摘 要針對高校實驗室存在的問題，結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，分析影響高校實驗室建設(shè)和發(fā)展的因素，提出嚴(yán)格實驗室管理，加強實驗室隊伍建設(shè)，促進(jìn)實驗室信息化和開放化等建議。

關(guān)鍵詞高校實驗室；建設(shè)與管理；信息化；開放化

中圖分類號 G482文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1671-489X（2008）08-0074-02

實驗室是實驗教學(xué)和科研的重要場所，其建設(shè)與管理的狀況是影響高校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的重要內(nèi)容。為此，筆者結(jié)合自己多年的實驗室工作經(jīng)歷，談?wù)劥龠M(jìn)高校實驗室建設(shè)和管理的看法。

1 重視實驗室工作，改善實驗室不合理編制，優(yōu)化組合，使組織結(jié)構(gòu)趨向合理化

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院一直以來的辦學(xué)特色是“管工結(jié)合”，因此實驗室工作越來越受到校、系領(lǐng)導(dǎo)的重視。特別是去年教育部對學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評估時，學(xué)校投入了大量的資金，購買了許多先進(jìn)的設(shè)備，但和其應(yīng)受的重視程度還存在一定差距。長期以來，實驗室實行校、系二級管理，以系管理為主的管理體制。學(xué)校設(shè)置實驗室管理處，負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)實驗室的各項工作。實驗室的組織機構(gòu)及人員編制卻歸系部管理，造成業(yè)務(wù)與人事多頭管理的局面。學(xué)校為了提高資源利用率，進(jìn)行了調(diào)整合并，這很有必要，但為了精簡機構(gòu)而將專業(yè)跨度過大的實驗室硬性組合，實踐證明這樣不利于工作的開展。實驗室的調(diào)整合并，應(yīng)以資源共享、優(yōu)化管理、優(yōu)勢互補為目的，從促進(jìn)實驗室發(fā)展的角度開展工作，做到實質(zhì)性的調(diào)整。

2 進(jìn)一步加強實驗室管理，健全、完善考核制度

長期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在高校中普遍存在重理論、輕實驗的現(xiàn)象。近些年來，情況雖有所改觀，但實驗教學(xué)仍未受到足夠的重視。加之實驗技術(shù)人員本身特殊的工作性質(zhì)，存在缺乏具體的工作量化指標(biāo)，導(dǎo)致崗位責(zé)任不清，考核不明等弊端，影響工作的積極性［1］。所以應(yīng)加強實驗室人員隊伍的管理工作，建立嚴(yán)格的考核量化指標(biāo)、晉級激勵及獎懲制度；建立科學(xué)的考核指標(biāo)體系，從實驗教學(xué)方面、科研方面、實驗設(shè)備和儀器日常維護(hù)方面、日常工作等方面制定出一個較為完善的考核辦法；實行崗位責(zé)任制，對不同技術(shù)人員有不同的量化指標(biāo)要求，使實驗人員在工作中有章可依，并根據(jù)每個人完成指標(biāo)和工作表現(xiàn)情況，對實驗室工作進(jìn)行定期考核，根據(jù)考核結(jié)果獎優(yōu)罰劣。

3 促進(jìn)實驗室隊伍建設(shè)

3.1 更新觀念，搭建實驗室隊伍梯形結(jié)構(gòu) 學(xué)校各類人員比例關(guān)系是具有內(nèi)在規(guī)律、相互關(guān)聯(lián)的整體關(guān)系，任何一方比例失度，都會造成整體關(guān)系的失衡。一段時間以來，學(xué)校編制管理的傳統(tǒng)作法，常以縮減輔助、服務(wù)類人員作為保證教學(xué)、科研編制和實現(xiàn)減人增效，提高辦學(xué)效益的途徑。事實表明，盲目壓縮實驗技術(shù)編制已造成事與愿違的后果［2］。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，發(fā)達(dá)國家高校實驗技術(shù)人員比例遠(yuǎn)高于我國。如教學(xué)人員與技術(shù)、文職人員的比例，哈佛等大學(xué)大致是0.78[DK]∶1，而北大、清華等學(xué)校為1.71[DK]∶1，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院則達(dá)2.17[DK]∶1，更有個別實驗室比例高達(dá)10[DK]∶1。這個數(shù)值是理論教學(xué)教師與參與實驗教學(xué)工作人員之比例，嚴(yán)格意義上實驗室專職技術(shù)人員比例則更低。這種編制是不盡合理的。為了彌補這種編制上的不足，完成正常的實驗教學(xué)任務(wù)，就只能采取教師直接帶實驗教學(xué)的方法，但這也只能是權(quán)宜之計。教師本身的理論教學(xué)任務(wù)已相當(dāng)繁重，再加上還有科研工作，因此教師不可能全身心地投入實驗教學(xué)，也沒有那么多的精力，這勢必影響實驗教學(xué)的質(zhì)量，給學(xué)生一種實驗課程不重要的感覺。這樣惡性循環(huán)，實驗教學(xué)質(zhì)量的提高就無從談起。

