現(xiàn)代社會里，一切工作，一切活動，都要求快節(jié)奏、高效率，運(yùn)用語言也不例外?！罢Z言簡明”被列入了高考《考試大綱》，定為對考生語言表達(dá)能力考查的基本目標(biāo)。高考連續(xù)多年都對這一考點(diǎn)作了考查，并且分值有逐漸加大的趨勢。

我適時地把這一高考知識鏈接進(jìn)了課堂。因為學(xué)生尚在讀高二，初次接觸這方面的題，難度不能太大，我要由淺入深，由易到難。首先投影出這么幾道題：

1.他手里拿著一個吃飯的碗。

2.他用腳踹開了高二（9）班的門。

3.李建兵頭上戴著一頂新帽子，身上穿著一件新衣服。

4.因為我心里有點(diǎn)煩，所以出來走走。

我讓學(xué)生先看題、再思考，但不要說出答案。

我告訴學(xué)生，只要試著去掉一些詞語，念念句子還通順，意思也沒改變，就做對了。

我心里的“標(biāo)準(zhǔn)答案”為：

第1題：要用手“拿著碗”，故“手里”多此一舉；

第2題：“踹開門”一定得“用腳”，故“用腳”重復(fù)。

第3題：“戴著一項新帽子”的一定是“頭上”，“穿著一件新衣服”的也一定是“身上”，因此，“頭上”“身上”重復(fù)，該去掉。

第4題：“有點(diǎn)煩”的肯定是“心里”，故“心里”該刪去。

我原本以為這太“小兒科”了。但沒想到，學(xué)生對這樣的題卻爭得熱火朝天。爭論出現(xiàn)了一邊倒，學(xué)生一口咬定這幾個題都沒錯，不重復(fù)，不啰嗦，簡單明了。我再三引導(dǎo)學(xué)生“試著去掉一些詞語，看意思有沒有改變，再念念句子通不通順”。終于，有學(xué)生說出正確答案了。我長出一口氣，這時不忘幽學(xué)生一默?！按髦豁斝旅弊印钡漠?dāng)然只能是“頭上”了，難道我們班還有同學(xué)把帽子戴在腳上。我原本以為此話一出，會引來一片笑聲，而疑問也會在笑聲中煙消云散，可沒想到，預(yù)期的笑聲沒有聽到，有的只是一個男生的據(jù)理力爭：“老師，你不是也常說‘你嘴里在吃什么’‘你手里拿著什么’，你是語文老師，你說錯了嗎？”學(xué)生們紛紛附和，連剛才說出正確答案的學(xué)生此時也滿臉迷茫，似乎不敢堅持了。課堂再次出現(xiàn)了“一邊倒”。

至于會因為自己說過的話讓自己遭遇尷尬，是我始料不及的。也許，一些學(xué)生很快就會忘記這節(jié)課，忘記這節(jié)課上的這個“小插曲”，但是我不會忘。這件事使我感觸良多，永遠(yuǎn)銘記。教師的說話問題不是一件小事，尤其是語文教師，更要出“言”謹(jǐn)慎。

教師的語言優(yōu)劣與課堂教學(xué)效果實在是關(guān)系密切，而語文教師更是承擔(dān)著啟迪人的智慧，陶冶人的情操，塑造人的靈魂，從而使學(xué)生熱愛祖國絢麗多彩的語言、文字的重?fù)?dān)。

“工欲善其事，必先利其器?！闭Z文教師要履行好這一神圣的使命，就必須有一個像阿拉丁神燈一樣魔力的工具，這個工具不是別的，正是語言。

語文教師的“說話”問題，實在不是一件小事。

在教學(xué)活動中，我們常會看到這樣的情況，兩位教師“年相若，道相似”，教學(xué)的內(nèi)容一樣，教學(xué)的對象基本一致，但其中一位教師意氣風(fēng)發(fā)地講，學(xué)生津津有味地聽，課堂其樂融融，教學(xué)效果很好。而另一位呢，教師索然無味地講，學(xué)生昏昏欲睡地聽，要問課堂效率，免談。為什么會有這樣兩種截然相反的情況呢？依我看，這是教師的教學(xué)語言使然。

那么，語文教師“說話”時，要注意哪些問題呢？

一要說得準(zhǔn)確。不能隨便地加上“也許”“大概”“差不多”“可能”等詞語。是則是，非則非，不能含糊。教師既是知識的傳授者，又是語言工作者。學(xué)生在學(xué)知識的同時，會有意無意地從中學(xué)習(xí)語言。教師出“言”不慎，就會使學(xué)生以訛傳訛，造成不良影響，甚至貽誤學(xué)生。

二要說得簡練。教師用語凝練，不但能增加有限課堂時間內(nèi)的教學(xué)容量，還能使學(xué)生快速把握住教師說的每句話，把握住每節(jié)課的重點(diǎn)，提高課堂效率。

三要說得風(fēng)趣。運(yùn)用風(fēng)趣的語言既是一種教學(xué)的藝術(shù)，更是教師聰明才智的表現(xiàn)。風(fēng)趣的課堂語言，能融洽師生關(guān)系，消除課堂疲勞，改善課堂氣氛。

四要說得有“情”。漢語是有血、有肉、有情的。不少課文，本身已經(jīng)飽含了無限深情，如果語文教師再用“深情款款”的語言將它表達(dá)出來，就一定能讓學(xué)生享受到雙重甚至多重的情感熏陶。如果教師只為講課而講課，出“言”不慎，甚至胡言亂語，教學(xué)效果一定會大打折扣。

作為教師，一定要不斷錘煉語言。而作為語文教師，出“言”更要慎之又慎?！?/p>

（作者單位：浙江省縉云中學(xué)）