記不得是誰說過這樣一句話：“如果你沒有辦法創(chuàng)造未來，你其實(shí)也可以復(fù)制過去?！?/p>

逝者如斯，過去是不可能復(fù)制的。但是，從歷史中尋找成功的基因，卻可以幫助我們走向美好的明天。

很幸運(yùn)，2007年10月1日，也就是北京市十一學(xué)校建校55華誕的日子，我開始主持這所學(xué)校的工作。這是一個規(guī)范、大氣、充滿活力的校園，也是一所始終讓我感動著的學(xué)校。走在校園里，我不斷地思考著一個問題：在十一學(xué)校，我們應(yīng)該從哪里開始啟動這艘教育航母？

很顯然，我可以做的事情有很多，但是，尋找學(xué)校20年來快速發(fā)展的成功基因，將這些基因創(chuàng)造性地復(fù)制到十一學(xué)校日日壯實(shí)的軀體中，就必然會收獲一個同樣美好的未來。

于是，尋找成功基因，成為我在十一學(xué)校的第一項修煉。在新的學(xué)年里，全校60多位干部和骨干教師，開始了近一個星期的頭腦風(fēng)暴。

學(xué)校為什么會成功？為什么會有如此快速的跨越式發(fā)展？大家不約而同地將一個要素放在了第一位，那就是“校長”。十一學(xué)校的成功有許多原因，但是，一個“一心辦學(xué)，善于把握機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇”的校長在此舉足輕重。在改革發(fā)展的20年里，正是全身心投入到學(xué)校經(jīng)營中的李金初校長，給十一學(xué)校帶來了如此巨大的財富。這樣的分析給了我很大的刺激，我從來沒有像今天這樣自覺地意識到校長如此的責(zé)任。同時，面對未來的發(fā)展，人們對校長也充滿了深深的期待。

改革，同樣是十一學(xué)校過去成功的基因，從內(nèi)部管理機(jī)制到辦學(xué)體制，從課堂教學(xué)到課程體系，“十一人”崇尚改革，“十一人”希望從改革中獲益，“十一”的改革也造就了“十一”的改革文化。改革無窮期，但改革卻不能僅僅憑熱情和朝氣，改革需要智慧，改革需要高瞻遠(yuǎn)矚。未來的“十一”如何把握改革的機(jī)遇？如何應(yīng)對改革的挑戰(zhàn)？如何將改革進(jìn)行到底？這是擺在我和“十一人”面前的一個重要課題。

高素質(zhì)的教師隊伍幾乎是任何一所學(xué)校成功不可或缺的要素。在十一學(xué)校，教師隊伍的建設(shè)就更顯得舉足輕重。實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的背后是高質(zhì)量的支撐，高質(zhì)量的背后，是因?yàn)橛懈咚刭|(zhì)的教師。十一學(xué)校的“能者上、庸者退”的用人機(jī)制，以促進(jìn)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的評價機(jī)制，造就了今天的隊伍。未來的十一學(xué)校，面對今日變化了的形勢，能夠在多大程度上繼承和發(fā)展、堅持并推進(jìn)，是對我們的考驗(yàn)，也是能否把教師隊伍帶到一個新的智慧高地的挑戰(zhàn)。

還有，學(xué)校的共同價值觀同樣被大家看作學(xué)校成功的重要基因。堅持創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，尊重學(xué)生主體地位，尊重教師的民主權(quán)利，造就學(xué)校的主體性文化，成為全校上下共同的價值判斷。未來的十一學(xué)校，如何傳承文化、如何塑造文化、如何經(jīng)營文化，同樣任重道遠(yuǎn)。

尋找學(xué)校的成功基因，給了我們信心，也給了我們壓力和動力，更重要的是，讓我們明確了未來的關(guān)鍵成功因素，找到了開始新的征程的方向。有些青春氣盛的管理者，新官上任，總是喜歡“燒三把火”、“踢頭三腳”，對此我們十分理解，卻并不贊同。因?yàn)?，我們不可忘了一點(diǎn)，尊重歷史、尊重過去，才能真正理性地認(rèn)清未來。

編輯 王雪莉