一支合理的實驗技術(shù)隊伍應(yīng)包括4類人員——從事教學(xué)實驗的人員、從事科研工作的人員、從事大型儀器服務(wù)的人員和日常管理工作人員。學(xué)校應(yīng)該加強實驗隊伍梯形結(jié)構(gòu)建設(shè)，早日實現(xiàn)實驗室隊伍的合理化、標(biāo)準(zhǔn)化。

3.2 強化激勵，促進(jìn)實驗室隊伍建設(shè)激勵是調(diào)動積極性，激發(fā)創(chuàng)造性的有力手段。而有效的激勵，取決于激勵目標(biāo)的正確設(shè)置，取決于員工在為實現(xiàn)組織目標(biāo)努力的過程中，個人勞動能否得到承認(rèn)，個人的目標(biāo)能否得以實現(xiàn)。因此，科學(xué)公正的評價體系十分重要。由于長期以來把實驗教學(xué)視為理論教學(xué)的輔助手段的觀念依然存在，實驗教學(xué)改革滯后于課程教學(xué)改革，對實驗技術(shù)人員的重要性認(rèn)識不足，對其辛勤勞動和勞動成果沒有給予足夠的重視和關(guān)注，缺乏有力的政策引導(dǎo)和有效的激勵機制。具體表現(xiàn)為：職稱評定的指標(biāo)偏少，具備高級職稱條件的實驗人員由于受指標(biāo)的限制不能如期晉升，實驗人員崗位津貼較教師系列偏低，工作量不能充分體現(xiàn)按勞取酬，不能像教師那樣有較多的進(jìn)修和培訓(xùn)機會等。由此導(dǎo)致新引進(jìn)的人員皆不愿從事實驗室工作，即便進(jìn)來也不能安心工作，只要有機會就跳出實驗室，甚至有人寧愿轉(zhuǎn)做行政工作也不愿在實驗室工作。

為促進(jìn)實驗室建設(shè)，在大力引進(jìn)新技術(shù)人才的基礎(chǔ)上，對原有實驗技術(shù)人員進(jìn)行多種有計劃的動態(tài)而全方位的培訓(xùn)是必須的。隨著信息時代的到來，知識更新在不斷加快，他們原有的知識不能滿足時代需要，必須掌握新知識，拓寬專業(yè)知識面，既要提高理論水平，又要提高實驗技能。培訓(xùn)的方式可以是多種[LL]多樣的，如集中培訓(xùn)、校內(nèi)聽課、校外進(jìn)修、自修［3］等。這樣既可以增強實驗人員的創(chuàng)新意識，營造集體學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)實驗室新技術(shù)的引進(jìn)，又有利于實驗室隊伍的穩(wěn)定和人才的引進(jìn)。

4 加強實驗室的開放和信息化程度，促進(jìn)實驗室現(xiàn)代化建設(shè)

實驗室開放包括2方面，一是儀器設(shè)備的開放性，即儀器設(shè)備要及時更新?lián)Q代。各種儀器設(shè)備的性能和水平都在不斷地提高和更新，在立足現(xiàn)有設(shè)備條件下，加大投資，重點解決經(jīng)費不足、設(shè)備緊缺問題。二是人員對象的開放，即對學(xué)生和科研人員適時開放。這樣既能提高儀器設(shè)備利用率，避免資源浪費，也能更好地為師生服務(wù)，滿足層次不同學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)實驗和創(chuàng)新研究性實驗的要求。

實驗室信息化是指利用先進(jìn)的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等加工處理傳播技術(shù)，將現(xiàn)實實驗室中的資源（材料、設(shè)備、固定資產(chǎn)管理等）、事務(wù)（如文件資料、檔案管理等）等日常管理進(jìn)行處理，并通過計算機進(jìn)行開放型管理。其重要意義是使得實驗室在時間和空間上得以延伸［4］，它不僅能加強實驗室的調(diào)度管理，資源共享，減少投入，也可大大減輕實驗室人員的工作量。

適時更新實驗設(shè)備，是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保障。在教育經(jīng)費投入相對不足的情況下，科學(xué)管理現(xiàn)有大型精密儀器，充分發(fā)揮其最大潛力，提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率，是行之有效的手段。因此必須做到實驗儀器設(shè)備管理的信息化、規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

5 加強實驗室相關(guān)部門的服務(wù)意識，提高實驗室工作效率

實驗室的工作除了其本身面向?qū)W生的教學(xué)工作之外，還有日常管理、教學(xué)準(zhǔn)備工作、儀器購置計劃及維護(hù)等。這些工作經(jīng)常會涉及系部、實驗室管理處、資產(chǎn)處等學(xué)校各級部門，因此應(yīng)加強實驗室相關(guān)部門的服務(wù)意識，提高實驗室工作效率。例如：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院開設(shè)的化學(xué)實驗課較多，由于庫房容量有限，所需藥品不可能一次購置齊全，有時為了購置零星化學(xué)實驗藥品也要層層審批，手續(xù)繁瑣，并且要從老校區(qū)帶往新校區(qū)，既麻煩也不安全。筆者建議在每學(xué)期初由學(xué)校資產(chǎn)處統(tǒng)一購置主要藥品和儀器，對于臨時需要的零星藥品，適當(dāng)簡化報批和購置程序，減少中間環(huán)節(jié)，提高效率。[FL)0]

參考文獻(xiàn)

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