生活”四個方面，為學生成長發(fā)展打下堅實的基礎，使學生在學習和生活中做一個有追求的人；“做文明的我”，從“習慣良好、尊重他人、團結友愛、遵守公德”四個方面，通過學校和家庭的共同努力，引導學生做一個合格的公民，做一個有社會責任感的人；“做進取的我”，從“積極向上、主動發(fā)展、鍥而不舍、追求卓越”四個方面，引導學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，成為對社會有用的人；“做自豪的我”，從“傳承文化、弘揚精神、開拓創(chuàng)新、愛國自強”四個方面，引導學生學習優(yōu)秀的民族文化，弘揚民族精神，做一名令自己、家長、教師、學校自豪的學生；“做國際的我”，從“心有祖國、眼望世界、增進友誼、熱愛和平”四個方面，使學生認識中華民族是世界民族之林的一員，各個國家有著不同的民族文化，各個國家的發(fā)展也是不平衡的，要平等地對待每一個國家，要用和平而真誠的心態(tài)與各國友人交流。

二、如何讓學生“做最好的我”

1.深入了解學生的個性品質

教師樹立以人為本的理念，深入了解學生的個性差異，把每一個學生看作是一個珍貴的生命體，在各項活動中為每一個學生提供平等表現、平等展示、平等參與的機會。每個教師都為學生建立了成長檔案，記錄學生的家庭背景、個性特點、愛好、不良習慣等，然后有針對性地對學生進行教育。

2.利用課堂主渠道進行德育

我們在開足開齊國家課程的基礎上，關注地方課程和校本課程，整體構建德育課程體系。

《禮儀、禮節(jié)、禮貌》是我區(qū)的地方課程，在落實這一地方課程的過程中，學校結合教學內容，開展了“情系奧運，文明禮儀伴我行”系列主題實踐活動，使學生在課堂上學習文明，在學校、家庭、社會中踐行文明。

《做最好的我》是我校的校本課程。學校圍繞“做最好的我”，集納整理了《做最好的我——校本課程教育讀本》，通過豐富的知識、生動的故事、多種參與活動以及激勵性的評價，為學校特色發(fā)展、學生個性發(fā)展提供了平臺。

3.開展豐富多彩的活動，提升學生綜合素養(yǎng)

第一，開展多種奧運教育活動。例如，學校分年級每月進行一次小型趣味運動會，結合不同年級的特點，激發(fā)學生的鍛煉興趣；每兩年進行一屆奧運體育節(jié)，歷時近一個月，模擬奧運會的入場式、閉幕式、部分體育項目，宣傳重要比賽項目的國際規(guī)則；開展“情系奧運，文明禮儀伴我行”的系列活動，圍繞校園禮儀進行各種活動；編制《一單元一國口袋書》，組織學生有計劃地學習口袋書，了解奧委會各成員國。

第二，以《與奧運同行，成長手冊》推進奧運教育。圍繞“五個我”，學校教師共同為學生編寫了《與奧運同行，成長手冊》，加強對學生的教育。

健康的我，重在激勵學生掌握多種體育技能，深入了解奧運會各個體育項目；文明的我，圍繞北京市中小學生文明形象標準，推進文明禮儀教育；進取的我，鼓勵學生每學期為自己制定目標，在努力實現自己目標的同時，努力實現班級目標；自豪的我，力求在學生了解家庭、班級、學校、國家的榮譽的過程中，培養(yǎng)民族自豪感；國際的我，引導學生進一步了解世界各國的歷史文明?！?/p>

刊中刊編輯 王雪莉 朱桂英 付江泓 杜 銳