現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教育過程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)教學(xué)中的板書推理等教學(xué)手段雖然也曾創(chuàng)造過輝煌，但傳統(tǒng)教學(xué)的信息量小等特點(diǎn)，無法跟上突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及與日俱增的信息量已是不爭的事實(shí)。在這種背景下，信息技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)在新課程物理教學(xué)中的應(yīng)用就顯示出強(qiáng)大的生命力。

1 提高課堂教學(xué)的容量

提高課堂教學(xué)的容量，并不是增加授課的內(nèi)容，而是指提高課堂的效率。使用計(jì)算機(jī)將教師的板書、板畫、抄寫例題的時(shí)間節(jié)省下來，將學(xué)生難以理解，用語言又難以表達(dá)的物理現(xiàn)象及規(guī)律制作成課件展示給學(xué)生，有利于學(xué)生更形象地了解知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程。教學(xué)任務(wù)在最短的時(shí)間內(nèi)完成，給學(xué)生留出更多的討論和思考的時(shí)間。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更多的相關(guān)信息和資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，這樣自然就擴(kuò)大了課堂的容量，為進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度

物理教學(xué)中的概念大多是由實(shí)驗(yàn)得出的，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很容易觀察，而有一些實(shí)驗(yàn)則不易控制，從而影響了教學(xué)效果。如《彈性碰撞》是物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，由于客觀條件和外界各種因素的影響，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，又不易觀察和總結(jié)規(guī)律。如果制作一個(gè)相關(guān)的課件，通過直觀的觀察，便于學(xué)生總結(jié)規(guī)律，就可輕松地解決這個(gè)難點(diǎn)。

3 物理現(xiàn)象的模擬

有些物理實(shí)驗(yàn)，如原子物理中[WTBZ]α粒子散射、云室等實(shí)驗(yàn)，以往由于受實(shí)驗(yàn)條件的限制，學(xué)生只能從理論上了解，對于現(xiàn)象和規(guī)律理解不深刻。而采用計(jì)算機(jī)技術(shù)來模擬這些物理現(xiàn)象，則會收到事半功倍的效果。

4 傳統(tǒng)物理教學(xué)思維的改變

在一節(jié)課里，如果僅僅是教師使用了CAI課件，用CAI課件代替板書，代替演示實(shí)驗(yàn)，代替紙質(zhì)試卷，只能算是傳統(tǒng)教學(xué)方式的電教化。信息技術(shù)可以讓教師更好地開展自主學(xué)習(xí)，不僅僅限于利用CAI課件這一種形式上。現(xiàn)在網(wǎng)上有大量的高質(zhì)量并且是免費(fèi)的教學(xué)資源（如動畫、視頻、圖片等），為物理課題探究提供了豐富的材料。教師和學(xué)生應(yīng)充分利用這些資源，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，以達(dá)到物理教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

5 習(xí)題的處理

很多課后習(xí)題實(shí)踐性很強(qiáng)，比較貼近生活，如飛機(jī)投彈問題，學(xué)生處理起來比較困難，教師講解同樣很吃力；而采用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)則可輕松完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高也是很明顯的。再如講電路的串并聯(lián)問題時(shí)，根據(jù)電路實(shí)物圖畫電路圖，學(xué)生普遍感到困難。教師講解時(shí)，在黑板上要反復(fù)地畫圖，反復(fù)地擦圖，效率非常低；而使用計(jì)算機(jī)將其制作成課件，使電路從難以辨別的方式變成容易識別的方式，就可以幫助學(xué)生掌握電路的特點(diǎn)，降低難度，提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件又可供學(xué)生反復(fù)練習(xí)使用。

教師應(yīng)該充分認(rèn)識到多媒體信息技術(shù)的巨大作用，不能簡單地將它看作是一種手段，而應(yīng)該更多地將它與學(xué)科進(jìn)行整合，補(bǔ)充完善現(xiàn)有教學(xué)模式、教學(xué)手段，體現(xiàn)新課程的理念。信息技術(shù)與學(xué)科的結(jié)合正帶來學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。廣大教育工作者應(yīng)該運(yùn)用起這樣一種工具，為全面推進(jìn)新課程改革進(jìn)行各種有益的嘗試，做多媒體信息技術(shù)的主人。