如今到處都強調(diào)品德教育。我這個四十多歲的人，從小就是在品德教育的號召中長大的。記得小時候總唱一首歌：“我在馬路邊，撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊……”后面的詞記不清楚了?？傊璩氖鞘敖鸩幻粒环皱X交公會受到表揚。

女兒生長在美國，如今七歲半。她從小家貧，知道錢特別有用，上街格外留神，外號“眼睛尖”，常撿一分、一毛，甚至偶爾還有25美分的硬幣。這里沒有人鼓勵她交公，所以，她都存在一個罐子里，一分也不舍得花。

美國社會富裕，沒有人把幾分錢當(dāng)回事。真撿了什么大東西，比如衣服等等，一般放在原地醒目的地方固定好，等人家想起來回來自己找，用不著一個上面的權(quán)威介入。我丟三落四，在美國卻沒有真丟過什么東西。比如，不久前把女兒一件幾十美元新買的夾克丟在芭蕾學(xué)校，兩個星期回去，在我問前臺管理員的時候，孩子自己已經(jīng)從門口的筐里把衣服拿回來了。在這種環(huán)境下，孩子沒有撿東西交公的訓(xùn)練。看著她小罐子里的硬幣日漸增加，我還琢磨著拾金不昧的道理應(yīng)該怎么告訴她呢。

可是，上個星期，她一日之間就把錢都交出去了。

她學(xué)校的游樂場太舊，準(zhǔn)備翻修，于是學(xué)校開始募捐。

學(xué)校每個年級都設(shè)有一個大罐子，讓孩子把自己的硬幣捐出來，比賽哪個年級捐得最多。那些大罐子上，還劃著一條橫線。幾個老師自告奮勇，說哪個年級的錢高過那條線，該年級學(xué)生就可以向這幾個老師身上投擲冰激凌取樂。這也是女兒一天之間把自己兩年多的積蓄都拿出去的原因。說實在的，拿出去那天，我都有點替她心疼：她從來沒有用這錢為自己買過任何東西。

把錢全捐出去了，就再也使不上勁兒了，只能看著捐款的罐子干著急。不過，她又想出一計。我教過她折紙，她就自己動手制造許多折紙的動物，拿到學(xué)校去賣，25美分一個?？上?，學(xué)校里的孩子們都不是有錢人，自己的腰包看得很緊。

三天下來，只賣了不到兩美元。于是，她和她的一個小伙伴突發(fā)奇想，制作了許多“減價券”，發(fā)給班里人手一份，大家憑這個可以減價買她的折紙動物。這下子生意可火了，全班排隊到她這里來買，沒法上課了。最后老師不得不出來干涉，讓她不要再賣了。不過，回家后我們把她大大夸獎一番：不僅熱心公共事務(wù)，而且很有創(chuàng)造性，是個企業(yè)總裁的料兒！

女兒的這番經(jīng)歷，在美國的孩子中非常典型。一方面，她比我們童年時代輕松多了。她用不著背那些品德方面的標(biāo)語口號，也用不著“從一點一滴”做起，不必撿了錢馬上交公，受表揚，進而從中學(xué)會尊重權(quán)威。孩子過得天真爛漫，但另一方面，她比我們小時候復(fù)雜得多。學(xué)校有什么公共事務(wù)，她馬上意識到自己的責(zé)任。比如游樂場，就是她自己的生存環(huán)境。她要想方設(shè)法自己去改善，結(jié)果居然學(xué)會一套生意經(jīng)。

其實，所謂品德，主要是指自己對他人和社會的責(zé)任。培養(yǎng)孩子這方面的責(zé)任感，就應(yīng)該把他們放在具體的社會環(huán)境中，讓他們自然地學(xué)會如何建立與他人和社會的關(guān)系，特別是讓他們有機會處理自己的事務(wù)。

女兒的學(xué)校是公立學(xué)校，修游樂場有特別經(jīng)費，向家長募捐，目標(biāo)是10萬美元，一開始就已經(jīng)募集了2.5萬多美元。相比之下，孩子那些硬幣，可謂杯水車薪。然而，學(xué)校還是把這件事情弄得這樣熱鬧，目的就是鼓勵孩子參與公共事務(wù)，學(xué)會自我管理，培養(yǎng)對社會的責(zé)任。這樣的孩子長大以后，自然也就有了良好的“公民品德”。

看看女兒的經(jīng)驗就知道，她的老師不會讓她撿錢交公，但是給她創(chuàng)造了一個自然的社會環(huán)境，讓她盡可能獨立地決定怎樣改變自己所處的小社會。這樣的孩子長大了，遇到事情當(dāng)然首先想到的不是請示匯報，而是行使自己的公民責(zé)任了?！?/p>