【摘要】預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)的一個重要輔助手段。預(yù)習(xí)做得好，會使課堂上的學(xué)習(xí)更有目的，學(xué)習(xí)效果更好。科學(xué)地組織起有效的預(yù)習(xí)，能大大提高課堂教學(xué)的效率。有效的預(yù)習(xí)方法主要有：圈、點、畫、評、摘、想。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)方法；課堂教學(xué)；教學(xué)效果

預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)的一個重要輔助手段。它是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑?？墒?，對許多學(xué)生來說，預(yù)習(xí)常常感覺是老虎吃天，無從下口。要么騎馬觀花，將課文粗略看一遍，就算是預(yù)習(xí)；要么抓了芝麻，漏了西瓜，只查出幾個生字生詞，或至多了解一下文學(xué)常識，便以為是預(yù)習(xí)。結(jié)果與老師要求的甚遠，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)半斤八兩。

預(yù)習(xí)要講究方法，科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，可以收到良好的效果。實踐證明，以下幾種方法簡單易行，收效顯著。

1.“圈”：在預(yù)習(xí)課文時邊讀課文，邊把生字用紅筆圈起來。讀完課文之后再看注解，沒有注解的再查字（詞）典，弄清字形、讀音、字義。最好有一個專用本，把這些生字記下來。

2.“點”：預(yù)習(xí)課文時把文中某些表現(xiàn)力特別強的詞語，用著重號標(biāo)在這些詞語的下面。例如，你認為哪個詞語用得準(zhǔn)確，哪個詞語用得生動，要仔細揣摩、研究。每位作家在寫作時都會字斟句酌，因此我們在預(yù)習(xí)課文時，對文中的詞語千萬不要蜻蜓點水，要用心琢磨文中的詞語，品味作者為什么用這個詞，如果換一個詞效果會是怎樣。

3.“畫”：我們學(xué)的課文，文中一定有突出表現(xiàn)中心思想、表現(xiàn)人物性格的句子，或說理精辟、描寫生動的句子，在預(yù)習(xí)課文時，把這些句子用曲線或直線畫出來。

4.“評”：“評”是指對文中的立意構(gòu)思、布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等方面進行評論。自己有什么看法，在課文的空白處評上幾句，批上幾條，說對說錯都不要緊。這是鍛煉和提高自己獨立分析問題能力的有效方法。只要堅持練習(xí)，就會逐漸抓住關(guān)鍵性的問題，評論的字數(shù)也會逐漸多起來，分析問題的能力自然會相應(yīng)地提高。

5.“摘”：即摘抄，就是把自己認為文中重要的優(yōu)美的詞語、句子或段落抄在預(yù)習(xí)本上或活頁卡上。這是積累語言材料的一種重要方法。堅持摘抄，不但會豐富自己的詞匯庫，還會增強口頭或書面的表達能力。

6.“想”：預(yù)習(xí)課文，不要只停留在課內(nèi)，還應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)的知識進行擴展，發(fā)揮自己的聯(lián)想、想象，將課內(nèi)、課外結(jié)合起來，達到鞏固、運用和開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的。

學(xué)生只要掌握了上述預(yù)習(xí)的方法，并堅持不懈，那么，預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用就不言而喻了：

1.預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生認真聽課的興趣，有利于提高學(xué)生聽課的效率。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生大概了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對簡單的基本懂了，對較難的還存在疑問。在他們心中就有一種需要，對聽課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.預(yù)習(xí)有利于提高教師講解時的針對性，使之有的放矢。通過了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師可以明確本節(jié)課哪些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生易懂，哪些較難，再和已備好的教案相比較，及時對難點作調(diào)整。

3.預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。由于學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書習(xí)慣，在預(yù)習(xí)課文中將會發(fā)現(xiàn)很多疑問，這些疑問，通過教學(xué)有的可能解決了，有的可能沒有解決或沒有徹底解決。學(xué)生的求知欲是很旺盛的，很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望；如果教師因勢利導(dǎo)，適當(dāng)加以啟發(fā)與指點，學(xué)生就會產(chǎn)生閱讀能力，他們將投入到積極的閱讀中去，這樣，預(yù)習(xí)就起了“牽一發(fā)而動全身”的作用。